Unit2LearningEnglishisFunLesson3Foodwordsareinteresting!教學(xué)設(shè)計一、教材分析【W(wǎng)hat】本課圍繞“有趣的食物單詞”展開，通過LiMing和Jack在超市的對話，探討了像“eggplant”（茄子）、“mushroom”（蘑菇）等食物單詞的有趣之處，還涉及從中文傳入英語的食物單詞（如“tofu”“dimsum”“wonton”等），包含聽對話勾選食物單詞、閱讀對話畫有趣食物單詞、補全短文、頭腦風暴食物單詞、與搭檔討論火鍋食材等任務(wù)?！網(wǎng)hy】讓學(xué)生學(xué)習食物相關(guān)的英語單詞，了解食物單詞的趣味來源和中英飲食文化交流，提升聽力、閱讀理解、英語思維和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語和飲食文化的興趣?！綡ow】以超市買火鍋食材的對話為語篇內(nèi)容，通過完成聽力、閱讀、交流等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習食物單詞，掌握飲食文化知識。二、學(xué)情分析學(xué)生對食物有一定認知，但對食物單詞的趣味來源和中英飲食文化交流了解較少。此階段學(xué)生具備基礎(chǔ)英語聽說讀寫能力，對食物話題感興趣。本節(jié)課重難點在于掌握食物單詞，能運用相關(guān)表達交流食物和飲食文化。三、教學(xué)目標語言能力：能掌握食物相關(guān)單詞（如“dumplings”“noodles”“chicken”“tofu”“eggplant”等）；能運用相關(guān)單詞完成聽力、閱讀、交流等任務(wù)。學(xué)習能力：學(xué)會通過聽力和閱讀提取食物單詞和趣味知識，主動參與交流任務(wù)，提升英語聽說讀寫能力。文化意識：感受英語中食物單詞的趣味和中英飲食文化交流，積極用英語交流飲食文化。思維品質(zhì)：在分析食物單詞、交流過程中，培養(yǎng)英語思維和語言組織能力。四、重點難點教學(xué)重點掌握食物相關(guān)單詞。能運用食物單詞交流食物和飲食文化。教學(xué)難點能準確理解食物單詞的趣味來源，流暢交流中英飲食文化。五、課堂導(dǎo)入【教師活動】師生問好。教師展示食物圖片，提問學(xué)生：T:Whatfooddoyoulike?Doyouknowanyinterestingfoodwords?教師根據(jù)學(xué)生回答，引出本節(jié)課主題：T:Today,we'lllearnabout"Foodwordsareinteresting!"inEnglish,talkingaboutLiMingandJack'sconversationaboutfoodwords.【學(xué)生活動】學(xué)生回答問題，如：S:Ilikedumplings.Idon'tknowanyinterestingfoodwords.學(xué)生準備參與食物單詞相關(guān)的英語學(xué)習活動?！驹O(shè)計意圖】通過提問喜歡的食物和有趣的食物單詞，激活學(xué)生食物認知，自然引出本節(jié)課關(guān)于食物單詞的主題，為后續(xù)學(xué)習鋪墊。六、探究新知Presentation【教師活動】教師引導(dǎo)學(xué)生看“1Listentotheconversationandtickthefoodwordsyouhear.”部分，讓學(xué)生聽對話勾選聽到的食物單詞。T:Listenandtickfoodwords.教師講解食物相關(guān)單詞（如“dumplings”“noodles”“chicken”“tofu”“eggplant”“mushroom”等）和從中文傳入的食物單詞（如“tofu”“dimsum”“wonton”等），讓學(xué)生跟讀并理解含義。T:Let'slearnfoodwords:dumplings,noodles,chicken,tofu,etc.Also,wordsfromChinese:tofu,dimsum,wonton.Repeatafterme.【學(xué)生活動】學(xué)生完成1聽對話勾選食物單詞（根據(jù)聽力內(nèi)容，假設(shè)勾選：dumplings,noodles,chicken,potatoes,rice,fish）學(xué)生跟讀食物單詞，理解其含義?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生熟悉食物單詞和聽力任務(wù)，為后續(xù)深入學(xué)習奠基。Practice【教師活動】教師引導(dǎo)學(xué)生看“2Readtheconversationandunderlinetheinterestingfoodwords.”部分，介紹任務(wù)要求（閱讀對話，畫出有趣的食物單詞），讓學(xué)生仔細閱讀對話，畫線。T:Underlineinterestingfoodwordsintheconversation.教師引導(dǎo)學(xué)生看“3Readtheconversationagainandpletethepassage.”部分，介紹任務(wù)要求（再讀對話，補全短文），讓學(xué)生分析對話，補全短文。T:pletethepassageabouttheconversation.教師引導(dǎo)學(xué)生看“4Readthewordsinthebox.Brainstormmorefoodwordsandlisttheminthecorrectplaces.”部分，介紹任務(wù)要求（頭腦風暴更多食物單詞并分類列出），給出任務(wù)提示，指導(dǎo)學(xué)生brainstorm。