綜合復(fù)習(xí)與測試說課稿初中物理北師大版九年級全一冊-北師大版2012學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容北師大版2012初中物理九年級全一冊中的“綜合復(fù)習(xí)與測試”，本章節(jié)內(nèi)容主要涉及力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等物理基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高物理思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等四個維度。通過綜合復(fù)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)探究方法解決問題，提升科學(xué)思維能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到物理學(xué)在技術(shù)應(yīng)用中的重要性，以及理解科學(xué)對社會和環(huán)境的影響。學(xué)情分析九年級學(xué)生在進入物理學(xué)習(xí)階段時，已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識，對力、熱、光、電等基本概念有一定了解。但在知識體系上，學(xué)生的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解不夠深入，存在混淆和錯誤認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能和問題解決能力有待提高，尤其是在分析復(fù)雜物理現(xiàn)象和運用物理公式解決實際問題時顯得不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識有待加強。部分學(xué)生可能由于缺乏實際操作經(jīng)驗，對物理實驗和探究活動缺乏興趣，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力在物理學(xué)習(xí)中同樣重要，但部分學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏獨立思考和自主解決問題的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的注意力集中度、筆記整理和作業(yè)完成情況等方面存在差異。部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)興趣不高或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教學(xué)用物理實驗器材（如彈簧測力計、天平、電流表、電壓表等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、白板等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺，用于上傳和分享教學(xué)資料。

3.信息化資源：在線教學(xué)資源庫，包括物理教學(xué)視頻、動畫、模擬實驗軟件等。

4.教學(xué)手段：實物教具演示、小組討論、課堂提問、課堂練習(xí)、測試題庫等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對“力的合成與分解”這一課題，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)力的基本概念、力的合成法則以及力的分解方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“力的合成與分解”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過實驗驗證力的合成法則？”、“力的分解在實際生活中有哪些應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，教師可以通過在線測試或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解力的合成與分解的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何將多個力分解為兩個分力，以及這些分力在實際問題中的意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解力的合成與分解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的物理實驗，如兩個彈簧相連的實驗，引出“力的合成與分解”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解力的合成法則和力的分解方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過繪制力的矢量圖，講解如何將兩個力合成一個力。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論力的合成與分解在實際問題中的應(yīng)用，如橋梁設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)等。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗力的合成與分解在實際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解力的合成與分解的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握力的合成與分解的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解力的合成與分解的知識點，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“力的合成與分解”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的力學(xué)問題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。

提供拓展資源：提供與力的合成與分解相關(guān)的拓展資源，如物理實驗視頻、相關(guān)書籍推薦等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的力的合成與分解的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、力學(xué)部分

1.力的概念：力是物體對物體的作用，具有大小、方向和作用點三個要素。

2.力的分類：按性質(zhì)分，有重力、彈力、摩擦力、浮力等；按效果分，有拉力、壓力、支持力等。

3.力的合成與分解：力的合成是指將兩個或多個力合成為一個力的過程；力的分解是指將一個力分解為兩個或多個力的過程。

4.牛頓運動定律：牛頓第一定律（慣性定律）、牛頓第二定律（加速度定律）、牛頓第三定律（作用與反作用定律）。

5.動能和勢能：動能是物體由于運動而具有的能量；勢能是物體由于位置而具有的能量。

6.機械能守恒定律：在一個封閉系統(tǒng)中，機械能的總量保持不變。

7.動力學(xué)基本公式：v=u+at（速度公式）、s=ut+1/2at2（位移公式）、F=ma（牛頓第二定律）等。

二、電學(xué)部分

1.電流：電荷的定向移動形成電流，電流的單位是安培（A）。

2.電壓：電場力對單位電荷所做的功，電壓的單位是伏特（V）。

3.電阻：阻礙電流流動的物理量，電阻的單位是歐姆（Ω）。

4.歐姆定律：I=U/R，電流與電壓成正比，與電阻成反比。

5.串并聯(lián)電路：串聯(lián)電路中電流相同，電壓分配；并聯(lián)電路中電壓相同，電流分配。

6.電功率：單位時間內(nèi)電流所做的功，電功率的單位是瓦特（W）。

7.焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方、電阻和通電時間成正比。

8.電荷守恒定律：在一個封閉系統(tǒng)中，電荷的總量保持不變。

三、光學(xué)部分

1.光的傳播：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2.光的反射：入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)，入射角等于反射角。

3.光的折射：光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變。

4.凸透鏡和凹透鏡：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

5.照相機和放大鏡：利用凸透鏡成像原理，照相機成倒立、縮小的實像，放大鏡成正立、放大的虛像。

四、熱學(xué)部分

1.溫度：表示物體冷熱程度的物理量，溫度的單位是攝氏度（℃）。

2.熱量：物體在熱傳遞過程中傳遞的能量，熱量的單位是焦耳（J）。

3.熱傳遞：熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程，有傳導(dǎo)、對流和輻射三種方式。

4.比熱容：單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量，比熱容的單位是焦耳/(千克·℃)。

5.熱機：將熱能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置，如內(nèi)燃機、蒸汽機等。

6.熱力學(xué)第一定律：能量守恒定律在熱力學(xué)中的應(yīng)用，即能量既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

五、聲學(xué)部分

1.聲音的產(chǎn)生：物體振動產(chǎn)生聲音，聲音的傳播需要介質(zhì)。

2.聲音的傳播：聲音在固體、液體、氣體中都能傳播，速度不同。

3.聲音的特性：音調(diào)、響度、音色，分別與頻率、振幅、波形有關(guān)。

4.超聲波和次聲波：頻率高于20000Hz的聲波稱為超聲波，頻率低于20Hz的聲波稱為次聲波。

5.聲音的應(yīng)用：聲吶、超聲波清洗、超聲波測距等。

六、物態(tài)變化部分

1.物態(tài)變化：物質(zhì)從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.熔化：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，熔化需要吸收熱量。

3.凝固：液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝固需要放出熱量。

4.汽化：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，汽化需要吸收熱量。

5.液化：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，液化需要放出熱量。

6.升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，升華需要吸收熱量。

7.凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝華需要放出熱量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①力的概念與分類

②牛頓運動定律

③動能和勢能

④機械能守恒定律

⑤動力學(xué)基本公式

②關(guān)鍵詞：

①力

②慣性

③加速度

④力的合成與分解

⑤動能

⑥勢能

⑦機械能

③重點句子：

①力是物體對物體的作用。

②物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。

③力等于質(zhì)量與加速度的乘積。

④動能是物體由于運動而具有的能量。

⑤勢能是物體由于位置而具有的能量。

①本文重點知識點：

①電流、電壓和電阻

②歐姆定律

③串并聯(lián)電路

④電功率

⑤焦耳定律

②關(guān)鍵詞：

①電流

②電壓

③電阻

④歐姆定律

⑤串并聯(lián)

⑥電功率

⑦焦耳定律

③重點句子：

①電流是電荷的定向移動。

②電壓是電場力對單位電荷所做的功。

③電阻是阻礙電流流動的物理量。

④電流與電壓成正比，與電阻成反比。

⑤電功率是單位時間內(nèi)電流所做的功。

①本文重點知識點：

①光的傳播

②光的反射

③光的折射

④凸透鏡和凹透鏡

⑤照相機和放大鏡

②關(guān)鍵詞：

①光的傳播

②光的反射

③光的折射

④凸透鏡

⑤凹透鏡

⑥照相機

⑦放大鏡

③重點句子：

①光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

②入射角等于反射角。

③光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變。

④凸透鏡對光線有會聚作