2025年育嬰師職業(yè)技能大賽模擬試卷：育嬰師嬰幼兒社交能力培養(yǎng)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題號(hào)后括號(hào)內(nèi)）1.嬰兒出生后與主要撫養(yǎng)者之間形成的特殊情感聯(lián)結(jié)，是社交發(fā)展的基礎(chǔ)，指的是？A.模仿B.依戀C.分享D.合作2.以下哪項(xiàng)不是1-3歲嬰幼兒典型的社交行為表現(xiàn)？A.開始模仿成人說話B.喜歡與同伴一起玩耍，但多為平行游戲C.能夠進(jìn)行復(fù)雜的合作游戲D.表現(xiàn)出初步的情緒理解能力3.當(dāng)嬰幼兒想要某個(gè)玩具但同伴正在使用時(shí)，通常會(huì)通過哭鬧等方式表達(dá)，這反映了其社交發(fā)展中的哪個(gè)特點(diǎn)？A.情緒調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)B.理解他人擁有權(quán)的初步發(fā)展C.合作意識(shí)顯著提高D.攻擊性行為的常見表現(xiàn)4.育嬰師在引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)分享時(shí)，首先應(yīng)讓嬰幼兒理解“自己的”和“別人的”概念，這體現(xiàn)了社交能力培養(yǎng)的哪個(gè)原則？A.適齡性原則B.循序漸進(jìn)原則C.尊重個(gè)體差異原則D.營(yíng)造支持性環(huán)境原則5.對(duì)于嬰幼兒的情緒爆發(fā)，育嬰師首先應(yīng)做的是？A.立即制止并批評(píng)B.冷靜觀察，確保嬰幼兒安全C.立即轉(zhuǎn)移其注意力到感興趣的事物上D.向家長(zhǎng)告狀6.“娃娃家”游戲等活動(dòng)對(duì)嬰幼兒社交能力發(fā)展的主要貢獻(xiàn)在于？A.發(fā)展精細(xì)動(dòng)作技能B.促進(jìn)語言表達(dá)與理解C.提供角色扮演和人際交往的機(jī)會(huì)D.提高嬰幼兒的計(jì)算能力7.在處理嬰幼兒間的輕微沖突時(shí)，育嬰師適宜采用的方法是？A.讓嬰幼兒自行解決，育嬰師完全不干預(yù)B.立即將沖突雙方分開，避免進(jìn)一步?jīng)_突C.引導(dǎo)嬰幼兒表達(dá)自己的感受和想法，并學(xué)習(xí)傾聽對(duì)方D.由育嬰師代替嬰幼兒做出評(píng)判和決定8.培養(yǎng)嬰幼兒遵守簡(jiǎn)單規(guī)則（如輪流、排隊(duì)）的主要意義在于？A.訓(xùn)練嬰幼兒的服從性B.促進(jìn)嬰幼兒的社會(huì)化和集體歸屬感C.培養(yǎng)嬰幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D.提高嬰幼兒的規(guī)則意識(shí)，為進(jìn)入集體生活做準(zhǔn)備9.育嬰師在與嬰幼兒互動(dòng)時(shí)，經(jīng)常使用清晰、簡(jiǎn)單的語言，并配合非語言線索（如微笑、點(diǎn)頭），這主要是為了？A.展示育嬰師的權(quán)威B.提高與嬰幼兒溝通的有效性C.培養(yǎng)嬰幼兒的辯論能力D.增加與嬰幼兒的互動(dòng)時(shí)間10.對(duì)于有社交退縮行為的嬰幼兒，育嬰師首先應(yīng)該？A.強(qiáng)行將其推向集體，鍛煉其膽量B.尊重其意愿，提供單獨(dú)活動(dòng)空間的同時(shí)，創(chuàng)造溫和的融入機(jī)會(huì)C.在集體中特別關(guān)注他，頻繁表揚(yáng)D.與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)在家也強(qiáng)制進(jìn)行社交活動(dòng)二、判斷題（請(qǐng)判斷下列說法的正誤，正確的填“√”，錯(cuò)誤的填“×”）1.嬰兒的依戀對(duì)象主要是父母或其他主要照料者。（）2.所有嬰幼兒在相同年齡都會(huì)表現(xiàn)出完全相同的社交能力。（）3.當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，育嬰師應(yīng)該立即嚴(yán)厲懲罰。（）4.培養(yǎng)嬰幼兒的社交能力只需要在特定的社交場(chǎng)合進(jìn)行。（）5.觀察是了解嬰幼兒社交發(fā)展?fàn)顩r和需求的重要途徑。（）6.嬰幼兒通過模仿可以學(xué)習(xí)到許多社交行為和技能。（）7.分享是嬰幼兒社交能力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，不需要刻意培養(yǎng)。（）8.