一年級(jí)

《夜色》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“敢、勇、窗”等7個(gè)生字，會(huì)寫“色、釜”2個(gè)生字。

2.能借助拼音，正確地朗讀課文；掌握讀好長(zhǎng)句子的方法，讀好停頓，理解“很

小很小”“講了又講”的意思，學(xué)會(huì)用“一……就……”的句式造句。

3.體會(huì)“我”的膽小和怕黑，能有感情的朗讀課文第一小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，明確課題含義

LPPT播放視頻：太陽(yáng)落山了，看不見(jiàn)了，這就到了一一夜晚，夜晚是什么

顏色的？

2學(xué)習(xí)，，色”字：色字上面是一個(gè)刀子頭，下面是一個(gè)小尾巴的巴。最后一

筆豎彎鉤，尾巴耍KK甩出來(lái)，鉤了要尖尖朝著天，這就是我們經(jīng)常說(shuō)的顏色的

色。

3.讀好課題：色和夜在一起組成了一個(gè)詞，誰(shuí)會(huì)讀？我們一起讀。

4.理解課題含義：你知道什么是夜色嗎？夜色，它不僅指夜里的顏色，也指

夜里的景色。這黑黑的夜晚，能有什么好看的景色？讓我們一起走進(jìn)課文去看看

吧。

二、初讀感知，多種方法識(shí)字

1.師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)：小朋友們，你們想走進(jìn)夜色讀一讀小詩(shī)嗎？

讓我們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己輕輕地把小詩(shī)讀一讀。

2.讀好生字：

（1）課文讀完了，生字你能讀好嗎？（帶護(hù)音領(lǐng)讀）請(qǐng)大家一起再來(lái)讀準(zhǔn)

后鼻音0

（2）下面難度升級(jí)，去掉拼音，打亂順序，我們開(kāi)火車讀一讀。

（3）生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼又躲到星星里了，你們能摘下它們嗎？大家

一起來(lái)。

3.讀好詞語(yǔ)：詞語(yǔ)你會(huì)嗎？男女生比賽，看看誰(shuí)讀的更好。

4.讀好小詩(shī)：再把詞語(yǔ)送進(jìn)這兩節(jié)小詩(shī)當(dāng)中，請(qǐng)兩位同學(xué)分小節(jié)來(lái)朗讀。

5.讀好標(biāo)點(diǎn)：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這首只有兩小節(jié)的小詩(shī)，每小節(jié)只有一一兩句

話，而且它們都很長(zhǎng)。怎樣把這么長(zhǎng)的句子讀好呢？（引出標(biāo)點(diǎn)的作用）句子要

讀出停頓，就請(qǐng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)幫忙。

三、精讀課文，體會(huì)人物心情

1.我們把字音讀準(zhǔn)，句子讀通之后，再來(lái)看看書上的插圖，觀察一下小男孩

的表情，猜猜他此時(shí)心情怎樣？

2.是的，他非常的害怕，這究竟是怎么一回事呢？接下來(lái)就讓我們一起變成

這首詩(shī)中的主人公，去找找原因吧！我害怕是因?yàn)槲乙灰荒懽雍苄。ò遒N：膽小）

3.課文當(dāng)中說(shuō)的是一一很小很?。ê苄S很小很小的對(duì)比）這兩句話有什

么區(qū)別？你能讀出來(lái)嗎？

4.師總結(jié)：很小很小表示比很小還要小，那你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出

示課作本t3）很……很……的重復(fù)，更能讓我們感受到人物的特點(diǎn)，讓我們一

起再來(lái)讀一讀（接龍讀）。

5.膽子很小很小具體表現(xiàn)在哪些地方？你能從第一小節(jié)中找出相應(yīng)的句子

嗎？

預(yù)設(shè)1：天一黑就不敢往外瞧。

預(yù)設(shè)2：一看窗外心就亂跳……

①這里有一個(gè)生字是一一敢。你知道它是什么意思嗎？我們一起來(lái)看看圖片。

圖片上畫的是什么？（課件出示甲骨文圖片：一只手在抓老虎的尾巴）

②抓老虎，你敢嗎？你們不敢，這只手卻敢，你們覺(jué)得膽子大不大？

③膽子很大，這就叫做一一勇敢（板貼：勇敢）讓我們一起伸手抓一抓，讀

一讀，注意讀出勇敢的氣勢(shì)。

④從前的我可不夠勇敢，聽(tīng)一一這是什么聲音？（課件播放心臟亂跳聲）

⑤什么時(shí)候心臟會(huì)亂跳？一看窗外心就亂跳，膽子可真小啊！文中的小男孩

到底在害怕什么呢？窗外會(huì)有什么東西讓他感到如此害怕呢？我們先來(lái)看一看

這扇令他害怕窗戶（課件播放視頻學(xué)習(xí)“窗”字）。

⑥請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)聰明的小腦筋想一想，窗外會(huì)有什么呢？你能用“一.....

