2025年中學(xué)教師資格證考試（科目二）教育知識與能力重點(diǎn)題型試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題有四個(gè)選項(xiàng)，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.階級性2.“教育無類”是哪個(gè)教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.孔子B.老子C.蔡元培D.徐特立3.現(xiàn)代學(xué)校教育制度最早起源于（）。A.中國B.印度C.古埃及D.歐洲文藝復(fù)興時(shí)期4.我國現(xiàn)階段教育的根本任務(wù)是（）。A.提高全民素質(zhì)B.培養(yǎng)創(chuàng)新人才C.促進(jìn)教育公平D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)5.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其核心是（）。A.確定教育內(nèi)容B.規(guī)定培養(yǎng)方向C.制定教學(xué)計(jì)劃D.明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)6.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.鞏固性7.教學(xué)過程的基本規(guī)律不包括（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合C.認(rèn)識與活動(dòng)相結(jié)合D.教學(xué)與科研相結(jié)合8.以語言傳遞為主的教學(xué)方法中，最適合教授概念、原理的是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法9.在教學(xué)組織形式中，有利于因材施教、發(fā)揮學(xué)生主體性的是（）。A.小班教學(xué)B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)10.教學(xué)評價(jià)中最基本、最常用的方式是（）。A.形成性評價(jià)B.總結(jié)性評價(jià)C.定性評價(jià)D.定量評價(jià)11.學(xué)習(xí)者通過閱讀、聽講等方式獲取知識經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.無意義學(xué)習(xí)12.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是一種（）。A.外在動(dòng)機(jī)B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)C.近景動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)13.根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)B.高尚動(dòng)機(jī)和低級動(dòng)機(jī)C.近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)D.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和情感動(dòng)機(jī)14.學(xué)生掌握了一定的知識后，運(yùn)用到新的情境中去的能力稱為（）。A.知識B.技能C.技能學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)遷移15.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探究的方法是（）。A.啟發(fā)式教學(xué)B.講授法C.演示法D.練習(xí)法16.“一把尺子量到底”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.導(dǎo)向性與一致性B.疏導(dǎo)與紀(jì)律C.長期性與反復(fù)性D.因材施教與公平公正17.中學(xué)生德育的主要途徑是（）。A.社會(huì)實(shí)踐B.教學(xué)活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.校園文化18.班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，其核心是（）。A.班主任B.班級干部C.學(xué)生集體D.教學(xué)計(jì)劃19.教師通過語言、表情、動(dòng)作等方式向?qū)W生傳遞信息、施加影響的方式是（）。A.教學(xué)法B.榜樣示范法C.說服教育法D.情感陶冶法20.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.知識更新B.技能提升C.素質(zhì)提高D.教學(xué)反思二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教育的社會(huì)功能。22.簡述中學(xué)教學(xué)過程的基本階段。23.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。24.簡述班主任工作的主要職責(zé)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)初二年級（3）班的小明平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課經(jīng)常遲到、曠課，作業(yè)敷衍了事，與同學(xué)關(guān)系緊張，經(jīng)常發(fā)生沖突。班主任王老師多次找小明談話，但效果不佳。后來，王老師了解到小明父母離異，他跟著年邁的奶奶生活，缺乏關(guān)愛和監(jiān)督。同時(shí)，他在班級活動(dòng)中被同學(xué)孤立，感到很失落。王老師改變策略，一方面與小明奶奶溝通，爭取家庭支持，關(guān)心小明的日常生活；另一方面，在班級活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓小明展示特長，并鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)與他交往；此外，還利用班會(huì)課進(jìn)行主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)全班同學(xué)學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人。一段時(shí)間后，小明的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，能夠按時(shí)上課，作業(yè)也能按時(shí)完成，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。問題：（1）結(jié)合材料，分析小明出現(xiàn)問題的原因。（2）王老師運(yùn)用了哪些德育原則和方法？請分別說明。（3）作為班主任，應(yīng)如何預(yù)防和處理類似學(xué)生的違紀(jì)行為？26.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)物理教師在講授“牛頓第一定律”時(shí)，并沒有直接給出定律內(nèi)容，而是先組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓小車從不同坡度的斜面上滑下，觀察小車在平面上的運(yùn)動(dòng)距離。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么因素影響了小車的運(yùn)動(dòng)？如果沒有摩擦力和其他阻力，小車會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中逐漸認(rèn)識到：物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)需要條件。教師在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解釋和歸納，引出牛頓第一定律。課后，教師布置了相關(guān)的練習(xí)題，并設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。問題：（1）該教師主要運(yùn)用了哪些教學(xué)原則？請結(jié)合材料進(jìn)行分析。（2）該教師組織的教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展有哪些意義？（3）如果你是這位教師，在組織類似教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要注意哪些方面？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）27.請以“情緒的管理”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)適用于初二年級學(xué)生的班會(huì)課教學(xué)方案（或教學(xué)活動(dòng)方案）。要求：（1）說明教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。（2）簡述教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)（包括導(dǎo)入、活動(dòng)展開、總結(jié)等）。（3）說明所運(yùn)用的主要教學(xué)方法和手段。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.D4.A5.B6.C7.D8.A9.C10.A11.B12.D13.A14.D15.A16.D17.B18.C19.B20.D二、簡答題21.教育的社會(huì)功能是指教育對社會(huì)發(fā)展的影響和作用，主要包括：（1）政治功能：教育培養(yǎng)政治人才，傳播主流意識形態(tài)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)公平正義。（2）經(jīng)濟(jì)功能：教育提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級。（3）文化功能：教育傳承文化，促進(jìn)文化交流與融合，推動(dòng)文化創(chuàng)新與發(fā)展。（4）科技功能：教育是科學(xué)知識傳播、應(yīng)用和發(fā)展的重要途徑，促進(jìn)科技進(jìn)步。（5）人口功能：教育提高人口素質(zhì)，控制人口數(shù)量，改善人口結(jié)構(gòu)。（6）生態(tài)功能：教育增強(qiáng)人們的生態(tài)意識，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。