習(xí)作我做了一項小實驗

教學(xué)導(dǎo)航

［教學(xué)目標(biāo)］［教學(xué)重難點］

1.選擇一次自己最感興趣的小實驗，按照選擇一次自己最感興趣的小實

先后順序把實驗的經(jīng)過寫清晰，寫具體。驗，按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清

2.語句要通順、聯(lián)貫。楚，寫具體。

3.注意寫出實驗過程中自己的心情。語句要通順、聯(lián)貫。

4.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、子細思量的習(xí)慣，注意寫出實驗過程中人物的心

提高學(xué)生的協(xié)作能力。情。

5.通過小實驗，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使［教學(xué)課時］2課時

學(xué)生愛寫、樂寫。［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件

教學(xué)過程第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.同學(xué)們一定做過不少小實驗，誰能把自己做過的小實驗簡單

介紹給大家？

2.學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。

4.教師小結(jié)；從交流中可以看出同學(xué)們都是生活和學(xué)習(xí)的有心

人，非但能說出自己做過的實驗的名稱，還能說出過程和結(jié)果。

這節(jié)課我們就把小實驗寫進自己的作文。（板書：我做了一項小

實驗）

二、閱讀例文，探索寫法。

1.用自己喜歡的方式研讀，讀中有所發(fā)現(xiàn)。

?次有趣的小實驗

上課鈴響了，老師端著瓶瓶罅罐笑容滿面地走進教室。同

學(xué)們議論開了，有的說：“老師做什么呀？”有的說：“可能是

做實驗吧？”老師究竟要做什么呢？大家既興奮又好奇，目光

都會萃在講臺上。只見講臺上放著一盆水、一個空盆子、一根

玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老師笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，今

天我要和你們一起做一次實驗，實驗的名字叫‘燒不壞的手帕’。

請大家看看這些實驗材料，還差什么呢？”同學(xué)們即將回答：“手

帕。”說完就紛紛把自己的手帕拿出來了。老師選了一塊米老鼠

手帕，高興地對大家說：“現(xiàn)在我們的實驗就開始吧！”

頓時，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們聚精會神地看著老師。老

師拿起手帕，風(fēng)趣地說：“我先給這些米老鼠洗個澡。”說完就

把手帕在水盆里浸濕了，擰干，再灑點兒酒精，然后把手帕掛

在玻璃棒上。老師請來一位同學(xué)協(xié)助她點火?！斑辍钡囊宦?，火

柴劃著了，可一挨近手帕，火就滅了。同學(xué)們議論說風(fēng)太大了，

老師把風(fēng)扇關(guān)掉，那位同學(xué)第二次點著了火柴，可火柴一挨近

手帕，火又熄滅了。同學(xué)們說可能手帕太濕了，老師立刻把手

帕又擰一擰并灑了些酒精，可手帕還是沒有點著。

這下同學(xué)們可急壞了，原來肅靜的教室開始熱鬧起來。老

師不慌不忙地聞了一下酒精，原來問題就出在酒精上一一濃度

太低了。老師即將換了一瓶酒精，又做起實驗來?！膀v！”手帕

燃燒起來了，望著手帕上升起的一團藍色火苗，同學(xué)們盯著的

眼都不眨一下。“米奇老鼠”會燒焦嗎？

過了不久，火苗漸漸熄滅了，同學(xué)們個個伸長脖子，張望

著：喻，手帕還是完好無損。這下教室里“開了鍋”：為什么會

這樣呢，手帕分明是燒著的呀！

老師似乎看出了我們的心思，微笑地說：“這個實驗的原理

其實不復(fù)雜，因為酒精比水輕，手帕事先被水打濕了，泗精燃

燒完了，火也就熄滅了?！蓖瑢W(xué)們一聽，恍然大悟，終于明白了

其中的秘密。

這次實驗真有趣。

2.總結(jié)交流。

互相交流，說說你從文中學(xué)到了什么關(guān)于寫小實驗的方法。

請舉例說明，并談?wù)勀愕母惺芑蛘邔Χ涛牡脑u價。（抓住具體的旬

段談對寫法與內(nèi)容的理解，也可與自己原來的水平比較，說說

短文什么地方寫得好，好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)等，師做

引導(dǎo)、點撥與提升。)