就.....”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？噢！原來(lái)有這么多東西會(huì)讓我感到害怕，它們就臧

在這個(gè)省略號(hào)中。

四、朗讀指導(dǎo)，讀好長(zhǎng)句停頓

1.體會(huì)到小男孩的膽小后，誰(shuí)能變身成這位小主人公，再來(lái)讀一讀這一小

節(jié)？

2.如何讀得流暢和讀出害怕的感覺(jué)？（指導(dǎo)：聲音大小、聲調(diào)起伏、停頓）

3.老師再告訴你們一個(gè)讀好長(zhǎng)句子的小秘訣，除了有標(biāo)點(diǎn)的地方需要停頓，

句子中間也要適當(dāng)停頓，這時(shí)候就可以請(qǐng)魔法棒來(lái)幫忙（課件出示停頓符）。我

們一起再來(lái)讀一讀。

4.我從前膽小很小很小，為了讓我變勇敢，爸爸媽媽想出了不同的辦法，媽

媽做了什么？預(yù)設(shè)：媽媽把勇敢的故事講了又講。

5.講了又講，什么意思？是講一遍嗎？是講兩遍嗎？噢！原來(lái)媽媽把故事重

復(fù)講了好多好多遍。（板貼：講故事）

五、書寫指導(dǎo)，投影展示講評(píng)

1.媽媽把勇敢的故事講了又講，那爸爸呢？別急著回答，我們首先來(lái)看“爸”

這個(gè)字，爸是本課要會(huì)寫的生字。

2.“爸”和“色”放在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？?jī)蓚€(gè)都有“巴”，大小卻不同，

色的“巴”扛起了一把刀，所以要寫的大一些；爸的巴像爸爸的小尾巴，所以要

小一點(diǎn)，躲在父字的下面:

3.大家一起伸出小手，你們書空說(shuō)筆順，我來(lái)寫。（講解關(guān)鍵筆畫）

4.下面請(qǐng)同學(xué)們自己拿起筆，在書上描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視，展示講評(píng)。

端午粽

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，

了解“磐竹葉、糯米”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)寫“午、節(jié)、豆三個(gè)生字。

2.通過(guò)想象畫面、體會(huì)心情朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

3.通過(guò)色香味三個(gè)方面了解端午粽的特點(diǎn)，嘗試介紹端午粽。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，走進(jìn)端午

1.我們一起做個(gè)小游戲《看圖猜節(jié)日》。

游戲規(guī)則:小眼睛看圖，小耳朵聽(tīng)題，猜出節(jié)日舉手說(shuō)。

2.小湯圓，圓又圓。一一元宵節(jié)。吃月餅，賞明月。一-中秋節(jié)。

小結(jié):聰明的你們都猜對(duì)了，這些都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有傳統(tǒng)美食。那老

師反過(guò)來(lái)考考你們，傳統(tǒng)節(jié)口端午節(jié)吃什么呢？-一粽子

師：是的，端土節(jié)吃粽子,所以它就叫“端午粽”?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗非

常熟悉呢！馬上要亞運(yùn)會(huì)了，會(huì)有各國(guó)友人來(lái)到杭州，他們對(duì)我們的傳統(tǒng)文化很感興趣。到

時(shí)候我們都將成為傳統(tǒng)文化傳播大使，但要做好文化傳播大使可不容易。這不，今天我們就

先一起走進(jìn)端午節(jié)，了解湍午粽。

3.題日里有兩個(gè)新偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?一一立字旁、米字旁。

師：粽子吃過(guò)了吧？想一想，“粽”為什么是米字旁？

4.看老師寫題目：立做偏旁橫變提；午是生字，伸手和老師一起寫，豎不能出頭；米做偏

旁，捺變點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

2.生字會(huì)讀了嗎？（出示生字,指名認(rèn)讀：

（1）前后鼻:總、樣、間、分、傳、念。

（2）節(jié)、米、帶、豆、肉

3.生字寶寶們跑一塊去了，拼音也不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？同桌一起認(rèn)一認(rèn)。好，現(xiàn)在開(kāi)火車讀。