22.中學(xué)教學(xué)過程的基本階段包括：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：引起學(xué)生注意，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）感知和理解教材：通過閱讀、觀察、思考等方式，獲得對所學(xué)知識的初步印象，并理解其含義。（3）鞏固知識：通過練習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，將所學(xué)知識保持在記憶中，并轉(zhuǎn)化為技能。（4）運(yùn)用知識：將所學(xué)知識運(yùn)用于解決實(shí)際問題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)一步深化理解。（5）檢查與評價(jià)：通過提問、測驗(yàn)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)。23.中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)：（1）動(dòng)機(jī)內(nèi)容多樣化：中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既包括內(nèi)部動(dòng)機(jī)（如求知欲、興趣），也包括外部動(dòng)機(jī)（如獲得好成績、家長認(rèn)可）。（2）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不穩(wěn)定：受多種因素影響，如學(xué)習(xí)難度、教師評價(jià)、同伴關(guān)系等，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度容易波動(dòng)。（3）動(dòng)機(jī)水平有差異：不同學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平存在差異，受個(gè)性、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等因素影響。（4）動(dòng)機(jī)傾向向成熟發(fā)展：隨著年齡增長和自我意識發(fā)展，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸從外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，更注重學(xué)習(xí)本身的意義和價(jià)值。24.班主任工作的主要職責(zé)：（1）了解和研究學(xué)生：通過多種方式了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生特點(diǎn)。（2）組織和建設(shè)班集體：制定班級奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，形成良好的班級輿論和學(xué)風(fēng)。（3）做好個(gè)別教育工作：針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量：與任課教師、家長、社區(qū)等保持溝通，形成教育合力。（5）做好班主任常規(guī)工作：處理班級日常事務(wù)，組織班級活動(dòng)，做好學(xué)生評價(jià)等。三、材料分析題25.（1）小明出現(xiàn)問題的原因：①家庭因素：父母離異，缺乏關(guān)愛和監(jiān)督，家庭環(huán)境不良。②社會(huì)因素：缺乏社會(huì)支持，可能受到不良信息的影響。③學(xué)校因素：在班級中受到孤立，缺乏歸屬感，師生關(guān)系緊張。④個(gè)人因素：自身缺乏正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，意志力薄弱。（2）王老師運(yùn)用的德育原則和方法：*德育原則：因材施教原則（根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育）、長善救失原則（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)）、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則（既教育集體，又關(guān)注個(gè)體）、知行統(tǒng)一原則（理論與實(shí)踐相結(jié)合）。*德育方法：說服教育法（通過談話、溝通等方式進(jìn)行教育）、榜樣示范法（教師以身作則，影響學(xué)生）、陶冶教育法（通過創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，陶冶學(xué)生情操）、活動(dòng)教育法（組織學(xué)生參加活動(dòng)，進(jìn)行教育）。（3）預(yù)防和處理類似學(xué)生的違紀(jì)行為：*預(yù)防：建立良好的班級管理制度，營造積極向上的班級氛圍，關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校溝通。*處理：堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，了解學(xué)生違紀(jì)原因，耐心教育引導(dǎo)，給予改正機(jī)會(huì)，同時(shí)維護(hù)班級紀(jì)律，對屢教不改者，可適當(dāng)采取懲罰措施，并尋求家長配合。26.（1）該教師主要運(yùn)用的教學(xué)原則：*科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則（將知識傳授與思想教育相結(jié)合，材料中教師講解定律內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考其意義）。*理論聯(lián)系實(shí)際原則（通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在實(shí)踐中理解抽象的物理定律）。*啟發(fā)式教學(xué)原則（通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，教師只是引導(dǎo)者）。*教學(xué)方法多樣化原則（運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)、探究活動(dòng)等多種教學(xué)方法）。分析思路：根據(jù)材料中教師的教學(xué)行為，對照教學(xué)原則的內(nèi)涵進(jìn)行判斷和分析。（2）該教師組織的教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的意義：*培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。*提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。*激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。*促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。*增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。分析思路：從認(rèn)知、能力、情感、非智力因素等方面分析教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生發(fā)展的積極作用。（3）如果你是這位教師，在組織類似教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要注意：*確保實(shí)驗(yàn)安全，指導(dǎo)學(xué)生正確操作。*合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，控制實(shí)驗(yàn)變量。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，避免停留在表面現(xiàn)象。*評價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。*關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。分析思路：從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)、學(xué)生差異等方面思考需要注意的問題。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題27.（1）教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：了解情緒的基本類型和特點(diǎn)，掌握情緒管理的基本方法。*過程與方法：通過體驗(yàn)、討論、分享等方式，學(xué)習(xí)識別和表達(dá)情緒，練習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識到情緒管理的重要性，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用情緒管理方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。（2）教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)：*導(dǎo)入：播放一段視頻或講述一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的情緒，引出情緒管理的主題。*活動(dòng)展開：*情緒認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生討論和分享自己經(jīng)歷的不同情緒，學(xué)習(xí)識別和命名基本情緒（喜、怒、哀、懼）。*情緒表達(dá)：通過角色扮演或情景模擬，練習(xí)如何恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒。*情緒調(diào)節(jié)：介紹幾種常用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考、尋求支持等，并組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和練習(xí)。*分享與討論：學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)情緒管理的心得體會(huì)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。*總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，