2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let'seat課時(shí)1Let'stalkLet'splay說課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let'seat課時(shí)1Let'stalkLet'splay為主要內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握日常飲食用語，培養(yǎng)良好的餐桌禮儀。設(shè)計(jì)意圖在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過聽說活動(dòng)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過了解不同文化中的飲食習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考飲食與健康的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)會(huì)使用核心詞匯如"eat"、"drink"、"some"、"water"、"juice"等，并能在句子中正確運(yùn)用。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握"Let'seat!"和"Let'splay!"等祈使句的用法，能夠根據(jù)情境進(jìn)行表達(dá)。

-日常用語：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問對(duì)方想吃什么或玩什么。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分某些近義詞或同義詞的細(xì)微差別，如"some"和"any"。

-祈使句的理解：理解祈使句的語氣和用法，尤其是在不同語境中的變化。

-語境中的交際：學(xué)生可能難以在真實(shí)語境中自然地使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，需要通過大量練習(xí)來提高。

-文化差異的感知：理解不同文化中飲食禮儀的差異，并能夠在交流中體現(xiàn)出對(duì)文化差異的尊重和理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let'seat教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和配套光盤。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、圖表以及有關(guān)飲食文化的簡(jiǎn)短視頻，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)和視覺吸引力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片或貼紙，用于游戲環(huán)節(jié)中標(biāo)記食物和飲料圖片，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)飲食與健康關(guān)系時(shí)進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師通過展示食物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatdoyouliketoeat?(你喜歡吃什么？)

2.學(xué)生分享自己喜歡的食物，并簡(jiǎn)單描述。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示Let'stalk部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：Whataretheydoing?(他們?cè)谧鍪裁矗?

2.學(xué)生回答后，老師引出課題：Let'stalk。

三、詞匯教學(xué)

1.老師展示食物相關(guān)詞匯卡片，如"apple"、"banana"、"water"、"juice"等，并引導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)單詞。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：Canyouspellit?(你能拼讀它嗎？)

4.學(xué)生拼讀，老師檢查并給予反饋。

四、句型教學(xué)

1.老師展示祈使句"Let'seat!"和"Let'splay!"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：Whatdoyouwanttodo?(你想做什么？)

4.學(xué)生回答，老師給予反饋。

五、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一桌食物。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬用餐場(chǎng)景。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、游戲活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行“食物接力”游戲。

2.每組輪流說出一個(gè)食物名稱，對(duì)方需立即說出另一個(gè)食物名稱，以此類推。

3.老師計(jì)時(shí)，最快完成的小組獲勝。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和情景模擬。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生在家中與家長(zhǎng)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.在今后的教學(xué)中，將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingHabits》：一篇關(guān)于健康飲食習(xí)慣的文章，介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及如何平衡飲食。

-《FestivalsandFoodTraditions》：介紹不同節(jié)日和地區(qū)的傳統(tǒng)食物，如中國(guó)的春節(jié)餃子、美國(guó)的感恩節(jié)火雞等。

-《CookingAroundtheWorld》：一本小冊(cè)子，介紹不同國(guó)家的特色菜肴和烹飪方法，如意大利的比薩餅、印度的咖喱飯等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，了解不同食物和飲食文化的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡(jiǎn)單的健康食物，如水果沙拉、蔬菜湯等，并記錄下制作過程和心得體會(huì)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員或朋友的飲食習(xí)慣，了解不同文化背景下的飲食差異，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于烹飪或飲食文化的紀(jì)錄片，增加對(duì)全球飲食文化的認(rèn)識(shí)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享：

-學(xué)生可以就拓展閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-小組可以準(zhǔn)備一份關(guān)于某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的飲食文化介紹，向全班同學(xué)進(jìn)行展示和講解。

-學(xué)生可以分享自己嘗試制作健康食物的經(jīng)驗(yàn)，以及從中獲得的樂趣和收獲。

4.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)喜歡的國(guó)家或地區(qū)的特色菜肴，學(xué)習(xí)其烹飪方法，并嘗試在家制作。

-學(xué)生可以記錄下自己的烹飪過程，包括食材、步驟、心得體會(huì)等，形成一份烹飪?nèi)沼洝?/p>

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于飲食健康的海報(bào)或宣傳冊(cè)，向同學(xué)們宣傳健康飲食的重要性。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以訪問學(xué)校的在線圖書館或教育資源網(wǎng)站，查找更多關(guān)于飲食和健康的資料。

-學(xué)生可以觀看在線視頻教程，學(xué)習(xí)新的烹飪技巧或健康飲食知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂情境與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，如通過模擬餐廳、家庭聚餐等場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，提高他們的實(shí)際交際能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，但有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)不夠深入，缺乏批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.深化課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，并通過小組合作、辯論等形式，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如