山東卷語(yǔ)文真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）菜畦（qí）參差不齊（cī）B.靜謐（mì）吝嗇（lìn）咄咄逼人（duó）C.蒞臨（wèi）憔悴（cuì）人聲鼎沸（dǐng）D.粗獷（kuàng）抖擻（sǒu）花團(tuán)錦簇（cù）答案：A2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.癱瘓決別禱告恍然大悟B.分歧遮蔽爛漫各得其所C.取訣淡雅心緒喜出忘外D.姊沫蔭蔽爛漫翻來(lái)覆去答案：B3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)無(wú)倫次，博得了與會(huì)專(zhuān)家的一致好評(píng)。B.正因?yàn)樗哂泻Ｊ纳矫说某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成就。C.它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。D.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。答案：D4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。C.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫(xiě)作風(fēng)格獨(dú)特，語(yǔ)言優(yōu)美，深受讀者喜愛(ài)。答案：D5.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫(xiě)而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。D.《天凈沙·秋思》的作者是元代戲曲作家、散曲家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。答案：A6.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.東臨/碣石，以觀/滄海B.客路/青山外，行舟/綠水前C.我寄/愁心與/明月D.枯藤/老樹(shù)/昏鴉答案：C7.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！分小叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸懷和偉大的抱負(fù)。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人的牽掛和擔(dān)憂。D.《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”描繪了一幅溫馨的畫(huà)面，與前后的凄涼景色形成鮮明對(duì)比，更增添了游子的思鄉(xiāng)之情。答案：無(wú)（本題四個(gè)選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解均正確）8.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ㄅ疟龋〣.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”（比喻、排比）C.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！保ū扔鳎〥.“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹?！保▽?duì)偶）答案：B9.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.《春》是一篇優(yōu)美的散文，作者朱自清通過(guò)對(duì)春天景物的細(xì)致描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。B.《濟(jì)南的冬天》圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬天的山、水等景物，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。C.《從百草園到三味書(shū)屋》通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理。D.《秋天的懷念》主要寫(xiě)了作者對(duì)母親的懷念，文中多次提到“秋天”，只是為了點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。答案：D10.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱(chēng)為“陽(yáng)”，山北水南稱(chēng)為“陰”。B.“河”一般專(zhuān)指黃河，“關(guān)”一般專(zhuān)指函谷關(guān)，“江”一般專(zhuān)指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確。答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音相同的有（）A.附和應(yīng)和B.著落著陸C.攢成積攢D.薄雪輕薄答案：AB2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的有（）A.輕捷云霄人跡罕致B.鑒賞奧密人聲頂沸C.淋漓盔甲不求甚解D.質(zhì)樸博學(xué)渾為一談答案：ABD3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.他做事總是馬馬虎虎，漫不經(jīng)心的，一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有。答案：AB4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的有（）A.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。B.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。C.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。D.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。答案：BD5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的有（）A.《散步》的作者是莫懷戚，文章通過(guò)描寫(xiě)一家三代人散步時(shí)，出現(xiàn)了分歧，終歸于和諧的平常小事，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。B.《金色花》的作者是印度作家、詩(shī)人泰戈?duì)枺闹饕髌酚性?shī)集《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。C.《荷葉·母親》的作者是冰心，原名謝婉瑩，代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。D.《秋天的懷念》的作者是史鐵生，他的代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，散文《我與地壇》等。答案：ABCD6.下列對(duì)詩(shī)歌理解正確的有（）A.《觀滄?！分性?shī)人先寫(xiě)實(shí)景，再寫(xiě)虛景，表達(dá)了他統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。B.《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，“闊”“懸”二字用得好，“闊”表現(xiàn)出兩岸一望無(wú)際的景色，“懸”字以小景傳大景之神。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”，通過(guò)描寫(xiě)楊花飄落、子規(guī)啼鳴的景象，營(yíng)造了一種歡樂(lè)的氛圍。D.《天凈沙·秋思》中“斷腸人在天涯”直抒胸臆，道出了天涯游子的思鄉(xiāng)之愁。答案：ABD7.下列對(duì)修辭手法判斷正確的有（）A.“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲……”（比喻、排比）B.