2025年大學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容與方法考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.馬克思主義勞動(dòng)觀認(rèn)為，勞動(dòng)的本質(zhì)是（）。A.人類改造自然的活動(dòng)B.人類與自然之間的物質(zhì)交換C.人類有目的、有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)D.人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)2.社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀的核心是（）。A.勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值B.多勞多得C.勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大D.集體主義3.下列不屬于日常生活勞動(dòng)的是（）。A.整理內(nèi)務(wù)B.做飯C.社區(qū)志愿服務(wù)D.農(nóng)耕種植4.生產(chǎn)勞動(dòng)的核心是（）。A.技術(shù)革新B.產(chǎn)品生產(chǎn)C.資源利用D.經(jīng)濟(jì)效益5.服務(wù)性勞動(dòng)的主要目的是（）。A.獲取經(jīng)濟(jì)利益B.滿足他人或社會(huì)需求C.提升自身技能D.展示個(gè)人能力6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)的關(guān)鍵在于（）。A.資金投入B.創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力C.政府支持D.團(tuán)隊(duì)合作7.課堂教學(xué)在勞動(dòng)教育中主要發(fā)揮（）作用。A.理論傳授B.實(shí)踐操作C.情感體驗(yàn)D.政治引導(dǎo)8.實(shí)踐體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的主要特點(diǎn)是（）。A.理論性強(qiáng)B.形式多樣C.結(jié)果明確D.范圍狹窄9.校園文化建設(shè)對(duì)勞動(dòng)教育具有（）作用。A.潛移默化B.理論指導(dǎo)C.實(shí)踐訓(xùn)練D.直接干預(yù)10.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是勞動(dòng)教育的重要途徑，其根本目的是（）。A.鍛煉學(xué)生能力B.服務(wù)社會(huì)C.提高學(xué)生素質(zhì)D.增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)二、填空題（每空2分，共20分）1.大學(xué)生勞動(dòng)教育要以______為指導(dǎo)，以______為主線，以______為主要內(nèi)容，以______為根本任務(wù)。2.勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持______、______、______和______的原則。3.日常生活勞動(dòng)主要包括______、______和______等方面。4.生產(chǎn)勞動(dòng)主要包括______、______和______等方面。5.服務(wù)性勞動(dòng)主要包括______、______和______等方面。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述馬克思主義勞動(dòng)觀的基本內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義。3.簡(jiǎn)述課堂教學(xué)在勞動(dòng)教育中的具體實(shí)施方法。4.簡(jiǎn)述如何評(píng)價(jià)大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。四、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，論述大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容與方法應(yīng)如何創(chuàng)新。五、案例分析題（10分）某高校開(kāi)展了“鄉(xiāng)村振興”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生深入農(nóng)村，參與農(nóng)田耕種、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村調(diào)研等活動(dòng)。請(qǐng)分析該項(xiàng)目在勞動(dòng)教育方面的價(jià)值和意義。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.B5.B6.B7.A8.B9.A10.B解析1.馬克思主義勞動(dòng)觀認(rèn)為，勞動(dòng)是人類有目的、有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，其本質(zhì)在于人的創(chuàng)造性活動(dòng)。A、B、D選項(xiàng)都是勞動(dòng)的表現(xiàn)形式或意義，但不是其本質(zhì)。2.社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀的核心是“勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大”，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和道德意義。A、B、D選項(xiàng)都是社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀的體現(xiàn)，但核心是C。3.日常生活勞動(dòng)是指學(xué)生在日常生活中進(jìn)行的自我服務(wù)性勞動(dòng)，A、B選項(xiàng)屬于日常生活勞動(dòng)，D選項(xiàng)屬于生產(chǎn)勞動(dòng)，C選項(xiàng)社區(qū)志愿服務(wù)屬于服務(wù)性勞動(dòng)。4.生產(chǎn)勞動(dòng)的核心是產(chǎn)品生產(chǎn)，即通過(guò)人類的勞動(dòng)改造自然，創(chuàng)造出滿足人類需求的物質(zhì)產(chǎn)品。A、C、D選項(xiàng)都是生產(chǎn)勞動(dòng)的重要方面，但核心是B。5.服務(wù)性勞動(dòng)的主要目的是滿足他人或社會(huì)需求，A、C、D選項(xiàng)都是服務(wù)性勞動(dòng)可能帶來(lái)的結(jié)果，但主要目的是B。6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，A、C、D選項(xiàng)都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)的必要條件，但關(guān)鍵在于B。7.課堂教學(xué)在勞動(dòng)教育中主要發(fā)揮理論傳授作用，即向?qū)W生系統(tǒng)講解勞動(dòng)教育的理論知識(shí)。B、C、D選項(xiàng)都是課堂教學(xué)可能發(fā)揮的作用，但主要作用是A。8.實(shí)踐體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的主要特點(diǎn)是形式多樣，包括各種實(shí)踐活動(dòng)如參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等。A、C、D選項(xiàng)都是實(shí)踐體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的特點(diǎn)，但最顯著的特點(diǎn)是B。9.校園文化建設(shè)對(duì)勞動(dòng)教育具有潛移默化作用，即通過(guò)校園文化氛圍的營(yíng)造，影響學(xué)生的勞動(dòng)觀念和行為。B、C、D選項(xiàng)都是校園文化建設(shè)可能發(fā)揮的作用，但最顯著的作用是A。10.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是勞動(dòng)教育的重要途徑，其根本目的是服務(wù)社會(huì)，即通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。