2025年中學教師資格證考試《綜合素質》教學能力強化訓練試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.中學教師小王在課堂上發(fā)現學生小麗偷偷使用手機玩游戲，當眾將其手機沒收并嚴厲批評。小王的處理方式主要體現了其（）。A.對學生行為的嚴格要求B.注重維護課堂秩序C.忽視學生的人格尊嚴D.采取積極的課堂管理策略2.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學?？梢苑譃椋ǎ.重點學校和非重點學校B.完全中學和初級中學C.公辦學校和民辦學校D.城市、縣鎮(zhèn)和農村學校3.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表4.在一次關于“網絡隱私保護”的班會上，學生小張認為網絡隱私不重要，可以隨意分享個人信息。教師李老師首先肯定了網絡的便利性，然后通過案例分析和討論，引導學生認識到保護網絡隱私的重要性。李老師的做法體現了（）的教學原則。A.啟發(fā)性原則B.理論聯系實際原則C.因材施教原則D.循序漸進原則5.中學階段學生心理發(fā)展的主要特征不包括（）。A.認知能力迅速發(fā)展B.情感體驗日益豐富C.社會化進程明顯加速D.自我意識完全成熟6.教師在教學中運用多媒體課件，其主要目的是（）。A.展示教師的教學技巧B.增加課堂的趣味性C.輔助學生理解復雜知識D.減輕教師的教學負擔7.班主任王老師發(fā)現班級學習氛圍不濃，學生之間缺乏合作。為了改善這一狀況，她組織了多次班級合作學習活動，并給予積極參與的學生表揚。王老師運用的班級管理策略是（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.壓力疏導法D.協作學習法8.根據加涅的學習層次理論，學生掌握了一系列規(guī)則并應用于新情境中解決問題，這屬于（）。A.信號學習B.刺激-反應學習C.規(guī)則學習D.問題解決學習9.教師在課堂上設計了一個探究活動，要求學生分組圍繞某個科學問題進行實驗、觀察、記錄和討論，最終形成小組報告。這種教學組織形式屬于（）。A.講授法B.小組合作學習C.個別指導法D.頭腦風暴法10.某中學物理教師在講解“光的折射”時，不僅僅是講解公式，還引導學生動手做“筷子變彎”的實驗。該教師主要遵循了（）的教學原則。A.科學性與思想性統一原則B.理論聯系實際原則C.教育性原則D.啟發(fā)性原則11.教師職業(yè)的長遠發(fā)展，很大程度上依賴于其（）。A.行政晉升機會B.物質待遇水平C.不斷學習和反思的能力D.學校領導的支持12.在一次公開課結束后，校長、同行和專家對教師的教學進行了點評和交流。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于（）。A.自我反思B.同伴互助C.師徒結對D.職前培訓13.學生小芳性格內向，不善于與人交往，在小組活動中常常被忽視。教師陳老師關注到這一點，有意識地安排小芳在小組中承擔重要的、具體的任務，并給予鼓勵和指導。陳老師的做法體現了（）的教育理念。A.因材施教B.普遍性原則C.道德說教D.統一要求14.教師在評價學生時，不僅關注學生的考試成績，還關注學生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、進步幅度以及個性特長等。這種評價方式體現了（）的評價理念。A.絕對評價B.相對評價C.過程性評價D.總結性評價15.“學高為師，身正為范”這句話強調了教師應具備的（）。A.專業(yè)知識素養(yǎng)B.教學能力素養(yǎng)C.職業(yè)道德素養(yǎng)D.身心健康素養(yǎng)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范中“關愛學生”的具體要求。17.簡述中學階段學生情緒發(fā)展的主要特點及其對教學的影響。18.簡述一堂好課的基本標準。19.簡述教師在處理與學生家長關系時應遵循的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據材料回答問題。）20.材料如下：小明是初二年級的一名學生，最近上課經常走神，作業(yè)完成質量下降，成績也明顯下滑。教師張老師找小明談話，得知他最近晚上經常熬夜玩游戲，導致白天精神不佳。張老師沒有簡單批評小明，而是耐心地與他溝通，了解他玩游戲的原因，并幫助他分析游戲的利弊，同時與他一起制定了合理的學習和娛樂計劃，鼓勵他積極參加體育鍛煉和課外活動。經過一段時間的努力，小明的學習狀態(tài)有了明顯改善。