演唱☆西風的話教學設(shè)計小學音樂三年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以人音版三年級上冊《演唱☆西風的話》為教學內(nèi)容，旨在通過歌曲學習，培養(yǎng)學生對音樂的理解和表現(xiàn)能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。通過歌曲的演唱、欣賞和創(chuàng)編活動，讓學生感受歌曲的旋律美和歌詞意境，激發(fā)學生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學生的音樂興趣。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，引導(dǎo)學生通過聆聽、演唱等方式，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過參與歌曲演唱和表演，提高學生的音樂表現(xiàn)技能。

3.培養(yǎng)學生的音樂審美情趣，引導(dǎo)學生欣賞音樂作品，感受音樂的美感。

4.提升學生的文化自信，通過學習具有地方特色的歌曲，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在三年級上學期已經(jīng)學習了基本的音樂知識和技能，包括簡單的節(jié)奏、音符、五線譜等基本樂理知識，以及簡單的歌曲演唱技巧。他們能夠識別一些常見的節(jié)奏型和簡單的旋律。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對音樂充滿好奇，學習興趣較高。他們具備一定的音樂感知能力和模仿能力，能夠通過模仿和練習掌握新的歌曲演唱技巧。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在演唱《西風的話》時可能遇到的困難包括對歌曲旋律的把握、節(jié)奏的準確性和歌詞的記憶。此外，由于歌曲中可能包含一些較復(fù)雜的節(jié)奏型和旋律變化，學生可能需要更多的時間來適應(yīng)和掌握。部分學生可能在音樂表現(xiàn)力上有所欠缺，需要通過更多的實踐和指導(dǎo)來提升。教學資源準備1.教材：人音版三年級上冊《演唱☆西風的話》歌曲教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備與歌曲相關(guān)的圖片、歌詞PPT，以及與歌曲背景相關(guān)的視頻資料。

3.教學器材：鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：安排分組討論區(qū)，以便學生進行合唱練習和小組討論。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段與秋天的自然風光相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學生感受秋天的氛圍。

2.學生分享對秋天的感受，引出歌曲《西風的話》。

二、歌曲學習

1.老師范唱歌曲《西風的話》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，老師指導(dǎo)學生糾正發(fā)音和音準。

三、歌詞解析

1.老師逐句解析歌詞，引導(dǎo)學生理解歌詞的含義。

2.學生分享對歌詞的理解，老師總結(jié)歌詞所表達的主題。

四、節(jié)奏練習

1.老師講解歌曲中的節(jié)奏型，引導(dǎo)學生練習節(jié)奏。

2.學生分組練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正節(jié)奏錯誤。

五、旋律學習

1.老師講解歌曲的旋律特點，引導(dǎo)學生感受旋律的起伏和變化。

2.學生跟唱旋律，注意旋律的起伏和變化，老師指導(dǎo)學生糾正發(fā)音和音準。

六、合唱練習

1.老師組織學生進行合唱練習，注意合唱的音準和節(jié)奏。

2.學生分組練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正合唱中的問題。

七、歌曲表演

1.老師引導(dǎo)學生進行歌曲表演，包括演唱、動作和表情。

2.學生分組進行表演，老師點評并給予指導(dǎo)。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的主題和意義。

2.學生分享學習心得，老師給予鼓勵和表揚。

九、課后作業(yè)

1.學生回家后，練習演唱歌曲《西風的話》，注意音準和節(jié)奏。

2.家長協(xié)助學生完成課后作業(yè)，關(guān)注學生的演唱情況。

具體教學過程如下：

一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段與秋天的自然風光相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學生感受秋天的氛圍。

學生們閉上眼睛，聆聽音樂，感受秋天的氣息。

2.學生分享對秋天的感受，引出歌曲《西風的話》。

學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對秋天的感受，如落葉、金黃的田野等。

二、歌曲學習

1.老師范唱歌曲《西風的話》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

老師用溫暖的聲音演唱歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，老師指導(dǎo)學生糾正發(fā)音和音準。

