一、教材分析《藏戲》是部編版小學(xué)語文六年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元以“中華民風(fēng)民俗”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受豐富多彩的民族文化，體會民族精神。《藏戲》一文，作者以生動傳神的語言，具體介紹了藏戲的形成過程及其獨特的藝術(shù)特色，展現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域風(fēng)情和鮮明的民族特色。課文結(jié)構(gòu)清晰，先概括介紹藏戲的主要特點，然后分述藏戲的形成傳說和具體特點，最后總結(jié)藏戲的傳承方式。語言風(fēng)格既平實準(zhǔn)確，又不失生動形象，尤其是對藏戲面具、舞臺、表演等方面的描寫，富有畫面感，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)本文，不僅能讓學(xué)生了解藏戲這一獨特的藝術(shù)形式，感受藏族人民的智慧和文化底蘊，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章抓住事物特點進行說明的方法，培養(yǎng)信息提取與概括能力。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們思維活躍，好奇心強，對新鮮事物和不同民族的文化有較高的探究欲望。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫民俗風(fēng)情的文章，如《北京的春節(jié)》《臘八粥》等，對民俗文化有了初步的感知和理解。然而，藏戲?qū)τ诖蠖鄶?shù)學(xué)生來說還是比較陌生和遙遠(yuǎn)的。他們可能通過圖片或影視片段對藏戲有一些模糊的印象，但對其歷史淵源、藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵等缺乏深入的了解。此外，本文作為略讀課文，文字量較大，涉及的文化背景知識較多，學(xué)生在自主閱讀時可能會遇到一些困難，如對某些術(shù)語的理解、對藏戲形成過程中傳奇色彩的把握等。因此，教學(xué)中需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，深入理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*自主認(rèn)識并積累“吞噬、脫韁、演繹、優(yōu)哉游哉”等詞語，理解其含義。*有感情地朗讀課文，了解藏戲的形成過程及其主要特點。*學(xué)習(xí)本文圍繞事物特點進行說明的方法，體會文章準(zhǔn)確、生動的語言。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，提取關(guān)鍵信息。*運用抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文等方法，理解藏戲的獨特魅力。*鼓勵學(xué)生查閱資料，拓展視野，加深對藏戲文化的理解。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受藏戲濃郁的民族特色和獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。*體會民間藝人的智慧和艱辛，培養(yǎng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。四、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：了解藏戲的形成過程和主要特點，感受其獨特的藝術(shù)魅力。*教學(xué)難點：體會文章是如何生動具體地介紹藏戲特點的，理解藏戲面具的象征意義及其在藏戲表演中的作用，以及藏戲所承載的文化內(nèi)涵。五、教學(xué)方法*情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)與藏戲相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。*合作研討法：組織學(xué)生小組討論，交流見解，共同突破重難點。*多媒體輔助法：運用圖片、音頻、視頻等資料，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。六、課時安排1課時七、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：制作PPT課件（包含藏戲相關(guān)圖片、音頻、視頻片段，生字詞等），搜集關(guān)于藏戲的背景資料。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱藏戲的相關(guān)資料，初步了解藏戲。八、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.視覺沖擊，初步感知：（播放藏戲面具圖片或藏戲表演片段視頻，約30秒）師：同學(xué)們，看到這些圖片/這段視頻，你們有什么感受？這些奇特的面具、獨特的表演，都屬于我國一個古老而神秘的劇種，它被譽為“藏文化的活化石”，它就是——（學(xué)生齊答：藏戲）。今天，就讓我們一同走進課文《藏戲》，去揭開它神秘的面紗。（板書課題：藏戲）2.解題質(zhì)疑，明確方向：師：看到“藏戲”這個題目，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生問題：藏戲是什么樣的？藏戲是怎么來的？藏戲有什么特點？等等）帶著這些問題，讓我們走進課文去尋找答案。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀，掃清障礙：師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字詞可以查閱工具書或請教同學(xué)。同時，思考課文主要向我們介紹了藏戲的哪些方面內(nèi)容。