14.TheOrchidThief說課稿小學(xué)英語4b典范英語（GoodEnglish）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：14.TheOrchidThief

本章節(jié)選自典范英語（GoodEnglish）四年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括：講述了一位名叫約翰的男子為了偷蘭花而被捕的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到有關(guān)植物的英文詞匯，如orchid、bloom等，以及與犯罪、法律相關(guān)的詞匯，如thief、convict等。此外，學(xué)生還能了解到一些關(guān)于植物保護(hù)的知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和跨文化交流意識(shí)，通過故事了解不同文化中法律與自然的關(guān)聯(lián)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到植物保護(hù)的重要性。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息并形成自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)故事中的道德和法律問題進(jìn)行思考。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力。他們對(duì)自然環(huán)境和法律有一定的認(rèn)知，但對(duì)于蘭花這一特定植物的了解可能有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事類的英語材料有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性，能夠通過圖片和故事理解新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過角色扮演或討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本章節(jié)涉及到的詞匯較為專業(yè)，如“orchid”和“convict”，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到理解困難。此外，故事中涉及的法律和道德問題可能超出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)他們理解和思考。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)故事中的負(fù)面情節(jié)感到不適，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些內(nèi)容。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、彩色打印紙

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件和視頻資源

-信息化資源：與蘭花相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)

-教學(xué)手段：實(shí)物（如蘭花模型或圖片），用于直觀展示；角色扮演道具，幫助學(xué)生融入故事情境五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然環(huán)境和植物保護(hù)的英文視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是蘭花嗎？你們了解哪些植物保護(hù)的知識(shí)？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師用英語介紹蘭花的英文單詞“orchid”，并展示蘭花的圖片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)。

2.閱讀故事《TheOrchidThief》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，如主人公、事件、地點(diǎn)等。

3.教師講解故事中的專業(yè)詞匯，如“thief”、“convict”等，并解釋其含義。

4.分組討論：學(xué)生分成小組，討論故事中的道德和法律問題，分享自己的觀點(diǎn)。

5.教師總結(jié)故事中的植物保護(hù)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的重要性。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示關(guān)于蘭花和植物保護(hù)的單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行搶答游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

2.學(xué)生分角色朗讀故事，提高口語表達(dá)能力。

3.教師提問：如果你遇到類似的故事，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生思考道德和法律問題。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演故事中的角色，展示角色扮演成果。

2.學(xué)生表演，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的重要性。

2.學(xué)生分享自己在生活中如何保護(hù)植物的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查一種植物，了解其生長(zhǎng)環(huán)境和保護(hù)措施。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)蘭花的英文單詞“orchid”及相關(guān)植物保護(hù)知識(shí)。

2.理解故事中的道德和法律問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.專業(yè)詞匯的理解和運(yùn)用。

2.故事中道德和法律問題的思考。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事的理解。

3.布置課后調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過提問、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過回答問題、參與討論、角色扮演等方式積極參與課堂活動(dòng)。

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展：

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高保護(hù)植物的行動(dòng)力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高跨文化交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-orchid：蘭花，是一種觀賞性植物。

-bloom：開花，指植物綻放花朵。

-thief：小偷，指偷竊他人財(cái)物的人。

-convict：罪犯，指被定罪的人。

-protect：保護(hù)，指維護(hù)使不受傷害或破壞。

-environment：環(huán)境，指周圍的情況和條件。

-illegal：非法的，指違反法律的行為。

2.句型：

-Whatisanorchid?（什么是蘭花？）

-Theorchidbloomsinspring.（蘭花在春天開花。）

-Heisathief.（他是個(gè)小偷。）

-Shewasconvictedofillegalactivities.（她因非法活動(dòng)被定罪。）

-Weneedtoprotecttheenvironment.（我們需要保護(hù)環(huán)境。）

3.語法：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作。

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的事情。

-比較級(jí)和最高級(jí)：用于描述程度的變化。

4.閱讀理解：

-理解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-識(shí)別故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分。

-提取故事中的關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事件。

5.道德教育：

-法律的重要性：遵守法律是每個(gè)公民的責(zé)任。

-環(huán)境保護(hù)：保護(hù)自然環(huán)境和生物多樣性是全人類的共同責(zé)任。

-道德選擇：在面對(duì)道德困境時(shí)，要做出正確的選擇。

6.文學(xué)素養(yǎng)：

-故事的結(jié)構(gòu)：了解故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-人物塑造：分析故事中的人物性格和動(dòng)機(jī)。

-主題探討：從故事中探討環(huán)境保護(hù)、法律遵守等主題。

7.口語表達(dá)：

-描述植物：能夠用英語描述不同的植物及其特點(diǎn)。

-表達(dá)觀點(diǎn)：能夠就環(huán)境保護(hù)和道德問題表達(dá)自己的看法。

-角色扮演：能夠模仿故事中的人物進(jìn)行角色扮演。

8.寫作技巧：

-記敘文寫作：學(xué)會(huì)用英語描述事件和經(jīng)歷。

-觀點(diǎn)表達(dá)：能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。七、板書設(shè)計(jì)①詞匯

-orchid

-bloom

-thief

-convict

-protect

-environment

-illegal

②句型

-Whatisanorchid?

-Theorchidbloomsinspring.

-Heisathief.

-Shewasconvictedofillegalactivities.

-Weneedtoprotecttheenvironment.

③語法

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-一般過去時(shí)

-比較級(jí)和最高級(jí)

④閱讀理解

-故事主要情節(jié)

-人物關(guān)系

-關(guān)鍵信息提取

⑤道德教育

-法律的重要性

-環(huán)境保護(hù)

-道德選擇

⑥文學(xué)素養(yǎng)

-故事結(jié)構(gòu)

-人物塑造

-主題探討

⑦口語表達(dá)

-描述植物

-表達(dá)觀點(diǎn)

-角色扮演

⑧寫作技巧

-記敘文寫作

-觀點(diǎn)表達(dá)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了與蘭花相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中接觸和學(xué)習(xí)新詞匯，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體平臺(tái)展示了與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)不夠深入：在講解專業(yè)詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些生僻詞匯的理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較積極，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這表明課堂氛圍和互動(dòng)設(shè)計(jì)可能需要進(jìn)一步的優(yōu)化。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)方面：我將采用更豐富的教學(xué)手段，如通過小組游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)