4.生字躲進(jìn)小粽子里了，我們和生字賽跑,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)！

5.真是又快又準(zhǔn)!看著豆這個(gè)生字，想起哪些豆了？

那這些豆認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（出示圖片：蠶豆、紅豆、毛豆、由:豆）

6.小豆子大變身，你瞧!變成了一個(gè)“豆”字，讀讀兒歌記住它:毛豆短,蠶豆扁，紅豆圓圓

像兩點(diǎn)，史豆長(zhǎng)長(zhǎng)托上面。（師范寫“豆”）

7.我們認(rèn)識(shí)了那么多豆，其實(shí)在古代豆字的本義是裝食物的器皿，所以他的甲骨文是個(gè)器皿

的形狀。

8.生字都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起走進(jìn)端午節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,看看哪些畫面吸引了你?

9.課文錄音聽(tīng)完了，同學(xué)們合上書本，現(xiàn)在肯定有很多畫面留在你的腦海里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

預(yù)設(shè)：

生：外婆和我一起包粽子的畫面。

-—是啊，你和外婆一起包粽子煮粽子的畫面留在了你的腦海里。

（出示）煮好一鍋粽子。

生：我們一起吃粽子的畫面。

——是啊，剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

（出示）咬一口粽子。

生：外婆還會(huì)送我們一小藍(lán)粽子。

一一確實(shí)，臨走時(shí)，外婆還會(huì)裝一小籃粽子，讓我們帶回去給鄰居吃。

（出示）裝一小藍(lán)粽子

小結(jié):真是一鍋粽子一份心，一籃粽子一片情!課文就是這樣寫的。

三、研讀課文，感受端午情

（-）感受粽子的“好看”

1.端午粽到底是什么樣的呢？課文那個(gè)自然段告訴了我們？一第二自然段

好，請(qǐng)你自己讀第二段，用“一一”劃出相關(guān)語(yǔ)句。一一真好，你找到了制作端午粽的材料。

2.誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞？（出示：箸竹葉、糯米、棗。）

師：“箸”和“糯”有點(diǎn)難讀，咱們借助拼音拼一拼,誰(shuí)再來(lái)讀。

3.老師帶來(lái)了磐竹葉，想看嗎？（拿出箸竹葉實(shí)物）什么樣的?一一綠色的；長(zhǎng)長(zhǎng)的；青青的。

師:小手摸一摸,再聞一聞:什么味道?--有一股清香。

師：清香的籌竹葉不怕水煮，越煮越香，包出的端午粽就更好吃了。

4.誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子？讀著讀著，有些詞肯定抓住了你的眼睛。（板貼），你發(fā)現(xiàn)了嗎？

這些詞有什么特點(diǎn)？（顏色\疊詞）

4.怎么把這些表示顏色的疊詞讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試？

師：箸竹葉的顏色多好看哪！第二個(gè)青讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，“的”字讀得輕一點(diǎn)。

5.老師想和你一起讀：青青的一籌竹葉磐竹葉-青青的；白白的一糯米糯米一白白的；紅

紅的一棗棗一紅紅的。（師生合作讀）

師：白白的糯米，紅紅的棗，用幾張青青的著竹葉，這端午粽真是一一（生）好看！

咱們快把詞組送到句子里:再來(lái)讀讀這好看的粽子。（自己練讀--指名讀一一齊讀）

（出示：粽子是用青青的碧竹葉包的，里面蓑著白白的桐米，中間有一顆紅紅的棗。）

師:外婆包的粽子好看，你們讀得也好聽(tīng)。（板書:好看；板貼：粽子圖片）

（二）感受粽子的“好香好吃”

1.讓我們一起看包粽子嘍?。◣煵シ虐兆拥囊曨l）

師:粽子包好了，也煮熟了:味道怎么樣?咱們捧起語(yǔ)文書接著往下讀。

（引讀）外婆一掀開(kāi)鍋蓋（誰(shuí)來(lái)接著讀）--煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

師:好香啊!接下去讀。生:剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

師:黏黏的是一黏黏的是糯米；甜甜的是一甜甜的是棗；真是-又黏又甜。

師:粽子好香又好吃（板書:好香好吃）。小朋友把掌聲送給了你，老師也要送給你一個(gè)小禮物,

五月初五是端陽(yáng)，插艾葉、戴香囊。端午香囊送給你，喜歡嗎？還有誰(shuí)想讀？

師:外婆把甜甜的棗包在粽子里，希望我們的生活甜甜蜜蜜。你讀得那么好聽(tīng)，老師送你端

午線，祝你端午安康。

2.聽(tīng)小朋友讀著讀著，我也想起了小時(shí)候，端午節(jié)到了，我們不僅要包粽子，還要送香囊，剛

才我送給你的香囊就是端午節(jié)要做的。你們回憶起了什么？

師:是的，這就是傳統(tǒng)佳節(jié)，端午節(jié)給我們留下了許多美好的回憶。小小的粽子里包著外婆濃

濃的情、深深的愛(ài)，老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起連起來(lái)讀?讀第二段。讓我們捧起書一起