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）2.字詞檢查，夯實基礎(chǔ)：（出示本課重點詞語：吞噬、脫韁、演繹、招徠、優(yōu)哉游哉、開山鼻祖、兩面三刀等）師：這些詞語你們都認(rèn)識了嗎？誰來讀一讀？（指名讀，糾正字音）理解它們的意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解）3.梳理脈絡(luò)，概括內(nèi)容：師：讀完課文，誰能用幾句話說說課文主要介紹了藏戲的哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生概括：藏戲的形成和藏戲的特點）（三）研讀課文，探究特點1.聚焦“形成”，感受傳奇：師：藏戲是如何形成的？它的開山鼻祖是誰？請同學(xué)們快速默讀課文第3-7自然段，用“——”畫出相關(guān)語句。（1）學(xué)生默讀，勾畫。（2）交流匯報：唐東杰布為了架橋，為了募集資金，于是組成了西藏的第一個藏戲班子。（3）討論：從唐東杰布的故事中，你感受到了他是一個怎樣的人？（預(yù)設(shè)：為民造福、有智慧、有毅力、不畏艱難等）師：正是這樣一位傳奇人物，開創(chuàng)了藏戲的歷史。這個故事本身就充滿了傳奇色彩，也為藏戲增添了神秘的面紗。2.品味“特點”，感受魅力：師：藏戲作為一種獨特的藝術(shù)形式，它有哪些鮮明的特點呢？請同學(xué)們細(xì)讀課文第8-18自然段，小組合作，用“藏戲的特點是……，表現(xiàn)在……”的句式來概括藏戲的特點，并在文中找到相關(guān)依據(jù)。（1）小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)梳理并板書：*戴著面具演出：（重點研讀）師：藏戲的面具都有哪些顏色？分別代表什么意義？（引導(dǎo)學(xué)生找出“白色代表純潔，紅色代表威嚴(yán)，綠色代表柔順，黃色代表吉祥，半黑半白代表兩面三刀……”等句子）這些面具在表演中起到了什么作用？（預(yù)設(shè)：象征人物身份、性格；使觀眾在距離較遠(yuǎn)的情況下也能看清；增加神秘感等）*沒有固定舞臺：“不要……不要……不要……只要……”（引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會這種句式的表達(dá)效果，感受藏戲以大自然為舞臺的豪邁與隨性）*一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束：（體會其劇情的宏大和表演的豐富）*劇情靠說唱來描述：（藏戲的表演形式特點）*演員的動作、唱腔富有特色：（如“雄謝巴”的角色，唱腔的“雄”、“魯”等）3.體會寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)：師：作者是如何把藏戲的這些特點介紹清楚、介紹生動的？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章開頭的三個反問句，體會其引出下文、強調(diào)特點的作用；關(guān)注文中的具體描述，如面具顏色的象征意義，排比句式的運用等，感受語言的準(zhǔn)確性和生動性。）（四）品讀感悟，體會文化1.品味語言，感受風(fēng)格：師：課文在描寫藏戲時，語言有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生感受文章語言的生動形象、準(zhǔn)確精煉，以及其中蘊含的情感。如對唐東杰布的贊美，對藏戲藝術(shù)的熱愛等。）可以找出自己喜歡的句子讀一讀，并說說為什么喜歡。2.深層探究，感悟文化：師：藏戲僅僅是一種娛樂形式嗎？它還承載著什么？（引導(dǎo)學(xué)生從藏戲的形成、表演內(nèi)容、傳承方式等方面思考，體會藏戲所蘊含的藏族人民的生活智慧、宗教信仰、價值觀念和民族精神。）（五）拓展延伸，升華情感1.資料補充，豐富認(rèn)知：師：除了課文介紹的，關(guān)于藏戲你還了解到哪些知識？（學(xué)生分享課前搜集的資料，教師適當(dāng)補充藏戲的現(xiàn)狀、傳承面臨的挑戰(zhàn)等，如國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護措施。）2.情感共鳴，激發(fā)熱愛：師：藏戲是藏族文化的瑰寶，也是中華文化的重要組成部分。像藏戲這樣的民族藝術(shù)還有很多，比如京劇、昆曲、皮影戲等等。它們都是我們民族的驕傲。作為新時代的少年，我們應(yīng)該如何對待這些寶貴的文化遺產(chǎn)呢？（預(yù)設(shè)：了解、熱愛、傳承、保護）（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：師：今天，我們一同領(lǐng)略了藏戲的獨特魅力，了解了它的形成傳說和鮮明特點，也感受到了中華文化的博大精深。希望同學(xué)們能將這份對傳統(tǒng)文化的熱愛延續(xù)下去。2.作業(yè)布置：*必做題：選擇自己喜歡的一個藏戲面具，為它寫一段簡短的介紹詞（可以介紹它的顏色、象征意義等）。*選做題：搜集一種自己感興趣的其他地方戲曲或民俗文化，和家人或同學(xué)分享。*推薦閱讀：閱讀關(guān)于其他民族傳統(tǒng)文化的文章，如《北京的春節(jié)》《端午的鴨蛋》等，感受民俗文化的多樣性。九、板書設(shè)計藏戲（唐東杰布傳奇開創(chuàng)）特點：*戴著面具演出——顏色象征（白：純潔；紅：威嚴(yán)……）*沒有固定舞臺——天地為臺*演出時間長——三五天*說唱描述劇情*動作唱腔獨特文化瑰寶傳承保護十、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，利用多媒體資源幫助學(xué)生直觀感受藏戲的魅力，有效突破了教學(xué)難點。在引導(dǎo)學(xué)生理解藏戲文化內(nèi)涵方面，還可以進一步挖掘，提供更多背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的思考。對于略讀課文的教學(xué)，如何更好地把握“略”與“精”的尺度，還需要在實