學生們跟隨老師的演唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，老師及時糾正學生的發(fā)音和音準。

三、歌詞解析

1.老師逐句解析歌詞，引導(dǎo)學生理解歌詞的含義。

老師逐句講解歌詞，讓學生理解歌詞所表達的主題。

2.學生分享對歌詞的理解，老師總結(jié)歌詞所表達的主題。

學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對歌詞的理解，老師總結(jié)歌詞所表達的主題。

四、節(jié)奏練習

1.老師講解歌曲中的節(jié)奏型，引導(dǎo)學生練習節(jié)奏。

老師詳細講解歌曲中的節(jié)奏型，讓學生掌握節(jié)奏。

2.學生分組練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正節(jié)奏錯誤。

學生們分組練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正學生的節(jié)奏錯誤。

五、旋律學習

1.老師講解歌曲的旋律特點，引導(dǎo)學生感受旋律的起伏和變化。

老師詳細講解歌曲的旋律特點，讓學生感受旋律的起伏和變化。

2.學生跟唱旋律，注意旋律的起伏和變化，老師指導(dǎo)學生糾正發(fā)音和音準。

學生們跟唱旋律，注意旋律的起伏和變化，老師及時糾正學生的發(fā)音和音準。

六、合唱練習

1.老師組織學生進行合唱練習，注意合唱的音準和節(jié)奏。

老師組織學生進行合唱練習，強調(diào)合唱的音準和節(jié)奏。

2.學生分組練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正合唱中的問題。

學生們分組練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正合唱中的問題。

七、歌曲表演

1.老師引導(dǎo)學生進行歌曲表演，包括演唱、動作和表情。

老師引導(dǎo)學生進行歌曲表演，注意演唱、動作和表情的協(xié)調(diào)。

2.學生分組進行表演，老師點評并給予指導(dǎo)。

學生們分組進行表演，老師點評并給予指導(dǎo)。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的主題和意義。

老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的主題和意義。

2.學生分享學習心得，老師給予鼓勵和表揚。

學生們分享學習心得，老師給予鼓勵和表揚。

九、課后作業(yè)

1.學生回家后，練習演唱歌曲《西風的話》，注意音準和節(jié)奏。

學生們回家后，練習演唱歌曲《西風的話》，注意音準和節(jié)奏。

2.家長協(xié)助學生完成課后作業(yè)，關(guān)注學生的演唱情況。

家長們協(xié)助學生完成課后作業(yè)，關(guān)注學生的演唱情況。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的童話》：這是一本以秋天為主題的童話故事集，通過閱讀可以讓學生進一步了解秋天的文化和故事。

-《秋天的詩篇》：收集了多位詩人關(guān)于秋天的詩歌，讓學生通過詩歌感受秋天的美和哲理。

-《秋天的自然觀察日記》：一本指導(dǎo)學生如何觀察秋天自然現(xiàn)象的書籍，鼓勵學生記錄自己的觀察和感受。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的秋天歌曲，結(jié)合所學知識，創(chuàng)作歌詞和旋律。

-組織學生進行秋天的自然觀察活動，鼓勵他們記錄下秋天的景色和變化，并撰寫觀察日記。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學生查找關(guān)于秋天的習俗和傳統(tǒng)，了解不同地區(qū)秋天的特色活動。

-開展小組討論，讓學生分享自己對秋天文化的理解和感悟，促進學生的交流與合作。

-安排一次秋天的主題繪畫或手工制作活動，讓學生通過藝術(shù)形式表達對秋天的熱愛。

-鼓勵學生參加學校的秋游活動，親身體驗秋天的自然風光和人文活動，加深對秋天的認識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對歌曲《西風的話》的理解和掌握程度。例如，提問學生關(guān)于歌曲的主題、歌詞的含義、旋律的特點等問題，觀察學生的回答是否準確、流暢，以此評估學生的理解能力。