讀。（生齊讀第2自然段）

3.小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀到了好看、好香、好吃的粽子，原來(lái)外婆包的端

午粽是這樣的,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)傳統(tǒng)文化傳播大使，向外國(guó)友人介紹端午粽。如果你介紹

時(shí)姿態(tài)大方，聲音響亮，得一顆星；能借助板書從好看、好香、好吃三個(gè)方面介紹端午粽,

再得一顆星；如果你能用自己的話說(shuō)完整說(shuō)流暢，老師額外再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星；如果你覺(jué)得有

困難，也可以借助大屏幕上的提示奧！

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）姿態(tài)大方，聲音響亮

（2）能借助板書從好看、好杳、好吃三個(gè)方面介紹端午粽

師：同學(xué)們真能干，聽(tīng)著你們的介紹，外國(guó)的小朋友真想馬上吃到粽子呀。青青粽葉香，濃濃

端午情,告訴我們永遠(yuǎn)要紀(jì)念的人。下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。

四、指導(dǎo)寫字

1.我們剛才寫了“午“豆"有一個(gè)相同的筆畫一長(zhǎng)橫?！肮?jié)”里也有長(zhǎng)橫,看它們的位置有

什么不同?一一長(zhǎng)橫分別在上、中、下的位置。

2.小眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了它們不同的位置。

豆的長(zhǎng)橫就要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)的，這樣才能托上方；“午”字長(zhǎng)橫在中間橫中線上，稍有傾斜，那

要擺穩(wěn)當(dāng)。“節(jié)”字長(zhǎng)橫呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看一-“節(jié)”字長(zhǎng)橫蓋下方。

3.說(shuō)得真好!照這樣的要求我們一起來(lái)寫一寫這三個(gè)字，分別描紅一個(gè)，仿寫一個(gè)。（生寫字,

師巡視，提醒姿勢(shì)，展示點(diǎn)評(píng)。）

板書：端午節(jié)

好看青青的著竹葉白白的糯米紅紅的棗

好香一股清香

好吃又黏又甜

二年級(jí)

《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

Loll通過(guò)同伴互學(xué)、字理識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“蔽"等9個(gè)生字，學(xué)寫“弟、姨〃。

“12通過(guò)圈連，學(xué)會(huì)兩種不同的提取信息方法；

L0I2.1通過(guò)圈連方式，學(xué)會(huì)兩種不同的提取信息的方法，明白"我"喜歡的是什么，鍛煉提取

信息的能力

Lol3通過(guò)想象，讀懂“我〃喜歡喜鵲的原因。

LoB.l通過(guò)想象、口語(yǔ)交際，讀懂〃我〃喜歡的原因，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和口語(yǔ)交際能

力。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)喜鵲，揭示課題

1.了解喜鵲（播放喜鵲視頻）看看，它是誰(shuí)？

喜鵲又稱為報(bào)喜鳥(niǎo)，它的樣子特別可愛(ài)。有只喜鵲啊，還在楓樹(shù)上安了家。

2.揭示題目。讓我們走進(jìn)第九課《楓樹(shù)上的喜鵲》

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

打開(kāi)語(yǔ)文書，反倒45頁(yè)，大聲地朗讀課文，遇到難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音都正

確，句子讀通順。

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自由大聲朗讀課文，遇到難讀的地方，多讀幾遍。

這些難讀的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（出示：山岡、綠蔭、遮蔽、渡口）

2.學(xué)習(xí)“蔽”

“蔽”字筆畫特別多，看起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但是這個(gè)字卻特別有意思，你看！

3.還有一些詞語(yǔ)藏在課堂作業(yè)本，打開(kāi)課堂作業(yè)本p38頁(yè)，讀給同桌聽(tīng)，

都會(huì)讀的，點(diǎn)亮三顆星；遇到不會(huì)讀的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。（指導(dǎo)：懂得、稱呼）

4.課文中“渡”這個(gè)字出現(xiàn)了很多次，請(qǐng)你讀一讀帶“渡”字的詞語(yǔ)

誰(shuí)能在圖片中找到他們呢？

三、默讀課文，明白“喜歡什么”

