2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》易錯(cuò)易混題型（含答案）之教育評(píng)價(jià)改革與實(shí)施考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.我國(guó)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的總體目標(biāo)是（）。A.建立健全立德樹人的教育目標(biāo)體系B.完善符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)體系C.提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性D.促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量2.下列選項(xiàng)中，不屬于新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的核心原則的是（）。A.堅(jiān)持立德樹人，五育并舉B.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，分類施策C.堅(jiān)持全員參與，全程覆蓋D.堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向，強(qiáng)化問責(zé)3.在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)（）。A.加強(qiáng)考試排名，選拔優(yōu)秀學(xué)生B.注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視其他方面D.采用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一衡量所有學(xué)生4.下列選項(xiàng)中，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是（）。A.總結(jié)性，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果B.指導(dǎo)性，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能C.競(jìng)爭(zhēng)性，強(qiáng)調(diào)通過評(píng)價(jià)選拔人才D.靜態(tài)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的最終判定5.在教師評(píng)價(jià)方面，新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)（）。A.以考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)，評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果B.注重教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)，實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)C.強(qiáng)化行政問責(zé)，對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核D.只關(guān)注教師的科研能力，忽視教學(xué)能力6.以下哪種評(píng)價(jià)方式更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求？（）A.標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測(cè)試B.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)C.成績(jī)排名D.量化評(píng)分7.新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求學(xué)校建立（）。A.以考試成績(jī)?yōu)橹行牡脑u(píng)價(jià)體系B.多元化、綜合性的評(píng)價(jià)體系C.以升學(xué)率為主要目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系D.單一化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)體系8.以下哪項(xiàng)不是“五育并舉”教育理念的要求？（）A.德育為先B.智育為主C.體育健康D.美育勞動(dòng)9.在教育評(píng)價(jià)中，運(yùn)用觀察、訪談、作品分析等方法收集信息，屬于（）。A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.過程性評(píng)價(jià)10.新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革旨在（）。A.提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.選拔最優(yōu)秀的學(xué)生D.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的行政管控二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的主要任務(wù)。2.簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容和意義。3.簡(jiǎn)述教師評(píng)價(jià)改革的基本原則。4.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)中常用的定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)。三、材料分析題（每題10分，共30分）1.閱讀以下材料，并回答問題：材料一：某中學(xué)近年來十分重視學(xué)生的考試成績(jī)，將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的考試制度，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)壓力很大。一些學(xué)生為了取得好成績(jī)，采取各種不正當(dāng)手段，甚至出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。材料二：近年來，國(guó)家大力推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建多元主體參與、多維度評(píng)價(jià)的教育評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。某小學(xué)積極開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)、參與活動(dòng)情況、獲獎(jiǎng)情況等，并定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。問題：(1)分析該中學(xué)評(píng)價(jià)方式存在的問題。(2)分析該小學(xué)開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義。2.閱讀以下材料，并回答問題：材料一：《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等頑瘴痼疾，構(gòu)建符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)體系。材料二：某中學(xué)在教師評(píng)價(jià)中，仍然以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)，對(duì)教師進(jìn)行排名和考核。一些教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，加班加點(diǎn)布置作業(yè)，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)興趣下降。問題：(1)分析該中學(xué)教師評(píng)價(jià)方式存在的問題。(2)結(jié)合材料一，談?wù)勅绾瓮七M(jìn)中學(xué)教師評(píng)價(jià)改革。3.閱讀以下材料，并回答問題：材料一：某地區(qū)教育局為了解區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，每年組織一次中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要依據(jù)。材料二：某小學(xué)在開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在肥胖、視力不良等問題，學(xué)校及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并開展了豐富多彩的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。問題：(1)分析該地區(qū)教育局評(píng)價(jià)方式存在的問題。(2)結(jié)合材料二，談?wù)勅绾胃茖W(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的總體目標(biāo)是完善符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)體系，破除“五唯”頑瘴痼疾，構(gòu)建多元主體參與、多維度評(píng)價(jià)的教育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。選項(xiàng)A、C、D都是教育評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)或原則，但不是總體目標(biāo)。2.D解析：新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的核心原則包括：堅(jiān)持立德樹人、五育并舉；堅(jiān)持問題導(dǎo)向、分類施策；堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新、講求實(shí)效；堅(jiān)持尊重規(guī)律、科學(xué)有效；堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、綜合評(píng)價(jià)；堅(jiān)持依法依規(guī)、公開透明。