T:Brainstormfoodwordsandclassifythem.教師引導(dǎo)學(xué)生看“5Whatwouldyoulikeforhotpot?Haveaconversationwithyourpartner.”部分，介紹任務(wù)要求（與搭檔討論火鍋想吃的食材），給出任務(wù)提示，指導(dǎo)學(xué)生交流。T:Talkabouthotpotingredientswithyourpartner.【學(xué)生活動】學(xué)生完成2畫出有趣的食物單詞，結(jié)果（對話中提到的）：eggplant,mushroom,hotpot,tofu學(xué)生完成3補全短文，結(jié)果：LiMingandJackareatasupermarket.Jackwouldlikesomevegetablesandmeatforhotpot.Theytalkaboutfoodwords.Doesaneggplantlooklikeabigegg?Domushroomslooklikerooms?Dovegetableslookliketables?Thefoodwordsareinteresting.Atlast,theygetsometofu.Thentheygohomeandenjoytheirhotpot.學(xué)生完成4頭腦風暴食物單詞并分類，示例：a/an/one...:banana,orange,tomatotwo/three.../some:bananas,oranges,tomatoessome:beef,pork,fish學(xué)生進行5討論火鍋食材，示例：StudentA:Whatwouldyoulikeforhotpot?StudentB:I'dlikesomebeefandmushrooms.Whataboutyou?StudentA:I'dlikesometofuandcabbages.【設(shè)計意圖】通過畫線、補全短文、頭腦風暴、交流練習，鞏固食物單詞和飲食文化表達，提升英語閱讀理解、思維和交流能力，培養(yǎng)對飲食文化的興趣。Production【教師活動】組織學(xué)生分組進行“飲食文化分享會”，用英語向小組分享從中文傳入英語的食物單詞或自己知道的趣味食物單詞。給出任務(wù)提示，指導(dǎo)學(xué)生分享。T:Workingroups.SharefoodwordsfromChineseorfunfoodwordsinEnglish.巡視學(xué)生分享，給予指導(dǎo)（如語言運用、分享內(nèi)容）。邀請幾組學(xué)生展示分享，評價表現(xiàn)?！緦W(xué)生活動】學(xué)生分組分享飲食文化，如：Student:“Iknow'kowtow'isalsofromChinese.And'eggplant'isinterestingbecauseithas'egg'init.”學(xué)生展示分享。【設(shè)計意圖】通過分享飲食文化，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)食物單詞和飲食文化表達，提升英語交流和文化話題表達能力。七、語言知識【教師活動】食物相關(guān)單詞：“dumplings”（餃子），“noodles”（面條），“chicken”（雞肉），“tofu”（豆腐），“eggplant”（茄子），“mushroom”（蘑菇）。從中文傳入的食物單詞：“tofu”（豆腐），“dimsum”（點心），“wonton”（餛飩）。句型：“Whatwouldyoulikeforhotpot?”“Doyouknowanyinterestingfoodwords?”【學(xué)生活動】結(jié)合對話和任務(wù)理解記憶單詞和句型。進行小對話練習，運用所學(xué)表達。【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生清晰掌握食物單詞和飲食文化句型，通過練習強化運用。八、課堂總結(jié)【教師活動】總結(jié)本課重點內(nèi)容：Vocabulary：dumplings,noodles,chicken,tofu,eggplant,mushroom;wordsfromChinese:tofu,dimsum,wonton.Conversation：LiMingandJacktalkaboutfoodwords(eggplant,mushroom,hotpotfromChinese)atthesupermarket.Topic：Foodwordsareinteresting!(talkingaboutfoodwordsandculture).【學(xué)生活動】跟隨教師回顧重點單詞、對話和話題。整理課堂筆記，記錄自己學(xué)到的內(nèi)容和活動?！驹O(shè)計意圖】幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理所學(xué)食物單詞和飲食文化知識，強化記憶理解，為后續(xù)交流飲食話題提供語言支持。九、課后任務(wù)任務(wù)一：口語與分享任務(wù)向家人用英語分享學(xué)到的趣味食物單詞和從中文傳入的食物單詞，鍛煉口語表達。任務(wù)二：寫作與創(chuàng)作任務(wù)寫一篇英語短文，介紹幾種有趣的食物單詞或從中文傳入英語的食物單詞，運用所學(xué)表達，字數(shù)80120詞；或制作一張“InterestingFoodWords”的海報，用英語標注食物單詞和趣味點，與同學(xué)分享。十、板書設(shè)計3Foodwordsareinteresting!Vocabulary:Food:dumplings,noodles,chicken,tofu,eggplant,mushroomFro