過(guò)渡：我們村的渡口旁還有一棵楓樹(shù)呢，一起來(lái)讀一讀這句話。

（出示）我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它）

1.喜歡這個(gè)詞語(yǔ)在課文中出現(xiàn)了很多次，請(qǐng)你默讀課文，找一找其他帶有“喜歡”的句子,

用橫線畫出來(lái)。

預(yù)設(shè)1：楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

預(yù)設(shè)2：我真是喜歡極了。

預(yù)設(shè)3：是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩

（1）1起來(lái)讀讀這幾個(gè)帶有喜歡的句子吧（喜歡標(biāo)紅）

課文中反復(fù)出現(xiàn)“喜歡”，說(shuō)明我真是一一喜歡極了。

2.我到底喜歡什么呢？老師請(qǐng)4個(gè)小朋友讀讀1-4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊框出喜歡的內(nèi)

容。

（1）出示：我們村渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。

我喜歡的是一棵楓樹(shù)（動(dòng)手圈畫）

過(guò)渡：我還喜歡什么呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你能像老師一樣，也向他一樣圈畫出來(lái)嗎？

（2）出示：是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。

我不斷地喜歡看喜鵲的窩，實(shí)際上是喜歡什么？（喜鵲阿姨）

⑶出示：我真是喜歡極了。（喜鵲窩里，除了阿姨，還有誰(shuí)呢？）

我們班的小朋友可真會(huì)讀書，這么快找到了喜歡的內(nèi)容，我喜歡的是（）、（）、（）＞

四、思辨閱讀，說(shuō)說(shuō)“為什么喜歡”

1.那他們?yōu)槭裁聪矚g呢？為什么喜歡楓樹(shù)呢？為什么喜歡喜鵲阿姨呢？

請(qǐng)同學(xué)們小組合作，在1-4自然段中尋找喜歡的原因，先讀讀句子，再說(shuō)原因。

（1）交流第一處喜歡（第一自然段）

是啊，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，

如果是你，來(lái)到這課又高又大的楓樹(shù)下，你會(huì)干什么呢？

評(píng)價(jià)語(yǔ)：哇！那一定很快樂(lè)吧/那一定很舒服吧/一定很愜意吧/那場(chǎng)景一定美得像一幅畫吧！。

（2）交流第二處。

可能是因?yàn)楦C的樣子太吸引人了，還能聽(tīng)見(jiàn)喜鵲的叫聲呢

（3）哪一組還想來(lái)分享？

（出示）第二自然段

是的，我常常站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲，聽(tīng)一一（播放鳥(niǎo)叫聲）喜鵲阿姨鵲鵲鵲地叫著，像

是在和我---說(shuō)話。

喜鵲會(huì)和我說(shuō)些什么呢？同桌之間，一個(gè)扮演喜鵲阿姨，一位扮演文中的“我”，選擇清晨

或者傍晚的一處場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)看。

※（音樂(lè)起）清晨，我撐著渡船去砍柴，喜鵲阿姨鵲鵲鵲地叫著，似乎關(guān)切地說(shuō)一一

追問(wèn)：這么關(guān)心你的喜鵲阿姨，你們喜歡嗎？

※（音樂(lè)）傍晚，我看了滿滿一擔(dān)柴回來(lái)，喜韻阿姨又鵲鵲鵲地叫著，好像在夸獎(jiǎng)我一一

這么關(guān)心我們、陪伴我們的喜鵲，怪不得我們要像童話里一樣，稱呼一一喜鵲阿姨。

⑷喜歡喜鵲弟弟的原因又是什么呢？哪一組愿意來(lái)交流一下？

當(dāng)我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)喜鵲窩里多了幾只小喜鵲,

你的心情如何呢？你有什么感覺(jué)呢？

預(yù)設(shè)：快樂(lè)、興奮、特別高興

怪不得，我也像童話書里一樣，稱呼他們?yōu)橐灰幌铲o弟弟。

2.讀著讀著，我喜歡什么，為什么喜歡，我們都搞明白了。來(lái)捧起書本，

讓我們合作讀第1-4自然段，老師讀含有喜歡的句子，你們讀其他句子。

四、學(xué)寫生字，指導(dǎo)“弟、姨”

過(guò)渡：我喜歡楓樹(shù)上的喜鶉阿姨和喜鵲弟弟，今天我們就來(lái)寫一一（老師把手指向屏幕）

1.出示：弟、姨

2.書寫這兩個(gè)生字時(shí)，你有什么要提醒大家的嗎？

預(yù)設(shè)：“弟”的弓大些，“姨”的弓小些。

現(xiàn)在把生字請(qǐng)進(jìn)田字格。弓（橫長(zhǎng)折短）姨（“弓”略小，豎撇筆畫穿插）。

3.打開(kāi)課堂作業(yè)本，描一個(gè)，寫兩個(gè)

