人教版(2024）七年級(jí)英語Unit4MyFavouriteSubjectSectionB2a2b教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力目標(biāo)like...bestthink...is...詞，如interesting（有趣的）、difficult（困難的）、boring（無聊的）、fun（有趣的）、useful（有用的）等，以及相關(guān)動(dòng)詞短語，如like...best（最喜歡……）、think...is...（認(rèn)為……是……），準(zhǔn)確描述對(duì)學(xué)科的感受和看法。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Whydoyoulike...?Because...”“Whatdoyouthinkof...?Ithinkit’s...”進(jìn)行深入的學(xué)科喜好討論，清晰、流暢地表達(dá)觀點(diǎn)和理由，語法準(zhǔn)確、邏輯連貫。提升閱讀理解能力，能快速讀懂關(guān)于學(xué)科喜好及原因闡述的短文，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息；增強(qiáng)聽力理解能力，聽懂相關(guān)主題對(duì)話，獲取有效信息并做出恰當(dāng)回應(yīng)。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過略讀、掃讀、精讀等閱讀策略訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、分析文本和提取信息的能力，學(xué)會(huì)根據(jù)不同閱讀任務(wù)選擇合適的閱讀方法。在小組合作學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)中，提高學(xué)生的合作交流能力、信息整合能力和批判性思維能力，能夠與小組成員共同探討問題、分享觀點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)中的困難。（三）文化意識(shí)目標(biāo)了解英語國(guó)家學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的喜好傾向、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)科評(píng)價(jià)文化，對(duì)比中國(guó)學(xué)生的情況，拓寬文化視野。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化背景下學(xué)科學(xué)習(xí)觀念差異的意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際中對(duì)學(xué)科喜好相關(guān)話題表達(dá)的理解和包容，提升文化敏感性。（四）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)科喜好主題學(xué)習(xí)中感受英語與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。通過對(duì)學(xué)科喜好的交流與分享，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極探索知識(shí)、熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人學(xué)習(xí)喜好的良好品德，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握描述學(xué)科特點(diǎn)的形容詞和相關(guān)動(dòng)詞短語，能夠熟練運(yùn)用進(jìn)行學(xué)科喜好的表達(dá)。學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行學(xué)科喜好及原因的討論，提高口語表達(dá)和書面寫作能力。運(yùn)用閱讀策略理解關(guān)于學(xué)科喜好主題的短文，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。（二）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用豐富多樣的形容詞和恰當(dāng)?shù)木涫剑鷦?dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)學(xué)科的獨(dú)特感受和深入見解，避免表達(dá)單一、空洞。在閱讀中理解作者隱含的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及文化背景對(duì)學(xué)科喜好表達(dá)的影響；在寫作中合理組織語言，使觀點(diǎn)闡述有條理、有邏輯。在跨文化交際中，準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，恰當(dāng)表達(dá)自己的學(xué)科喜好，同時(shí)尊重和理解不同文化背景下他人的觀點(diǎn)。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)閱讀、寫作、討論等具體任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)過程中掌握知識(shí)和技能。合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，如小組討論、合作完成閱讀任務(wù)、互相批改作文等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的學(xué)科討論、國(guó)際學(xué)生交流等情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，包含詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)畫、閱讀文本分析、情境對(duì)話視頻、寫作指導(dǎo)、文化知識(shí)介紹、互動(dòng)游戲等內(nèi)容。準(zhǔn)備單詞卡片（學(xué)科名稱、描述學(xué)科特點(diǎn)的形容詞）、句子卡片、人物頭像卡片；制作學(xué)科主題海報(bào)（展示不同學(xué)科的特色圖片）。收集英語國(guó)家學(xué)生學(xué)科喜好及學(xué)習(xí)文化的資料，制作成文化拓展素材包；準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，如學(xué)科主題徽章、書簽、筆記本等，用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生；設(shè)計(jì)課堂練習(xí)單。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（Leadin）歌曲導(dǎo)入播放英文歌曲《FavoriteSubjectSong》，歌曲中包含對(duì)不同學(xué)科的描述和喜好表達(dá)，如“Ilikemath,it’ssofun.Englishisgreat,Ihavewon.”教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，同時(shí)展示對(duì)應(yīng)的學(xué)科圖片。歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生：“Whichsubjectsarementionedinthesong?Doyoulikethem?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語回答，激活學(xué)生已有知識(shí)，引入新課。圖片討論展示一系列學(xué)科相關(guān)圖片，如實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景、美術(shù)課上的繪畫作品、音樂課上的樂器等。讓學(xué)生分組討論：“Whatcanyouseeinthepictures?Whichsubjectdothesepicturesbelongto?Doyoulikethissubject?Why?”