《寫作：說明事物要抓住特征》教案單元備課說明一、單元學(xué)習(xí)主題基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述,此單元是“實(shí)用性閱讀與交流”這一發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“閱讀敘事性和說明性文本”單元。結(jié)合2022年版課標(biāo)要求,學(xué)生將通過此單元的學(xué)習(xí),了解我國古代文明的卓越成就,增強(qiáng)民族自信、文化自信,激發(fā)科學(xué)探索的興趣。人文主題主要指向“文化的傳承與理解”的語文核心素養(yǎng)。要把握說明對(duì)象的特征,了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的;還要體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn),增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。二、單元教材分析此單元所選的五篇課文,以“文明的印跡”為人文主題。五篇課文內(nèi)容不同,各有特色,可以讓學(xué)生了解我國人民在建筑、園林和繪畫藝術(shù)等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的創(chuàng)造能力。其中有關(guān)動(dòng)物的課文,可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然的奧秘,激發(fā)科學(xué)探索的興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。了解說明方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特征來說明事物。體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn),增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。此單元的課文,可增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化,特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解,增強(qiáng)民族自豪感;激發(fā)學(xué)生探索自然和社會(huì)的興趣,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。三、單元學(xué)情分析此單元是說明文單元,也是學(xué)生初中階段首次遇到說明文,老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的說明文知識(shí),為以后的說明文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生有一定的閱讀和理解能力,但是分析和概括能力還較弱,因此老師要幫助學(xué)生分析課文,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。同時(shí)八年級(jí)學(xué)生的思維活躍,邏輯思維從具體形象向抽象邏輯思維過渡,觀察能力與想象能力也不斷提高,因此應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受說明文求真求實(shí)的理性精神,激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)的探索興趣。2.把握說明文的文體特征,了解常見的說明方法,學(xué)會(huì)抓住特征來說明事物。3.體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。設(shè)計(jì)說明“說明事物要抓住特征”是部編版教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元寫作教學(xué)的主題,主要圍繞說明文展開練筆。此單元的課文,《中國石拱橋》是說明文的典范,橋梁專家茅以昇用扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和樸素的文字,向我們介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。葉圣陶的《蘇州園林》更有文化底蘊(yùn)和審美高度,從蘇州一百多處園林中提煉出其共有的特點(diǎn),并圍繞這一特點(diǎn)娓娓而談,用質(zhì)樸而簡(jiǎn)潔的文字,一一解說。所以此單元的練筆,將以教材為基點(diǎn),鏈接師生的生活,學(xué)習(xí)抓住事物特征,讓學(xué)生輕松而愉悅地學(xué)會(huì)寫說明文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解什么是事物特征,并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明。2.結(jié)合課文、賞析例文,學(xué)習(xí)把握事物特征的方法。3.合理使用多種說明方法,合理安排說明內(nèi)容和說明順序。教學(xué)重難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生合理安排說明順序,抓住特征說明事物。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,突出事物的特征。教學(xué)方法點(diǎn)撥法討論探究法資源與工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)情境猜一猜:有一種動(dòng)物,毛茸茸的,兩只眼睛,四條腿,有很多人喜歡。你猜猜,它是什么動(dòng)物?(小貓、小狗……)為什么我們無法根據(jù)這個(gè)描述猜出最準(zhǔn)確的動(dòng)物呢?因?yàn)樵谡f明事物時(shí),沒有抓住主要的特征。有一種動(dòng)物,毛茸茸的,兩只眼睛,四條腿,身上的毛是黑白兩種顏色,喜歡吃竹子,有很多人喜歡。你猜猜,它是什么動(dòng)物?(熊貓)所以說主要特征在生活和學(xué)習(xí)中都很重要,今天我們就一起來學(xué)習(xí)在寫作時(shí)如何抓住特征來說明事物。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生理解事物特征的概念。1.回顧《蟬》這篇課文,引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)什么是事物的特征?(2)事物的特征體現(xiàn)在哪些方面?2.把握事物特征的方法:(1)下面三組例文分別是從哪些方面來介紹和說明事物的?第一組:《中國石拱橋》《蘇州園林》。第二組:《蟬》。第三組:《夢(mèng)回繁華》?！究偨Y(jié)】建筑物:外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造。動(dòng)物、植物:生物學(xué)的特征。藝術(shù)作品:畫面的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值、地位。(2)觀察、比較,尋找事物特征。學(xué)生在教師指導(dǎo)下理解事物特征的概念。1.回顧《蟬》這篇課文,回答問題:(1)事物的特征就是該事物區(qū)別于其他事物的獨(dú)特之處。(2)事物的特征可能體現(xiàn)在事物的總體面貌上,也可能體現(xiàn)在局部上。事物的主體部分或關(guān)鍵部分,最能體現(xiàn)事物的特征。2.把握事物特征的方法:(1)第一組:說明對(duì)象為建筑?！吨袊皹颉?歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固而巧妙,形式優(yōu)美?！短K州園林》:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。第二組:說明對(duì)象為動(dòng)物。《蟬》:四年黑暗中的苦工,一個(gè)月陽光下的享樂。第三組:藝術(shù)作品?！秹?mèng)回繁華》:畫面內(nèi)容的繁華;《清明上河圖》的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。(2)攜帶便于觀察的生活小物品,當(dāng)堂觀察、比較,尋找物品特征。通過明確事物特征的概念,結(jié)合所學(xué)課文,總結(jié)把握事物特征的方法,為寫作練習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合理使用說明方法,凸顯事物特征。寫作時(shí)還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽黜樞颉?.回顧課文《中國石拱橋》《蘇州園林》《夢(mèng)回繁華》,思考這些課文用了哪些說明方法。2.在我們的生活中,有各種各樣的建筑,它們或外觀獨(dú)特,或歷史悠久,或有重要的意義,或有特殊的功能。寫一篇說明文,向大家介紹某一建筑。題目自擬。不少于500字?！緦懽髦笇?dǎo)】(1)這一建筑可以是單體建筑,比如一棟樓、一座橋,也可以是群體建筑,比如一條街巷、一座古城。(2)抓住建筑的特征來寫,注意介紹建筑的位置、外觀、用途等。(3)合理安排文章的結(jié)構(gòu),可以先總說建筑的特征,再加以具體說明。合理使用說明方法,凸顯事物特征。1.(1)《中國石拱橋》?！皹蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米,橋面平坦,幾乎與河面平行?！边@里列舉的數(shù)據(jù)不僅涉及盧溝橋的石拱數(shù)量、大小等各個(gè)方面,而且精確到了小數(shù)點(diǎn)后一位,這就使得盧溝橋的整體狀況完整而準(zhǔn)確地顯現(xiàn)出來。(2)《蘇州園林》。課文在說明“平臺(tái)軒榭的布局”講究畫意的特征時(shí),主要用了作比較和打比方的說明方法,將我國古代宮殿、近代住房建筑與蘇州園林作比較,再用圖案畫和美術(shù)畫打比方,突出了蘇州園林里的建筑“絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)。在說明“栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特征時(shí),則主要使用摹狀貌的說明方法,將蘇州園林里的樹木高低錯(cuò)落、四時(shí)皆美的特征體現(xiàn)了出來。(3)《夢(mèng)回繁華》。說明《清明上河圖》寫實(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí),引用文獻(xiàn)原文,說明它與《東京夢(mèng)華錄》中有關(guān)汴京的記載基本一致,給人留下了深刻的印象。2.略。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理使用說明方法