A、C、D選項(xiàng)都是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可能帶來(lái)的結(jié)果，但根本目的是B。二、填空題1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；立德樹(shù)人；日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)；提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)2.科學(xué)性；客觀性；發(fā)展性；多樣性3.個(gè)人清潔；家務(wù)勞動(dòng)；社區(qū)服務(wù)4.工業(yè)生產(chǎn)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；建筑業(yè)生產(chǎn)5.志愿服務(wù)；公益活動(dòng)；社會(huì)實(shí)習(xí)解析1.該句完整表述了大學(xué)生勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想、根本任務(wù)、主要內(nèi)容和目標(biāo)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是指導(dǎo)思想；立德樹(shù)人是根本任務(wù)；日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)是主要內(nèi)容；提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)是目標(biāo)。2.勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)原則包括科學(xué)性原則（評(píng)價(jià)方法科學(xué)合理）、客觀性原則（評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正）、發(fā)展性原則（注重學(xué)生發(fā)展）和多樣性原則（采用多種評(píng)價(jià)方式）。3.日常生活勞動(dòng)是學(xué)生在日常生活中進(jìn)行的自我服務(wù)性勞動(dòng)，主要包括個(gè)人清潔、家務(wù)勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等方面。4.生產(chǎn)勞動(dòng)是改造自然的生產(chǎn)活動(dòng)，主要包括工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建筑業(yè)生產(chǎn)等方面。5.服務(wù)性勞動(dòng)是滿足他人或社會(huì)需求的勞動(dòng)，主要包括志愿服務(wù)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)習(xí)等方面。三、簡(jiǎn)答題1.馬克思主義勞動(dòng)觀的基本內(nèi)容包括：勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)；勞動(dòng)創(chuàng)造了人和人類社會(huì)；勞動(dòng)是有目的、有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)；勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富和價(jià)值；勞動(dòng)是社會(huì)關(guān)系的表現(xiàn)。2.大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義包括：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣；提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；傳承和弘揚(yáng)中華民族的勞動(dòng)精神。3.課堂教學(xué)在勞動(dòng)教育中的具體實(shí)施方法包括：講授法（系統(tǒng)講解勞動(dòng)教育的理論知識(shí)）；討論法（組織學(xué)生圍繞勞動(dòng)教育相關(guān)議題進(jìn)行討論）；案例分析法（通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)教育的實(shí)踐意義）；情景模擬法（創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程）。4.評(píng)價(jià)大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)包括：評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)掌握程度；評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)技能水平；評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和價(jià)值觀；評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新能力；評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。解析1.馬克思主義勞動(dòng)觀是關(guān)于勞動(dòng)的本質(zhì)、地位、作用等方面的科學(xué)理論，其基本內(nèi)容包括勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)（勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富）；勞動(dòng)創(chuàng)造了人和人類社會(huì)（勞動(dòng)是人類從動(dòng)物界分離出來(lái)的根本標(biāo)志）；勞動(dòng)是有目的、有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性）；勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富和價(jià)值（勞動(dòng)是價(jià)值的唯一源泉）；勞動(dòng)是社會(huì)關(guān)系的表現(xiàn)（勞動(dòng)過(guò)程中形成人與人之間的社會(huì)關(guān)系）。2.大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義是多方面的，包括培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣（樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣）；提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)（掌握基本的勞動(dòng)技能，提升勞動(dòng)素養(yǎng)）；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有利于學(xué)生的全面發(fā)展）；加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神（通過(guò)勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神）；傳承和弘揚(yáng)中華民族的勞動(dòng)精神（勞動(dòng)精神是中華民族精神的重要組成部分，勞動(dòng)教育有利于傳承和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神）。3.課堂教學(xué)是勞動(dòng)教育的主要形式之一，其具體實(shí)施方法包括講授法（教師系統(tǒng)講解勞動(dòng)教育的理論知識(shí)，使學(xué)生掌握基本概念和原理）；討論法（教師提出問(wèn)題，組織學(xué)生圍繞勞動(dòng)教育相關(guān)議題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力）；案例分析法（教師選擇典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的勞動(dòng)現(xiàn)象和問(wèn)題，加深對(duì)勞動(dòng)教育的理解）；情景模擬法（教師創(chuàng)設(shè)模擬情境，如模擬工廠生產(chǎn)、模擬家庭生活等，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，提高勞動(dòng)技能）。