4.投影展示，賦星

總結(jié)過(guò)渡：我和楓樹(shù)上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)

習(xí)。

《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、尿、屎"三

個(gè)生字。發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

2.朗讀課文，通過(guò)辨析等方法體會(huì)當(dāng)一只小蟲子到底好不好。

3.能運(yùn)用詞語(yǔ)“免費(fèi)”展開(kāi)想象，交流小蟲子有意思的生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：初步感知小蟲子

（一）初識(shí)小蟲子，談話揭題

1.板書課題。

2.齊讀課題。

（二）感知小蟲子，讀文識(shí)字

1.借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

（1）自由讀生詞。

（2）指導(dǎo)難讀生字。

（3）學(xué)習(xí)多音字：泡。

（4）結(jié)合課后題，重點(diǎn)指導(dǎo)“月字旁”的生字。

?出示本課生詞：屁股、脾氣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

?出示課后習(xí)題，拓展帶“月字旁”的字。

?微課了解“月字旁”的表義特點(diǎn)。

?做動(dòng)作識(shí)部位。給蟲子貼字卡：腦袋、臉、屁股、腳

二、任務(wù)落實(shí)一：體會(huì)當(dāng)小蟲子的不好

1.小組合作思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？找一找“我”和“我”的伙伴們分

別是怎樣說(shuō)的？

2.學(xué)習(xí)1、2自然段，學(xué)寫生字。

（1）合作朗讀課文，感悟：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)都不好。

（2）指導(dǎo)書寫：“屁”、“尿”、“屎”，發(fā)現(xiàn)“左上包圍”字的書寫規(guī)

律。

三、任務(wù)落實(shí)二：體會(huì)當(dāng)小蟲子的好

1.情境朗讀3、4自然段，感悟：當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

2.運(yùn)用本課生詞“免費(fèi)”展開(kāi)想象，交流小蟲子有意思的生活。

四、回應(yīng)任務(wù)：喜歡小蟲子

1.圖片出示小蟲子的好朋友。

2.課末留疑。

三年級(jí)

《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助預(yù)習(xí)，集中歸類，認(rèn)識(shí)“芬、芳”等生字和生字組成的新詞，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2.多種方式朗讀課文，在比較中體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性，背誦第?段。

3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句簡(jiǎn)要概括一段話的大意。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，初步感知花鐘的語(yǔ)言表達(dá)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，植物園的花伯伯托我?guī)?lái)了一份招募令，一起來(lái)看一看。

小助手招募令

大家好，我是杭州植物園的花匠，為了迎接亞運(yùn)召開(kāi)，我想在植

物園打造一口花鐘，同學(xué)們，你們可以擔(dān)任我的小助手，和我一起制

作花鐘嗎？

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)當(dāng)花伯伯的小助手吧！

要想成功擔(dān)任好小助手，需要先了解花鐘。齊讀課題。

2.預(yù)習(xí)反饋：

花鐘蘊(yùn)藏著許多的奧秘，需要我們到課文中去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)檢查一下

預(yù)習(xí)。這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？

第一行：薔薇紫茉莉曇花

第二行：芬芳迷人綻開(kāi)笑臉欣然怒放

（1）第一行：讀得真準(zhǔn)確，這些都是一一花。

（2）第二行：芬芳迷人，前后鼻音，指什么很迷人？芬和芳都是指花草的香味。

3.初讀課文，了解花鐘

（1）詞語(yǔ)掌握得真不錯(cuò)?；ú心嫉囊笫且黄鹬谱骰ㄧ?，那花鐘是什么樣的呢？

學(xué)習(xí)要求：打開(kāi)課本48頁(yè)，默讀課文，思考：花鐘是什么樣的呢？用橫線劃出來(lái)。

（2）根據(jù)交流，出示第三段，一起讀一讀，注意這兒有個(gè)新詞（花圃），要注意讀正

確。

字理識(shí)字：圃花圃、菜圃、果圃。

4.過(guò)渡：這花鐘可真有趣，鐘面上沒(méi)有指針，也沒(méi)有數(shù)字，只有花朵。

花伯伯：“看來(lái)要想制作花鐘，要先修建花圃。那制作花鐘都需要些什么花呢？"我們

一起來(lái)看看第一段。

二、落實(shí)任務(wù)：學(xué)習(xí)用不同寫法表達(dá)花開(kāi)