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！保〝M人）C.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ǚ磸?fù)、擬人）D.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ū扔鳌⑴疟龋┐鸢福篈BCD8.下列對(duì)課文內(nèi)容理解正確的有（）A.《春》的結(jié)尾，作者用三個(gè)比喻句分別贊美了春天的新、美、力，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。B.《濟(jì)南的冬天》中作者先寫(xiě)濟(jì)南冬天的“溫晴”，再寫(xiě)濟(jì)南的山和水，層次分明。C.《從百草園到三味書(shū)屋》中作者回憶了百草園的快樂(lè)生活和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念。D.《秋天的懷念》中母親的“好好兒活”，既是對(duì)兒子的鼓勵(lì)，也是對(duì)自己的激勵(lì)。答案：ABCD9.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，正確的有（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱(chēng)為“陽(yáng)”，山北水南稱(chēng)為“陰”，所以“河陽(yáng)”指黃河以北。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四，如“伯夷”“仲尼”“叔齊”“季路”。C.古人稱(chēng)自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”“舍”等謙詞，如“家父”“家母”“舍弟”“舍妹”等。D.古代對(duì)年齡有特定的稱(chēng)謂，如“豆蔻”指女子十三四歲，“弱冠”指男子二十歲。答案：ABCD10.下列關(guān)于漢字知識(shí)的表述，正確的有（）A.漢字的造字法有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，其中象形、指事、會(huì)意、形聲是主要的造字法。B.“日”“月”“山”“水”等是象形字，“上”“下”“本”“末”等是指事字。C.“休”“采”“眾”“森”等是會(huì)意字，“江”“河”“湖”“?！钡仁切温曌帧.漢字的演變過(guò)程是甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。答案：ABCD三、判斷題1.“蒞臨”的“蒞”讀音是“wèi”。（×）2.“人聲鼎沸”的“鼎”字共12畫(huà)。（√）3.“翻來(lái)覆去”的意思是來(lái)回翻身，也形容一次又一次。（√）4.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，是孔子編寫(xiě)的。（×）5.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。（√）6.“海日生殘夜，江春入舊年”這句詩(shī)蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。（√）7.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法。（√）8.《春》的作者朱自清是現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。（√）9.《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予。（√）10.“令尊”“令堂”是對(duì)別人父母的尊稱(chēng)。（√）四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園的景物特點(diǎn)。百草園的景物豐富多彩，充滿生機(jī)與樂(lè)趣。這里有碧綠的菜畦、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹等植物，還有鳴蟬、黃蜂、叫天子等動(dòng)物。泥墻根一帶更是趣味無(wú)窮，能聽(tīng)油蛉低唱、蟋蟀彈琴，還能找蜈蚣、斑蝥。整體展現(xiàn)出自然質(zhì)樸、充滿野趣的特點(diǎn)，是作者童年的樂(lè)園。2.簡(jiǎn)述《秋天的懷念》中母親的形象特點(diǎn)。母親是一位堅(jiān)韌、無(wú)私、慈愛(ài)且善解人意的人。她身患重病，卻把全部精力都放在關(guān)心兒子上，忍受著兒子的暴躁脾氣，用自己的愛(ài)溫暖、鼓勵(lì)兒子。她隱瞞病情，默默承受痛苦，一心只為兒子能重新振作。她理解兒子的痛苦，以自己的方式陪伴、引導(dǎo)兒子，是一位偉大的母親。3.說(shuō)說(shuō)《觀滄海》中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這兩句詩(shī)的表達(dá)效果。這兩句詩(shī)運(yùn)用夸張和想象的手法，將日月星辰的運(yùn)行融入大海之中，生動(dòng)形象地描繪出大海吞吐日月、包容星漢的雄偉壯闊景象。詩(shī)人以大海自比，展現(xiàn)出廣闊的胸懷和宏大的氣魄，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。4.請(qǐng)分析《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這句詩(shī)的妙處。這句詩(shī)妙在通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅開(kāi)闊宏大的畫(huà)面?！俺逼健笔沟媒媾c兩岸齊平，視野變得開(kāi)闊；“兩岸闊”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種開(kāi)闊之感。“風(fēng)正”說(shuō)明風(fēng)向正、風(fēng)力適中，“一帆懸”則以小景襯大景，孤帆高懸，更顯江面的廣闊和平靜。此句意境開(kāi)闊，給人以寧?kù)o、壯美之感。五、討論題1.在《論語(yǔ)》中，孔子強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。在我的學(xué)習(xí)中，比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式，若只是死記硬背，不思考其推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，做題時(shí)就會(huì)迷茫，這就是“學(xué)而不思則罔”。而有時(shí)我想深入理解一些知識(shí)，卻不通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)拓展，思維就會(huì)局限，這就是“思而不學(xué)則殆”。所以學(xué)習(xí)中要邊學(xué)邊思，不斷進(jìn)步。2.《金色花》和《荷葉·母親》都借助具體形象表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合兩篇文章，談?wù)勥@種寫(xiě)作手法的好處。這兩篇文章借助金色花、荷葉等具體形象表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，好處顯著。具體形象使抽象的情感變得可感，如金色花的活潑調(diào)皮，讓孩子對(duì)母親的愛(ài)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)；荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，象征著母親對(duì)子女無(wú)私的庇護(hù)。這種手法讓讀者更易理解和感受作者的情感，引發(fā)共鳴，同時(shí)增添了文章的詩(shī)意和美感，使情感表達(dá)更含蓄、深沉。3.在《濟(jì)南的冬天》中，作者多處運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。請(qǐng)找出一處并分析其作用。如“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”，將北平冬天的大風(fēng)與濟(jì)南冬天沒(méi)有風(fēng)聲進(jìn)行對(duì)比。作用是突出濟(jì)南冬天的溫晴特點(diǎn)，讓讀者