4.評(píng)價(jià)大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)過(guò)程，包括評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)掌握程度（學(xué)生對(duì)勞動(dòng)理論知識(shí)的了解和掌握程度）；評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)技能水平（學(xué)生掌握和運(yùn)用勞動(dòng)技能的能力）；評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和價(jià)值觀（學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及形成的勞動(dòng)價(jià)值觀）；評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新能力（學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中展現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)和能力）；評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力（學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中解決問(wèn)題的能力）。四、論述題結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，論述大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容與方法應(yīng)如何創(chuàng)新。解析當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新發(fā)展階段，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一背景下，大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容與方法也需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新。在內(nèi)容上，大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代特征。一是要加強(qiáng)勞動(dòng)精神教育。當(dāng)前，一些大學(xué)生存在好逸惡勞、貪圖享樂(lè)的思想，勞動(dòng)精神缺失。因此，勞動(dòng)教育要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)精神教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。二是要融入科技創(chuàng)新元素。當(dāng)前，科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。勞動(dòng)教育要融入科技創(chuàng)新元素，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是要關(guān)注綠色發(fā)展。當(dāng)前，綠色發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的必然要求。勞動(dòng)教育要關(guān)注綠色發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明理念，參與環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)。四是要加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育。當(dāng)前，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。勞動(dòng)教育要加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)要求，掌握求職技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在方法上，大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)注重實(shí)踐性、體驗(yàn)性和參與性。一是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。勞動(dòng)教育要增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)各種勞動(dòng)形式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)技能。可以通過(guò)組織學(xué)生參與校園勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)。二是要采用多樣化的教學(xué)方法。勞動(dòng)教育可以采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理過(guò)程；可以通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。三是要利用現(xiàn)代信息技術(shù)。勞動(dòng)教育可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，提高勞動(dòng)教育的趣味性和實(shí)效性。四是要加強(qiáng)校企合作。勞動(dòng)教育可以加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)人士進(jìn)課堂，分享工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解職業(yè)要求，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。五、案例分析題某高校開(kāi)展了“鄉(xiāng)村振興”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生深入農(nóng)村，參與農(nóng)田耕種、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村調(diào)研等活動(dòng)。請(qǐng)分析該項(xiàng)目在勞動(dòng)教育方面的價(jià)值和意義。解析該“鄉(xiāng)村振興”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目在勞動(dòng)教育方面具有重要的價(jià)值和意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，該項(xiàng)目有助于學(xué)生體驗(yàn)不同類型的勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。學(xué)生通過(guò)參與農(nóng)田耕種、農(nóng)產(chǎn)品加工等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的艱辛和樂(lè)趣，了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值的源泉。其次，該項(xiàng)目有助于學(xué)生提高勞動(dòng)技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力。學(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、農(nóng)產(chǎn)品加工技能等，提高了勞動(dòng)技能，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，為將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第三，該項(xiàng)目有助于學(xué)生了解農(nóng)村社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。