育嬰師在處理嬰幼兒情緒問題時(shí)，可以采取“冷處理”的方式，讓其自行平復(fù)。（）9.家園合作對(duì)于促進(jìn)嬰幼兒社交能力發(fā)展至關(guān)重要。（）10.引導(dǎo)嬰幼兒參與集體活動(dòng)是培養(yǎng)其合作和規(guī)則意識(shí)的最佳方式。（）三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述嬰幼兒在不同階段（嬰兒期、幼兒早期）社交能力發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.育嬰師在日常生活中可以采取哪些具體措施來促進(jìn)嬰幼兒的語言表達(dá)能力和人際交往能力？3.當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)分離焦慮時(shí)，育嬰師應(yīng)該如何安撫和引導(dǎo)？4.簡(jiǎn)述處理嬰幼兒之間發(fā)生輕微沖突的基本步驟和原則。四、案例分析題小明（2歲半）在幼兒園自由活動(dòng)時(shí)，想要玩旁邊的積木，但是強(qiáng)強(qiáng)正在玩，小明試圖搶奪積木，強(qiáng)強(qiáng)不給，兩人都開始哭泣。此時(shí)，旁邊的莉莉（2歲半）想加入他們玩積木，但也被強(qiáng)強(qiáng)拒絕了，莉莉顯得有些失落，想走開。作為在場(chǎng)的育嬰師，請(qǐng)描述你將如何介入處理這一場(chǎng)景，并引導(dǎo)小明、強(qiáng)強(qiáng)和莉莉進(jìn)行互動(dòng)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.B4.B5.B6.C7.C8.B9.B10.B二、判斷題1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.√10.×三、簡(jiǎn)答題1.解析思路：回答需分階段闡述。嬰兒期（0-1歲）重點(diǎn)在于建立安全依戀，通過擁抱、微笑、眼神交流等建立情感聯(lián)系，開始出現(xiàn)對(duì)人的關(guān)注和簡(jiǎn)單的模仿行為。幼兒早期（1-3歲）社交發(fā)展加速，出現(xiàn)平行游戲，模仿更明顯，開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往技能（如打招呼），情緒表達(dá)更豐富，但自我中心主義也較突出，分享、合作概念初步萌芽。2.解析思路：回答應(yīng)結(jié)合日常情境。促進(jìn)語言：多與嬰幼兒說話、提問、傾聽；閱讀繪本、唱歌謠；鼓勵(lì)嬰幼兒表達(dá)需求感受；在游戲中融入語言交流。促進(jìn)交往：組織小型同伴互動(dòng)游戲；鼓勵(lì)嬰幼兒參與集體活動(dòng)；教嬰幼兒簡(jiǎn)單的社交禮儀（如再見、謝謝）；引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)輪流、等待；育嬰師示范良好的交往行為。3.解析思路：回答需體現(xiàn)理解和安撫原則。首先確保環(huán)境安全；態(tài)度溫和，蹲下來與嬰幼兒平視；理解并接納嬰幼兒的情緒（“媽媽知道你很想媽媽”）；解釋即將發(fā)生的事情（如果需要離開）；提供安撫物（如安撫巾）；用擁抱或輕拍進(jìn)行身體接觸；轉(zhuǎn)移注意力到有趣的活動(dòng)或物品上；逐漸延長(zhǎng)離開時(shí)間，給予鼓勵(lì)。4.解析思路：回答需遵循處理原則和步驟。第一步：確保安全，將嬰幼兒分開，避免傷害。第二步：保持冷靜，不偏袒任何一方。第三步：分別傾聽或安撫雙方，了解原因和感受（“強(qiáng)強(qiáng)，你想玩積木，很著急對(duì)嗎？”“小明，你想要積木，強(qiáng)強(qiáng)不給，你很傷心”）。第四步：引導(dǎo)表達(dá)和傾聽（“你可以告訴強(qiáng)強(qiáng)，你想一起玩，或者輪流玩”）。第五步：根據(jù)情況引入簡(jiǎn)單規(guī)則（如輪流），或建議他們一起玩其他游戲。第六步：觀察后續(xù)互動(dòng)，必要時(shí)再次介入。原則是引導(dǎo)而非評(píng)判，培養(yǎng)其自行解決沖突的初步能力。四、案例分析題解析思路：回答需展現(xiàn)對(duì)嬰幼兒行為、場(chǎng)景的判斷以及相應(yīng)的干預(yù)策略和引導(dǎo)技巧。首先，要理解小明搶奪行為源于物權(quán)意識(shí)和發(fā)展階段限制，強(qiáng)強(qiáng)的拒絕也是本能保護(hù)，莉莉的失落則反映了同伴交往的意愿。其次，介入要迅速、冷靜，避免加劇沖突。再次，核心是引導(dǎo)而非評(píng)判，重點(diǎn)是促進(jìn)他們從