2025年大學(xué)邊防管理專業(yè)題庫——情報(bào)戰(zhàn)對大學(xué)邊防管理的挑戰(zhàn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號內(nèi)）1.以下哪項(xiàng)不屬于情報(bào)戰(zhàn)的主要特征？（）A.隱蔽性與滲透性B.長期性與潛伏性C.純粹的軍事對抗D.心理影響與認(rèn)知操縱2.在大學(xué)環(huán)境中，境外勢力進(jìn)行意識形態(tài)滲透，試圖影響學(xué)生政治立場，這主要屬于哪種情報(bào)戰(zhàn)形式？（）A.傳統(tǒng)秘密情報(bào)戰(zhàn)B.網(wǎng)絡(luò)空間情報(bào)戰(zhàn)C.心理情報(bào)戰(zhàn)D.電子情報(bào)戰(zhàn)3.大學(xué)作為情報(bào)戰(zhàn)潛在目標(biāo)，其最顯著的優(yōu)勢在于？（）A.軍事設(shè)施密集B.高度封閉的管理模式C.人員高度集中、信息資源豐富、社會(huì)敏感度高D.經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚4.利用大數(shù)據(jù)分析社交媒體輿情，以研判和防范校園極端思想傳播，體現(xiàn)了大學(xué)邊防管理應(yīng)對情報(bào)戰(zhàn)的哪種策略？（）A.加強(qiáng)物理隔離B.提升網(wǎng)絡(luò)情報(bào)收集與分析能力C.完善法律法規(guī)體系D.增加警力部署5.情報(bào)戰(zhàn)對大學(xué)正常教學(xué)科研秩序造成干擾，其主要破壞方式不包括？（）A.網(wǎng)絡(luò)攻擊導(dǎo)致關(guān)鍵系統(tǒng)癱瘓B.煽動(dòng)性言論引發(fā)大規(guī)模聚集C.正常的教學(xué)活動(dòng)安排被打亂D.對師生進(jìn)行人身威脅與恐嚇6.大學(xué)邊防管理在應(yīng)對隱蔽性強(qiáng)的情報(bào)戰(zhàn)時(shí)，面臨的主要挑戰(zhàn)是？（）A.資金投入不足B.難以獲取有效情報(bào)，難以識別滲透者C.師生配合度不高D.應(yīng)急預(yù)案不完善7.構(gòu)建多部門（如保衛(wèi)、網(wǎng)信、宣傳、教務(wù)等）信息共享與協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是為了應(yīng)對情報(bào)戰(zhàn)的？（）A.單一部門力量不足的問題B.情報(bào)信息碎片化的問題C.部門間溝通不暢的問題D.技術(shù)設(shè)備落后的問題8.針對大學(xué)師生的情報(bào)意識教育，其根本目的是？（）A.提高師生的政治覺悟B.增強(qiáng)師生識別、防范和應(yīng)對各類情報(bào)戰(zhàn)手段的能力C.限制師生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)D.培養(yǎng)師生的保密習(xí)慣9.在網(wǎng)絡(luò)空間情報(bào)戰(zhàn)中，大學(xué)邊防管理需要重點(diǎn)防范的攻擊類型不包括？（）A.病毒植入與勒索B.DDoS攻擊C.惡意軟件（Malware）傳播D.傳統(tǒng)的人質(zhì)劫持10.情報(bào)戰(zhàn)環(huán)境下，完善大學(xué)內(nèi)部法律法規(guī)和政策體系，其核心作用是？（）A.規(guī)范師生的日常行為B.為識別、打擊和防范情報(bào)戰(zhàn)活動(dòng)提供法律依據(jù)和政策指導(dǎo)C.增加學(xué)校管理成本D.限制師生的學(xué)術(shù)自由二、簡答題（每題5分，共20分。請將答案寫在題干后的橫線上）1.簡述情報(bào)戰(zhàn)與一般性信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的主要區(qū)別。2.闡述大學(xué)校園成為情報(bào)戰(zhàn)潛在目標(biāo)的主要原因。3.情報(bào)戰(zhàn)對大學(xué)師生可能造成的直接威脅有哪些？4.大學(xué)邊防管理為應(yīng)對情報(bào)戰(zhàn)，在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方面應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些環(huán)節(jié)？三、論述題（每題10分，共30分。請結(jié)合所學(xué)知識，全面、深入地回答問題）1.論述心理情報(bào)戰(zhàn)在大學(xué)環(huán)境中的具體表現(xiàn)形式及其對校園安全的潛在危害。2.分析當(dāng)前大學(xué)邊防管理在應(yīng)對情報(bào)戰(zhàn)方面存在的突出挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。3.試述大學(xué)如何通過提升自身情報(bào)能力來有效應(yīng)對外部情報(bào)戰(zhàn)的壓力與挑戰(zhàn)。四、案例分析題（10分。請根據(jù)案例，分析問題并回答問題）案例：某大學(xué)近期發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生微信群和QQ群中出現(xiàn)大量散布對特定國家/地區(qū)負(fù)面情緒、煽動(dòng)對立、傳播未經(jīng)證實(shí)虛假信息的言論。這些信息來源隱匿，傳播速度快，部分言論帶有明顯的意識形態(tài)誘導(dǎo)色彩。學(xué)校保衛(wèi)處和網(wǎng)信部門介入調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)難以追蹤源頭，且涉及人員較為分散，難以有效制止。問題：結(jié)合該案例，分析大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間面臨的心理情報(bào)戰(zhàn)挑戰(zhàn)，并提出至少三條具體的應(yīng)對策略。