（一）初讀中感受表達(dá)的多樣性

1.識(shí)花名

學(xué)習(xí)要求：自由讀第一段，找找這一段寫了哪些不同的花？把花的名字圈出來(lái)。

（1）指名讀，正音。齊讀

（2）這些花迫不及待想和你們見(jiàn)面了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！邊欣賞邊讀讀描寫

花兒的句子。

（3）這么多花競(jìng)相開(kāi)放，真可以稱得上是：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。

2.賞花形：這些花兒開(kāi)花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，你最喜歡描寫哪種花

的語(yǔ)句呢？請(qǐng)你找到這個(gè)句子，好好地讀一讀。

學(xué)習(xí)要求：找找自己喜歡的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。

誰(shuí)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

（1）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

在作者眼里，牽牛花就像我們?nèi)艘粯?，?huì)吹喇叭。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄔ诖敌┦裁茨兀?/p>

牽牛花真可愛(ài),就讓我們帶著快樂(lè)的心情和它一起I吹一回小喇叭吧！可以邊做動(dòng)作邊讀。

（2）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。

薔薇幸福的笑臉感染了我們每?個(gè)人，讓我們一起微笑著讀好這個(gè)句子。

薔薇在笑，還有什么花也在笑呢？趕快找到句子讀一讀。

（3）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。

預(yù)設(shè)1:這句話哪里讓你感受到它在笑？

預(yù)設(shè)2：其實(shí)有一朵花也在笑。

預(yù)設(shè)3：已經(jīng)無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)了，那請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出你的感受。哪位同學(xué)也喜歡這

一句？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

理解詞語(yǔ)欣然怒放：放是綻放，欣然是高興的意思，怒在這兒是什么意思呢？我們可以

查字典。怒：選擇字義。

（4）曇花在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。

理解詞語(yǔ)一現(xiàn)：時(shí)間短。曇花開(kāi)花的時(shí)間很短，只有15-30分鐘。有一個(gè)成語(yǔ)叫曇花一

現(xiàn)，就是美好的事物或景象出現(xiàn)了?下，很快就消失。

這些花真有意思，它們不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，還會(huì)睡覺(jué)會(huì)醒來(lái)，會(huì)伸懶腰呢！你找到這

樣的句子了嗎？

（5）七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。

（6）五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)。

（7）月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。

小結(jié)：都是寫開(kāi)花，可是寫法都不一樣。在作者筆下，有的花在吹喇叭，有的花微微一

笑，有的花伸了個(gè)懶腰，才剛剛起床。這些花就像同學(xué)們一樣可愛(ài)。這樣的寫法可真有趣!

這么有趣的表達(dá)，值得我們?cè)賮?lái)讀一讀。

（-）比較中體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性

1.仔細(xì)看看，這些紅色的詞語(yǔ)寫的是什么？（時(shí)間）

2.同桌小聲討論：這一段中，寫時(shí)間的詞有什么特點(diǎn)？

學(xué)習(xí)要求：同桌交流，說(shuō)說(shuō)這些表示時(shí)間的詞有什么特點(diǎn)？

同桌匯報(bào)：

（1）按時(shí)間順序。對(duì)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要。這些詞語(yǔ)也是按照從早到晚的順序來(lái)寫的，

怪不得科學(xué)家能組成花鐘呢！

（2）表達(dá)更準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)了嗎？在這些時(shí)間當(dāng)中，有一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)了好幾次一一左

右。課文中為什么要用上“左右”這個(gè)詞語(yǔ)呢？

課義最后一段有這樣一句話：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了「左

右”與這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是差不多的呢？一起說(shuō)「巴。

師：用上了這些詞語(yǔ)，表達(dá)的意思就更加準(zhǔn)確了/更富有變化了！

（3）表示時(shí)間的詞位置不同。你們說(shuō)了那么多好的地方，老師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家分

享。比較句子。

時(shí)間可以放在句子前面寫，也可以放在句子中間寫，作者為什么要把最后三種花開(kāi)花時(shí)

間放到句子中間寫呢？

小結(jié)：都放在前面，會(huì)很單調(diào)。寫文章時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤阶饕稽c(diǎn)變化，能讓表達(dá)更富于

變化、更生動(dòng)。

師：同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫得好的地方。讓我們把

這一段連起來(lái)讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動(dòng)作。

（三）辨析中掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段意的方法

1.這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)概括一段話的大意。這一段主要寫了什么呢？我們一起來(lái)看一下