-觀察學生參與度：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否認真聆聽、是否主動提問等，評估學生的興趣和學習態(tài)度。

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、合唱比賽等，讓學生在互動中展示自己的學習成果，同時也能從中發(fā)現(xiàn)學生在合作和交流中的問題。

-實踐操作：通過讓學生進行實際的演唱和表演，評估學生的音樂表現(xiàn)力和技巧掌握情況。

-反饋與指導(dǎo)：在課堂結(jié)束時，給予學生及時的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們更好地理解和掌握知識。

2.作業(yè)評價：

-課后練習：布置課后練習，如演唱《西風的話》、創(chuàng)作與秋天相關(guān)的歌曲等，評估學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。批改內(nèi)容包括歌詞的正確性、旋律的準確性、表現(xiàn)力的強弱等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和建議，鼓勵他們在下一次作業(yè)中取得進步。

-反饋交流：定期與學生交流作業(yè)完成情況，了解他們在作業(yè)過程中遇到的問題和困難，提供針對性的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力，對遇到困難的學生給予支持和幫助，增強他們的自信心。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《西風的話》，這首歌真的挺美的，孩子們也學得挺認真的。我想，這節(jié)課下來，我有一些收獲，也有一些反思。

首先，我覺得在教學方法上，我做得還不錯。我采用了多種教學方法，比如先讓學生聽歌感受，再讓他們跟著唱，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又幫助他們更好地掌握了歌曲的旋律。我還設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學生們分組練習合唱，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在互動中學會了傾聽和尊重他人。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解歌詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些深層次的含義理解不夠，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富。所以，我意識到在以后的教學中，我需要更多地結(jié)合學生的生活實際，用他們能理解的方式去講解歌詞。

在教學策略上，我嘗試了分層教學，針對不同層次的學生給予不同的指導(dǎo)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是跟不上節(jié)奏，這可能是因為我在講解和示范時沒有考慮到他們的接受能力。所以，我需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，調(diào)整教學策略，讓每個學生都能有所收獲。

在課堂管理上，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但是，也有時候會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，比如學生之間的爭吵或者注意力不集中，這些都需要我在今后的教學中更加靈活地處理。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們能夠唱出《西風的話》，有的學生還能用自己的方式表達對歌曲的理解。在情感態(tài)度方面，他們對待音樂的態(tài)度更加積極，對秋天的感受也更加深刻。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解歌曲的節(jié)奏和旋律時，可能過于注重技巧，而忽略了學生對音樂的理解和感受。今后，我需要在教學過程中更加注重學生的情感體驗，讓他們在音樂中找到共鳴。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解歌詞時，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，用更貼近他們生活的方式去解讀歌詞。

2.在教學策略上，根據(jù)學生的個體差異，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保每個學生都能跟上進度。

3.在課堂管理上，提高自己的應(yīng)變能力，更好地處理課堂上的突發(fā)狀況。

4.在教學過程中，更加注重學生的情感體驗，讓他們在音樂中找到樂趣和感動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的童話》選段，選擇與《西風的話》主題相近的故事，讓學生在課余時間閱讀，感受秋天童話的魅力。

-視頻資源：制作或推薦與秋天相關(guān)的音樂視頻，如秋天的自然風光、秋天的民俗活動等，讓學生通過視覺和聽覺的雙重體驗，加深對秋天的理解。

-音樂欣賞：收集一些經(jīng)典的秋歌，如《菊花臺》、《秋日的私語》等，讓學生在課后欣賞，感受不同風格的音樂對秋天的詮釋。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《秋天的童話》選段，并嘗試撰寫自己的秋天故事，可以是對課文內(nèi)容的延伸，也可以是完全原創(chuàng)。

-觀看推薦的秋歌音樂視頻，記錄下自己對歌曲的感受和評價，可以寫日記或小作文形式。

-安排一次家庭