請結合材料，分析張老師的教育行為體現了哪些教育理念或原則。21.材料如下：在一次關于“環(huán)境保護”的主題班會課上，班主任李老師首先播放了一段反映環(huán)境污染問題的視頻，引起了學生的強烈反響。隨后，李老師組織學生分組討論：作為中學生，我們可以為環(huán)境保護做些什么？各小組積極討論，提出了許多具體的建議，如垃圾分類、節(jié)約用水用電、宣傳環(huán)保知識等。最后，李老師引導學生將這些建議整理成倡議書，并在校園內進行宣傳。請結合材料，分析李老師組織班會課體現了哪些教學能力。四、論述題（本大題共1小題，15分。）22.結合你的理解，論述教師如何才能做到“教書育人”。五、教學設計題（本大題共1小題，15分。）23.請以“一次難忘的旅行”為主題，設計一個適用于初二年級學生的1課時（40分鐘）的語文課教學片段。要求：說明教學目標，設計主要教學環(huán)節(jié)，并說明每個環(huán)節(jié)的設計意圖。試卷答案1.C2.A3.B4.A5.D6.C7.D8.D9.B10.B11.C12.B13.A14.C15.C16.關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。17.中學生情緒發(fā)展的主要特點有：情緒體驗更加豐富、情緒波動性較大、情緒的掩飾性增強、情緒的獨立性增強。這些特點對教學的影響是：教師需要關注學生的情緒變化，理解其情緒特點，因勢利導；教學活動設計應考慮學生的情緒狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣；教師應成為學生的情緒榜樣，營造積極的課堂氛圍。18.一堂好課的基本標準包括：教學目標明確、教學內容準確、教學結構合理、教學方法得當、教學語言清晰、教學態(tài)度認真、師生互動良好、教學效果顯著。19.教師在處理與學生家長關系時應遵循的基本原則有：尊重家長原則、平等溝通原則、教育一致原則、相互配合原則、保護學生原則。20.張老師的教育行為體現了因材施教的教育理念（針對小明玩游戲的具體原因進行教育）、關愛學生的教育理念（關心小明的學習狀態(tài)，耐心溝通）、長善救失的教育理念（幫助小明分析游戲的利弊，引導其積極方面）以及教育影響的一致性和連貫性原則（與家長溝通，共同制定計劃，保持教育方向一致）。21.李老師組織班會課體現了以下教學能力：創(chuàng)設情境的能力（播放視頻引發(fā)學生思考）、組織活動的能力（組織小組討論）、引導探究的能力（引導學生深入思考問題）、學法指導的能力（引導學生整理建議并宣傳）、教育評價的能力（通過活動效果看學生參與度和收獲）以及運用現代教育技術的能力（播放視頻）。22.教師要做到“教書育人”，首先要明確教學目標，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)能力，塑造品格。其次，教師要更新教育觀念，樹立正確的學生觀，關注學生的全面發(fā)展。再次，教師要注重教學方法的選擇和運用，將知識傳授與德育、美育、勞育等有機結合，做到潤物細無聲。此外，教師要以身作則，用自己的言行舉止影響學生，成為學生的榜樣。最后，教師要關注學生的個體差異，因材施教，促進每個學生的成長。23.教學目標：1.知識與能力：了解一次難忘的旅行的基本要素，學習運用描寫、敘述等方法表達旅行經歷和感受。2.過程與方法：通過小組合作、交流分享，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對旅行的熱愛，培養(yǎng)學生的觀察能力和感受生活的能力。主要教學環(huán)節(jié)：1.導入（5分鐘）：播放一段旅行風景視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引出“一次難忘的旅行”主題。2.自主閱讀（10分鐘）：學生閱讀課文范例，學習一次難忘的旅行的寫作方法，思考自己的一次難忘的旅行。3.小組討論（15分鐘）：學生分成小組，分享自己的一次難忘的旅行，互相交流，學習借鑒彼此的經驗。4.課堂展示（10分鐘）：各小組推選代表，向全班展示自己小組討論的結果，分享一次難忘的旅行。5.課堂總結（5分鐘）：教師總結本次課的的學習內容，鼓勵學生在課后寫一篇關于“一次難忘的旅行”的作文。設計意圖：1.導入環(huán)節(jié)通過播放旅行風景視頻，能夠激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，為后續(xù)學習做好鋪墊。2.自主閱讀環(huán)節(jié)通過閱讀課文范例，學生能夠學習一次難忘的旅行的寫作方法，為后續(xù)的寫作練習打下基礎。