2024年五年級語文下冊第五單元14刷子李新學習單說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版五年級語文下冊第五單元，主要學習《刷子李》一文。通過學習，學生將了解刷子李的技藝高超，感受作者對刷子李的贊美之情，同時學習作者運用對比、夸張等修辭手法表現(xiàn)人物特點的方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習《刷子李》，學生將提升對語言文字的感知能力，學會運用修辭手法，增強審美鑒賞能力，同時理解傳統(tǒng)文化中工匠精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解文章內(nèi)容：重點把握刷子李的技藝特點，理解作者通過對比、夸張等手法對刷子李的描寫，體會刷子李的高超技藝和敬業(yè)精神。

-學習修辭手法：識別并理解文章中使用的對比、夸張等修辭手法，例如“刷子李的刷子就像一支筆，刷過的墻面就像一幅畫”這一句中對比手法的運用。

2.教學難點

-體會作者情感：學生需要深入理解作者對刷子李的贊美之情，這需要引導(dǎo)學生結(jié)合生活經(jīng)驗，感受作者對技藝高超者的敬佩和尊重。

-修辭手法的運用：學生可能難以理解對比、夸張等修辭手法在具體語境中的運用效果，需要通過實例分析和角色扮演等方式幫助學生理解其表達效果。例如，通過模擬刷子李刷墻的場景，讓學生體會夸張手法如何增強語言的表現(xiàn)力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新人教版五年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備與《刷子李》相關(guān)的圖片，如刷子李的工作場景和刷墻后的效果，以及與技藝相關(guān)的視頻資料，用于輔助學生理解文章內(nèi)容和修辭手法。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于展示文章關(guān)鍵段落和修辭手法分析。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和合作學習。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《刷子李》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道‘刷子李’這個名字背后有什么故事嗎？”

-展示一些關(guān)于傳統(tǒng)工匠技藝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受工匠精神。

-簡短介紹《刷子李》的作者和文章背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《刷子李》的基本概念、人物形象和故事情節(jié)。

過程：

-講解《刷子李》的作者馮驥才及其作品風格。

-介紹故事的主人公刷子李，包括他的技藝特點和生活背景。

-概述故事情節(jié)，強調(diào)刷子李在刷墻過程中的表現(xiàn)和成就。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解刷子李的技藝和敬業(yè)精神。

過程：

-分析文章中的對比手法，如刷子李與普通刷工的對比，展現(xiàn)他的技藝超群。

-探討文章中的夸張修辭，如“刷子一揮，墻面就變得光滑如鏡”，理解其藝術(shù)效果。

-引導(dǎo)學生討論刷子李的敬業(yè)精神，如何體現(xiàn)在他的工作態(tài)度和技藝追求上。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論以下問題：“如果你是刷子李，你會如何提高自己的技藝？”

-小組內(nèi)討論，每個成員發(fā)表意見，形成共識。

-每組推選一名代表，準備向全班匯報討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《刷子李》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享提高技藝的方法和建議。

-全班學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出建設(shè)性意見。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)技藝追求和敬業(yè)精神的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《刷子李》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《刷子李》的人物形象、故事情節(jié)和修辭手法。

-強調(diào)文章中傳達的工匠精神和技藝追求的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《刷子李》讀后感，以鞏固學習效果。知識點梳理《刷子李》作為人教版五年級語文下冊第五單元的一篇文章，其知識點主要包括以下幾個方面：

1.人物形象分析

-刷子李的技藝特點：通過對比手法展現(xiàn)刷子李技藝超群，如“刷子一揮，墻面就變得光滑如鏡”。

-刷子李的性格特點：敬業(yè)、自信、技藝精湛。

-刷子李的道德品質(zhì)：誠信、有責任心。

2.文章結(jié)構(gòu)

-故事開端：介紹刷子李的基本情況，包括他的技藝和為人。

-故事情節(jié)：講述刷子李在刷墻過程中的表現(xiàn)，突出他的技藝特點。

-故事高潮：刷子李在刷墻過程中遇到困難，但最終克服，展現(xiàn)了他的技藝和決心。

-故事結(jié)尾：總結(jié)刷子李的技藝和道德品質(zhì)，點明文章主題。

3.修辭手法

-對比手法：通過刷子李與普通刷工的對比，突出刷子李的技藝超群。

-夸張手法：如“刷子一揮，墻面就變得光滑如鏡”，增強語言的表現(xiàn)力。

4.主題思想

-贊美技藝高超的勞動者：文章通過對刷子李的描寫，表達了對技藝高超者的敬佩之情。

-強調(diào)敬業(yè)精神：刷子李在刷墻過程中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

5.語言特色

-樸實無華：文章語言簡潔，貼近生活，富有感染力。

-情感真摯：作者對刷子李的贊美之情貫穿全文，感人至深。

6.學習方法

-理解文章內(nèi)容：把握文章情節(jié)，理解人物形象和主題思想。

-分析修辭手法：識別文章中的對比、夸張等修辭手法，理解其表達效果。

-品味語言特色：感受文章語言的樸實無華和情感真摯。教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有不少需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。孩子們對刷子李這個人物有了初步的了解，也對工匠精神產(chǎn)生了好奇。但是，我注意到有些孩子對視頻中的細節(jié)沒有注意到，比如刷子李刷墻時的動作和表情。我覺得以后可以設(shè)計一些小問題，讓學生在觀看視頻的同時，邊看邊思考，這樣既能提高他們的觀察能力，也能更好地理解文章內(nèi)容。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單的語言來解釋文章的結(jié)構(gòu)和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，對于五年級的孩子來說，理解文章結(jié)構(gòu)是個難點。我在課堂上用了圖表來展示，這樣直觀一些。但是，課后有些孩子反映說還是有點困難。我想，或許我可以在課后提供一些練習題，讓他們通過練習來鞏固這個知識點。

至于案例分析部分，我選擇了幾個典型的案例，讓孩子們分組討論。這個環(huán)節(jié)孩子們挺活躍的，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論的時候，沒有很好地組織語言，表達不夠清晰。這可能是因為我在課堂上的引導(dǎo)不夠，沒有給他們足夠的指導(dǎo)。所以，我覺得在未來的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們準備得很認真，展示得也很不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的展示時間過長，導(dǎo)致其他孩子的展示時間不夠。這可能是因為我沒有很好地控制時間。所以，我需要在今后的教學中，更加注意課堂時間的分配。

最后，我想說的是，課后作業(yè)的設(shè)計也很重要。這次我布置了寫讀后感的作業(yè)，但是有的孩子反饋說不知道怎么寫。這說明我在作業(yè)布置上還需要更加細致。我會在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計更加合理、實用的作業(yè)。板書設(shè)計①刷子李人物形象

-技藝特點：刷子技藝高超

-性格特點：敬業(yè)、自信、技藝精湛

-道德品質(zhì)：誠信、有責任心

②文章結(jié)構(gòu)

-開端：介紹刷子李

-發(fā)展：刷子李刷墻