3.教師小結(jié)，寫作指導(dǎo)。

(1)整個實驗的過程寫得非常清晰，實驗前老師的準(zhǔn)備，課堂

氣氛的渲染；實驗中老師先做什么，再做什么，然后做什么，

一步一步很有條理。

(2)老師做的每一步，都寫得很具體，不僅詳細描寫了老師的

動作、語言，還穿插了同學(xué)們議論、心情等場面的描寫，這樣，

就把實驗的過程寫活了，讀起來，會給人一種身?缶其境的感覺。

(3)小作者非但把實驗過程寫得清晰明白，還通過老師的講解

告訴了讀者實驗的道理。

4.學(xué)生自由閱讀例文，深入探索寫作技巧。

教學(xué)過程第二課時

一、談話導(dǎo)入。

L板書：我做了一項小實驗

2.導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)環(huán)繞一項小實驗及例文探索交流，這

節(jié)課我們來進行全班交流，完成習(xí)作。

二、自由發(fā)言，探索交流。

1.小組同學(xué)根據(jù)下面的表格互相交流，說說準(zhǔn)備寫什么？怎樣

寫？

我做了一項小實驗

實驗名稱：

實驗過程：

第一步：

第二步：

第三部：

第四步：

再寫什么，最后寫什么。寫的時候要分步分節(jié)寫，先做的先寫，

后做的后寫。

（4）“還可以寫一寫自己做實驗時的心情”是本次習(xí)作的難點，

要注意穿插在實驗過程中，分散地寫，寫出自己在整個實驗過

程中心情的變化。（板枕“我”的心情）

四、明確寫法，獨立寫作。

1.從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以聽出，每一個同學(xué)都有自己喜歡

的小實驗，哪就趕緊動筆把它寫下來吧。相信這次小實驗會

因你的介紹而被更多的人所喜歡。

2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

五、獨立修改，展示習(xí)作。

1.自讀修改。

讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進行修改，做到

語句流暢，標(biāo)點正確。（教師問詢修改的地方，及時賦予評價表

揚，重在激勵學(xué)生學(xué)會自改的方法。）

2.品讀欣賞，師生互評。

選取幾個修改完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由

師生共同評議、提出修改意見。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會修改，在

交流中學(xué)會欣賞。）

3.譽抄習(xí)作。

把修改好的習(xí)作眷抄在作文本上，也可以一邊眷抄一邊修

改。

4.佳作展示。

把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示臺上，體驗成功的

歡躍。

課堂小結(jié)

［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］

我做了一項小實驗我做了一項小實當(dāng)2

實驗名稱第四單元作文訓(xùn)練是寫書￡做了一項小實

實驗，即指導(dǎo)孩子們通過作文/、紹自己做過的

驗先……接著……然后……最后小實驗。用上“先……接著.…然后……最后……'

過“我”的心情等表示先后順序的詞語，按$三后順序把實驗

程經(jīng)過寫清晰，是這次習(xí)作的重點?！斑€可以寫

實驗結(jié)果一寫自己做實驗時的心情”差E本次習(xí)作的難

點。

1.認真思量，抓住重點，做々誰備。

為了指導(dǎo)學(xué)生如何寫好-一項實驗，在寫

作前，指導(dǎo)學(xué)生環(huán)繞一次實9t互相交流。通

過互相評議，引導(dǎo)學(xué)生了解，］作的重點內(nèi)容

和布局謀篇的技巧，為寫作#i導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

2.按一定的順序進行寫作。

做好了相關(guān)準(zhǔn)備后，便委!指導(dǎo)學(xué)生如何

把實驗過程通過文字有序地并i寫出來。于是，

我引導(dǎo)學(xué)生認真回顧實驗的力于景，確定先寫

什么，然后寫什么，再寫什么、，最后寫什么。

寫的時候要分步分節(jié)寫，先夕如勺先寫，后做

的后寫。

3.描寫心情，突破難點。

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心情才>5寫穿插在實驗

過程中，分散地寫，寫出自［:在整個實驗過

程中心情的變化。

4.互相評議，指導(dǎo)修改。

在作文蔣平中不僅從字方1、語法、邏輯

的角度匡助學(xué)生改正錯誤之或3從內(nèi)容、結(jié)

構(gòu)、表達等方面匡助學(xué)生修E!〔不適當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

而且對學(xué)生的作文做出中肯的評論與評價。

同時，對學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣

和不正確的態(tài)度進行適度地批評與糾正，讓

學(xué)生形成正確的寫作態(tài)度與習(xí)慣，進一步掌

握寫作方法，領(lǐng)悟?qū)懽饕?guī)律，提高寫作水平

和書面表達能力。

［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］

我做了一項小實驗我做了一項小實當(dāng)2

實驗名稱第四單元作文訓(xùn)練是寫書￡做了一項小實

實驗，即指導(dǎo)孩子們通過作文/、紹自己做過的

驗先……接著……然后……最后小實驗。用上“先……接著.…然后……最后……'

過“我”的心情等表示先后順序的詞語，按$三后順序把實驗

程經(jīng)過寫清晰，是這次習(xí)作的重點?！斑€可以寫

實驗結(jié)果一寫自己做實驗時的心情”差E本次習(xí)作的難

點。

1.認真思量，抓住重點，做々誰備。

為了指導(dǎo)學(xué)生如何寫好-一項實驗，在寫

作前，指導(dǎo)學(xué)生環(huán)繞一次實9t互相交流。通

過互相評議，引導(dǎo)學(xué)生了解，］作的重點內(nèi)容

和布局謀篇的技巧，為寫作#i導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

2.按一定的順序進行寫作。

做好了相關(guān)準(zhǔn)備后，便委!指導(dǎo)學(xué)生如何

把實驗過程通過文字有序地并i寫出來。于是，

我引導(dǎo)學(xué)生認真回顧實驗的力于景，確定先寫

什么，然后寫什么，再寫什么、，最后寫什么。

寫的時候要分步