書中的小泡泡：這兩個(gè)自然段中，各有哪句話提示了段落的主要意思呢？

2.回顧：上個(gè)學(xué)期，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》的時(shí)候，學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段

話的意思。關(guān)鍵語(yǔ)句可能H現(xiàn)在?段話中的不同位置，可能開(kāi)頭，在結(jié)尾，也有可能在中間。

第一段的關(guān)鍵語(yǔ)句在哪兒呢？

討論辨析：是第一句還是第二句？這一段主要寫內(nèi)容是什么？（聯(lián)系下文，理解段意基

礎(chǔ)上）

3.這句話是不是可以直接作為大意呢？這句話有點(diǎn)長(zhǎng)，可以刪改掉和這段主要內(nèi)容無(wú)關(guān)

的部分，讓它更加簡(jiǎn)潔。誰(shuí)來(lái)試一試？

4.小結(jié)方法：看來(lái)要概括段意，先要讀懂一段話的意思，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，當(dāng)關(guān)鍵句比較

長(zhǎng)的時(shí)候，可以通過(guò)刪改，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。那么作者就是這樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句，把花開(kāi)寫得

生動(dòng)有趣呢。

5.嘗試背誦：這么美的語(yǔ)言，值得我們來(lái)背一背。

三、回應(yīng)任務(wù)：仿寫中實(shí)踐表達(dá)花開(kāi)

1.情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐仿寫。

花伯伯：“花鐘終于制作得差不多了，啊呀，我忘記在這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)種花了，你能幫幫

我嗎？”

仿寫要求：請(qǐng)你幫助花伯伯，選擇其中的一種花，寫一寫它是怎么開(kāi)的。在寫的時(shí)候可

以用剛才詞語(yǔ)小錦囊，也可以用上平時(shí)自己積累的詞語(yǔ)。比一比，誰(shuí)能把花兒開(kāi)放的樣子寫

得最有趣。

2.交流評(píng)價(jià)。

3.這節(jié)課同學(xué)們和花伯伯一起制作了花鐘，表現(xiàn)得豐常棒。但花伯伯還有其他疑叵，為

什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課，我們將繼續(xù)

擔(dān)任小助手，幫花伯伯解決問(wèn)題。

《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.借助預(yù)習(xí)、集中歸類，認(rèn)識(shí)“隙、掀、稍、逐、末、搏、較、腹”等生字，

認(rèn)讀“一口缸、空隙、稍帶”等詞語(yǔ)。借助圖片了解“腿末端、鉗子、腹部”

等詞語(yǔ)，配合動(dòng)作理解“蕩來(lái)蕩去、互相追逐、緊貼住缸壁”等詞語(yǔ)。

2.多種方式朗讀課文，感受文中語(yǔ)句的生動(dòng)細(xì)致、趣味十足，摘抄文中寫得

細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

3.學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)蝦嗎？在哪里看見(jiàn)的？它是什么樣的呢？

自由回答

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，也有這樣小蝦們也來(lái)到我們的課堂，請(qǐng)看。

2.課文里的的小葉是什么樣子的呢？讓我們一起到文中找找答案吧！

齊讀課題：15.小奸板書

二、借助預(yù)習(xí)反饋，初步了解小蝦的樣子

同學(xué)們，從課題上我們發(fā)現(xiàn)，這是一篇略讀課文，誰(shuí)來(lái)讀讀它的學(xué)習(xí)提示。

學(xué)習(xí)提示：

1.默讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)第3自然段主要寫了什么。

3.把課文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。

有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生

字詞，或比較難讀的長(zhǎng)句子，多讀幾遍。

5.老師來(lái)考考大家，這些攔路虎，你都認(rèn)識(shí)了嗎？

空隙掀開(kāi)搏斗稍帶灑落

葡萄架竹蔭下一口缸

通體透明互相追逐圓圓的卵

小老師帶讀。補(bǔ)充稍

6.看你們學(xué)得興趣盎然，一只淘氣的小蝦忍不住蹦出來(lái)了，想和大家來(lái)個(gè)

親密接觸。出示詞語(yǔ)，請(qǐng)生指填正確的位置：

背上、腹部、胡須、一副鉗子、末端

（4）末一一未，字理識(shí)字。副一一幅

教學(xué)“未”象形字。出示形近字“未”，觀察，找不同。指名說(shuō)組詞，領(lǐng)

著讀一讀。

7.認(rèn)識(shí)了生字詞，我們就掃清了攔路虎，同學(xué)們，課文中的小蝦長(zhǎng)什么樣

呢？小蝦的“小”指時(shí)間短還是體積