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.B5.C6.B7.B8.B9.D10.B二、簡答題1.情報(bào)戰(zhàn)更側(cè)重于通過秘密、隱蔽手段獲取對手情報(bào)、削弱對手意志或影響對手決策，常涉及心理、認(rèn)知層面操縱，目標(biāo)具有針對性；信息戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)則更側(cè)重于信息本身的攻擊、干擾、破壞，目標(biāo)可能更廣泛，有時(shí)帶有一定的公開性或突然性。2.大學(xué)人員高度集中，思想活躍，信息資源豐富且開放，是社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，易成為不同勢力進(jìn)行意識形態(tài)滲透、情報(bào)收集和策反活動(dòng)的目標(biāo)。3.可能包括：思想被誤導(dǎo)或極端化、個(gè)人隱私泄露、關(guān)鍵信息被竊取、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)被攻擊癱瘓、正常教學(xué)科研秩序被打亂、甚至引發(fā)校園安全事件等。4.應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的安全防護(hù)、重要信息系統(tǒng)的訪問控制與備份恢復(fù)、惡意代碼入侵檢測與清除、師生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育與技能培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控與分析能力建設(shè)等。三、論述題1.心理情報(bào)戰(zhàn)在大學(xué)環(huán)境中的具體表現(xiàn)如：通過社交媒體、校園論壇、私下交流等渠道，散布虛假信息、煽動(dòng)負(fù)面情緒、制造對立矛盾；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播極端思想、進(jìn)行意識形態(tài)滲透，試圖影響學(xué)生價(jià)值觀和政治立場；針對特定師生進(jìn)行心理誘導(dǎo)、策反或威脅恐嚇；利用網(wǎng)絡(luò)攻擊破壞校園正常秩序，制造恐慌。其潛在危害在于：侵蝕校園思想文化安全、激化內(nèi)部矛盾、影響師生心理健康、破壞正常的教學(xué)科研環(huán)境，甚至可能引發(fā)現(xiàn)實(shí)中的安全事件，危害國家安全和社會(huì)穩(wěn)定。2.當(dāng)前大學(xué)邊防管理應(yīng)對情報(bào)戰(zhàn)挑戰(zhàn)：一是情報(bào)收集與分析能力不足，難以有效識別和預(yù)警隱蔽的情報(bào)戰(zhàn)活動(dòng)；二是網(wǎng)絡(luò)防護(hù)體系存在短板，易受網(wǎng)絡(luò)攻擊和滲透；三是跨部門協(xié)同機(jī)制不健全，信息共享不暢；四是師生情報(bào)防范意識和能力有待提高；五是針對大學(xué)特點(diǎn)的情報(bào)戰(zhàn)應(yīng)對策略和法規(guī)政策不夠完善。改進(jìn)建議：加強(qiáng)專業(yè)情報(bào)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升情報(bào)分析研判能力；升級網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)，構(gòu)建縱深防御體系；建立高效的跨部門情報(bào)共享與聯(lián)動(dòng)機(jī)制；加強(qiáng)師生情報(bào)意識和網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升自救互救能力；研究制定針對性的情報(bào)戰(zhàn)應(yīng)對策略和法規(guī)預(yù)案。3.大學(xué)提升自身情報(bào)能力應(yīng)對外部壓力：首先，建立和完善校園情報(bào)收集網(wǎng)絡(luò)，整合保衛(wèi)、網(wǎng)信、教務(wù)等部門力量，利用技術(shù)手段（如大數(shù)據(jù)分析、人工智能）加強(qiáng)對校園內(nèi)外部信息的監(jiān)測與研判，特別是網(wǎng)絡(luò)輿情、敏感人群動(dòng)態(tài)等；其次，提升情報(bào)分析能力，培養(yǎng)專業(yè)人才，對收集到的情報(bào)進(jìn)行去偽存真、由表及里的分析，準(zhǔn)確判斷潛在威脅的性質(zhì)、來源和意圖；再次，加強(qiáng)情報(bào)預(yù)警機(jī)制建設(shè)，根據(jù)分析結(jié)果及時(shí)發(fā)布預(yù)警，指導(dǎo)相關(guān)部門和師生做好防范準(zhǔn)備；最后，建立健全情報(bào)共享和協(xié)同機(jī)制，確保相關(guān)信息在相關(guān)部門和師生間有效傳遞和利用，形成應(yīng)對合力。四、案例分析題挑戰(zhàn)分析：該案例體現(xiàn)了大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間面臨的典型心理情報(bào)戰(zhàn)挑戰(zhàn)：一是隱蔽性強(qiáng)，信息源頭難以追蹤；二是傳播速度快，易形成規(guī)模效應(yīng)；三是內(nèi)容帶有意識形態(tài)色彩，具有蠱惑性；四是涉及人員分散，難以集中管控；五是學(xué)校應(yīng)對部門在網(wǎng)絡(luò)情報(bào)戰(zhàn)專業(yè)能力上可能存在短板，導(dǎo)致難以有效應(yīng)對。應(yīng)對策略：1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與分析，利用技術(shù)手段和人工分析相結(jié)合的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和識別此類負(fù)面、煽動(dòng)性信息，追蹤其傳播路徑和潛在源頭。2