每組推選一名代表分享討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，自然過渡到本節(jié)課關(guān)于學(xué)科喜好的主題。（二）閱讀前活動(dòng)（Prereading2a）詞匯復(fù)習(xí)與拓展利用單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)科名稱詞匯，如math、English、science等，然后展示描述學(xué)科特點(diǎn)的形容詞卡片，如interesting、difficult，通過例句講解詞匯含義和用法，如“Mathisdifficult,butit’suseful.”讓學(xué)生跟讀、齊讀，加深記憶。開展“詞匯接龍”游戲，教師說出一個(gè)學(xué)科名稱，如“English”，學(xué)生依次說出描述該學(xué)科的形容詞，如“interesting”“fun”，不能重復(fù)，接不上的學(xué)生淘汰，最后留下的學(xué)生獲得學(xué)科主題徽章獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。預(yù)測(cè)活動(dòng)展示2b短文的標(biāo)題“MyFavoriteSubject”和部分段落開頭，讓學(xué)生預(yù)測(cè)：“Whatdoyouthinkthewriter’sfavoritesubjectis?Whymightthewriterlikeit?Whatreasonswillthewritergive?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，分享自己的想法，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)進(jìn)行肯定和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。（三）閱讀中活動(dòng)（Whilereading2a2b）略讀文章（Skimming）布置略讀任務(wù)，讓學(xué)生快速瀏覽2b短文，找出文章的主旨大意和每個(gè)段落的主題句。教師提問：“What’sthemainideaofthepassage?Whichsentencetellsthemainpointofeachparagraph?”學(xué)生略讀完成后小組討論，每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握略讀技巧，快速獲取文章整體信息。掃讀文章（Scanning）教師提出細(xì)節(jié)問題，如“Whydoesthewriterlikescience?Whoisthewriter’sscienceteacher?Whatdoesthewriterthinkofscienceclass?”讓學(xué)生帶著問題再次閱讀文章，通過掃讀在文中快速定位關(guān)鍵信息，完成課堂練習(xí)單上的填空或選擇練習(xí)。完成后同桌核對(duì)答案，教師講解，強(qiáng)調(diào)易忽略的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生掃讀獲取信息的能力。精讀文章（Intensivereading）選取文章中的重點(diǎn)句子和段落，如“Myfavoritesubjectissciencebecauseit’sinterestinganduseful.”“Mr.Greenismyscienceteacher.Heisgreatfun.”引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解詞匯和短語在語境中的含義和用法。組織學(xué)生小組討論：“Whatotherreasonscanyougivetoshowyourloveforasubject?Howcanwedescribeagoodteacher?”每組推選代表分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)升華，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提升語言表達(dá)能力。（四）閱讀后活動(dòng)（Postreading2b）角色扮演將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)短文內(nèi)容，分別扮演作者、作者的同學(xué)和老師，進(jìn)行關(guān)于學(xué)科喜好的對(duì)話表演。例如，同學(xué)問“Whydoyoulikesciencesomuch?”作者回答：“Becauseithelpsmeunderstandtheworld.AndMr.Green’sclassisalwaysfullofsurprises.”表演結(jié)束后，其他小組從語言準(zhǔn)確性、表演生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和表演能力。寫作訓(xùn)練教師講解寫作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科名稱、喜歡原因、授課教師、課堂活動(dòng)等方面介紹自己最喜歡的學(xué)科。展示優(yōu)秀范文，分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。寫作完成后，小組內(nèi)互相批改，從語法錯(cuò)誤、內(nèi)容完整性、邏輯連貫性等方面提出修改意見。每個(gè)小組推選一篇優(yōu)秀作品全班展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生提高寫作水平。（五）文化拓展（Extension）文化知識(shí)講解教師利用多媒體課件展示文化拓展素材包中的內(nèi)容，介紹英語國(guó)家學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的喜好傾向和學(xué)習(xí)文化。例如，展示調(diào)查數(shù)據(jù)說明美國(guó)學(xué)生對(duì)體育、藝術(shù)學(xué)科的喜愛比例較高，以及英國(guó)學(xué)生對(duì)歷史、文學(xué)學(xué)科的重視；播放視頻展示英語國(guó)家課堂上學(xué)生自由討論學(xué)科問題的場(chǎng)景。通過圖片、視頻和案例，讓學(xué)生直觀感受文化差異，拓寬文化視野。小組討論與分享組織學(xué)生討論：“InEnglishspeakingcountriesandourcountry,whatarethedifferencesinstudents'favoritesubjectsandlearningattitudes?Howdothesedifferencesreflecttheculturalbackground?”每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。發(fā)言過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)觀點(diǎn)，教師總結(jié)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)學(xué)習(xí)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，提高跨文化交際能力。（六）課堂總結(jié)（Summary）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括描述學(xué)科特點(diǎn)的詞匯、重點(diǎn)句型、閱讀策略以及文化知識(shí)。通過提問、搶答、填空練習(xí)強(qiáng)化記憶，如“Whocantellmehowtoaskaboutothers'opinionsonasubject?What’stheEnglishfor‘無聊的’?”總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組，肯定他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)、閱讀分析、角色扮演、寫作訓(xùn)練、文化討論等方面的進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