選項(xiàng)D“堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向，強(qiáng)化問責(zé)”不屬于核心原則，改革強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，注重激勵(lì)和改進(jìn)，而非單純的問責(zé)。3.B解析：新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)要從注重學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)發(fā)展，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。選項(xiàng)A、C、D都體現(xiàn)了舊的評(píng)價(jià)方式，與改革方向相反。4.B解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是指以促進(jìn)被評(píng)價(jià)者發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，幫助被評(píng)價(jià)者發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足，改進(jìn)和提高。選項(xiàng)A、C、D都與發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)不符。5.B解析：教師評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)要注重教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)，實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。選項(xiàng)A、C、D都體現(xiàn)了舊的評(píng)價(jià)方式，與改革方向相反。6.B解析：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一種通過觀察學(xué)生在真實(shí)或模擬情境中的表現(xiàn)來收集信息的一種評(píng)價(jià)方式，更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求。選項(xiàng)A、C、D都具有一定的標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性，難以體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異。7.B解析：新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求學(xué)校建立多元化、綜合性的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，而不是以考試成績(jī)?yōu)橹行?。選項(xiàng)A、C、D都體現(xiàn)了舊的評(píng)價(jià)方式，與改革方向相反。8.B解析：“五育并舉”是指德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育要全面發(fā)展，共同育人。選項(xiàng)B“智育為主”忽視了其他育的重要性，不符合“五育并舉”的理念。9.B解析：運(yùn)用觀察、訪談、作品分析等方法收集信息，屬于定性評(píng)價(jià)方法，注重對(duì)現(xiàn)象的描述和解釋。選項(xiàng)A定量評(píng)價(jià)使用數(shù)據(jù)和分析；選項(xiàng)C終結(jié)性評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行；選項(xiàng)D過程性評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)過程中進(jìn)行。10.B解析：新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。選項(xiàng)A、C、D都是改革的具體目標(biāo)或結(jié)果，但不是根本目的。二、簡(jiǎn)答題1.新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的主要任務(wù)包括：破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向；構(gòu)建符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)體系，完善立德樹人的教育目標(biāo)體系；健全全面培養(yǎng)的教育體系，完善德智體美勞全面發(fā)展的育人體系；完善立德樹人的教育目標(biāo)體系，建立科學(xué)的育人目標(biāo)體系；建立科學(xué)的學(xué)校評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)教師提高教育教學(xué)能力；建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；建立科學(xué)的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。2.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。意義在于：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；促進(jìn)教育公平，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.教師評(píng)價(jià)改革的基本原則包括：堅(jiān)持立德樹人，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持事業(yè)導(dǎo)向，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)；堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，根據(jù)不同崗位、不同類型教師的職責(zé)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)，注重教師的成長(zhǎng)和改進(jìn)；堅(jiān)持客觀公正，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和程序；堅(jiān)持師德師風(fēng)第一，實(shí)行師德一票否決制。4.定量評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)是：運(yùn)用數(shù)據(jù)和分析，客觀、精確地描述現(xiàn)象；結(jié)果易于比較和統(tǒng)計(jì)；適用于評(píng)價(jià)具有可量化特征的對(duì)象和指標(biāo)。定性評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)是：運(yùn)用文字描述和分析，深入、細(xì)致地揭示現(xiàn)象的本質(zhì)；結(jié)果具有解釋性，能反映現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性；適用于評(píng)價(jià)難以量化的對(duì)象和指標(biāo)。三、材料分析題1.(1)該中學(xué)評(píng)價(jià)方式存在的問題：過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生、教師和學(xué)校的主要標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展；實(shí)行嚴(yán)格的考試制度，導(dǎo)致學(xué)生的日常學(xué)習(xí)壓力很大，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展；一些學(xué)生為了取得好成績(jī)，采取各種不正當(dāng)手段，甚至出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，違背了教育評(píng)價(jià)的初衷。(2)該小學(xué)開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義：有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀；有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于促進(jìn)教育公平，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；有利于改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.(1)該中學(xué)教師評(píng)價(jià)方式存在的問題：過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的主要指標(biāo)，忽視了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)；評(píng)價(jià)方式單一，缺乏對(duì)教師教學(xué)過程的關(guān)注和對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；可能導(dǎo)致教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，采取各種不正當(dāng)手段，違背了教育評(píng)價(jià)的初衷。(2)推進(jìn)中學(xué)教師評(píng)價(jià)改革：要建立以教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，注重教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)實(shí)績(jī)、教學(xué)改革與創(chuàng)新、專業(yè)發(fā)展等方面；要采用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等；要注重評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展、職稱評(píng)聘、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)；要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。3.(1)該地區(qū)教育局評(píng)價(jià)方式存在的問題：過于注重學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果，將測(cè)試結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要依據(jù)，忽視