Unit7Where'sthepostoffice說課稿小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教科版（EEC）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教科版（EEC）Unit7Where'sthepostoffice。內(nèi)容涉及詢問地點(diǎn)的詢問句型、方位介詞的運(yùn)用以及與郵局相關(guān)的詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已接觸過詢問地點(diǎn)的句型，如Whereisthelibrary?；同時(shí)，學(xué)生已掌握部分方位介詞，如in,on,under等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生詢問地點(diǎn)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問地點(diǎn)的句型和方位介詞，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，通過了解郵局等文化背景，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)和小組合作，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握詢問地點(diǎn)的基本句型：“Whereis...?”，并能正確使用方位介詞如“in,on,under”等描述地點(diǎn)；

②能夠識(shí)別并運(yùn)用與郵局相關(guān)的詞匯，如“postoffice,letter,stamp”等；

③能夠通過圖片和情景，理解并運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解并使用方位介詞，尤其是在不同語(yǔ)境中理解其含義，如“in”在不同情境下的使用；

②將抽象的方位介詞與具體的實(shí)際情境相結(jié)合，進(jìn)行有效溝通；

③在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行靈活的口頭表達(dá)，克服語(yǔ)言輸出的恐懼和緊張。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機(jī)、英語(yǔ)教材（教科版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)EEC）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

-教學(xué)手段：圖片卡片、地圖模型、情境角色扮演道具、英語(yǔ)歌曲和故事錄音。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于郵局的英語(yǔ)小故事或視頻，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考郵局的作用和重要性。

2.學(xué)生分享自己對(duì)郵局的了解，老師總結(jié)并板書郵局的基本功能。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)新課內(nèi)容，通過圖片、實(shí)物或多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解課文中的地點(diǎn)詞匯和方位介詞。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

3.老師提問：“Whereisthepostoffice?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

4.學(xué)生練習(xí)詢問地點(diǎn)的句型，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.老師呈現(xiàn)與郵局相關(guān)的詞匯，如“postoffice,letter,stamp”等，讓學(xué)生通過游戲或活動(dòng)記憶。

6.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行方位介詞的練習(xí)，如“in,on,under”等，讓學(xué)生在圖片或地圖上指出地點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whydoweneedapostoffice?”引導(dǎo)學(xué)生探究郵局的重要性。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師提問：“Howcanweusethevocabularyandsentencepatternsinreal-lifesituations?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在郵局詢問地點(diǎn)和寄信的場(chǎng)景。

四、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.老師出示練習(xí)題，包括填空、選擇題和問答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定。

六、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括：

a.復(fù)習(xí)課文，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型；

b.模擬在郵局詢問地點(diǎn)和寄信的場(chǎng)景，與家人或朋友進(jìn)行角色扮演；

c.搜集關(guān)于郵局的文化資料，了解郵局的歷史和發(fā)展。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

七、課堂總結(jié)（3分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師給予鼓勵(lì)。

八、下課（1分鐘）

1.老師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品。

2.學(xué)生有序離開教室，保持安靜。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-郵局歷史資料：介紹郵局的歷史起源、發(fā)展歷程以及在不同國(guó)家和地區(qū)的特色。

-郵票收藏：展示不同國(guó)家和地區(qū)的郵票，講解郵票的設(shè)計(jì)、發(fā)行背景和收藏價(jià)值。

-郵遞服務(wù)發(fā)展：探討郵遞服務(wù)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展變化，包括電子郵遞、快遞服務(wù)等。

-國(guó)際郵聯(lián)信息：介紹國(guó)際郵聯(lián)（UniversalPostalUnion,UPU）的成立、職能和活動(dòng)。

2.拓展建議：

-郵局實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剜]局，觀察郵局內(nèi)部布局和工作流程，體驗(yàn)郵局服務(wù)。

-郵票設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的郵票，了解郵票設(shè)計(jì)的基本原則和技巧。

-郵遞服務(wù)模擬：模擬郵遞服務(wù)過程，讓學(xué)生扮演郵遞員、寄件人和收件人，體驗(yàn)郵遞服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：在英語(yǔ)角活動(dòng)中，組織學(xué)生用英語(yǔ)討論郵局相關(guān)的話題，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生收集關(guān)于郵局的英語(yǔ)短文或故事，進(jìn)行閱讀和翻譯練習(xí)。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)郵局、郵票和郵遞服務(wù)的英語(yǔ)書籍或文章，拓寬知識(shí)面。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校或社區(qū)提供的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與郵局相關(guān)的在線討論和互動(dòng)活動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目：參與社區(qū)或?qū)W校組織的郵局服務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)，如參與義務(wù)郵遞、設(shè)計(jì)郵局宣傳海報(bào)等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)詢問句型：“Whereis...?”

②方位介詞：in,on,under

③郵局相關(guān)詞匯：postoffice,letter,stamp

2.本文重點(diǎn)詞：

①Where：用于詢問地點(diǎn)

②postoffice：郵局

③letter：信件

④stamp：郵票

3.本文重點(diǎn)句：

①"Whereisthepostoffice?"用于詢問郵局的位置

②"It'sinthecenterofthecity."用于描述郵局的位置

③"Canyousendaletterforme?"用于詢問是否能幫忙寄信八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了這節(jié)關(guān)于郵局的英語(yǔ)課，我深感教學(xué)過程既有收獲也有不足。首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放關(guān)于郵局的動(dòng)畫或小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種方法收到了較好的效果，學(xué)生們的參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。這可能是由于他們對(duì)句型的理解不夠深入，或者缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和合作能力，但也暴露出了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維持上還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)效果。為了提高課堂紀(jì)律，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，通過設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了詢問地點(diǎn)的基本句型和方位介詞的運(yùn)用，以及對(duì)郵局相關(guān)詞匯的識(shí)別。這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，特別是在小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)郵局這一文化背景有了更深入的了解。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，仍然存在一定的困難，需要我在教學(xué)中提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議