1.1.3第幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“第幾”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)序數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和空間觀念。通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中感受序數(shù)的意義，并能夠用序數(shù)表示物體的順序。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解序數(shù)的概念，并在日常生活中運(yùn)用序數(shù)解決問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過使用序數(shù)符號(hào)表示物體的順序，提高數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過觀察和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間順序感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用序數(shù)進(jìn)行思考和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解并掌握序數(shù)的概念，能夠區(qū)分序數(shù)和基數(shù)。

②引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境，如排隊(duì)、分小組等，學(xué)會(huì)用序數(shù)表示物體的順序。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立序數(shù)與物體排列順序之間的聯(lián)系，理解序數(shù)的相對(duì)性和順序性。

②指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用序數(shù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如購物時(shí)的排隊(duì)、選擇座位等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)排隊(duì)、分小組等生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中理解序數(shù)的概念。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“數(shù)字接力”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示序數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用實(shí)物教具，如小卡片、小玩具等，讓學(xué)生通過操作直觀感受序數(shù)的順序。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用電子設(shè)備，如平板電腦，進(jìn)行序數(shù)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了數(shù)字1到10，知道了它們是如何表示數(shù)量的。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——序數(shù)，也就是表示順序的數(shù)字。比如，我們排隊(duì)的時(shí)候，第一個(gè)、第二個(gè)，這些都是序數(shù)。今天我們就一起來探究序數(shù)的奧秘。

2.探究序數(shù)的概念

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一排小動(dòng)物，它們正準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)比賽。我們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰排在第一位，誰排在第二位。

（學(xué)生）第一只小兔子，第二只小兔子……

（老師）很好，我們用數(shù)字1和2來表示小兔子的排隊(duì)順序。這就是序數(shù)。序數(shù)是用來表示順序的數(shù)字。

3.序數(shù)與基數(shù)的關(guān)系

（老師）同學(xué)們，基數(shù)和序數(shù)有什么區(qū)別呢？請(qǐng)你們拿一張紙，寫下1到5的數(shù)字，然后試著寫出它們的序數(shù)。

（學(xué)生）1，一（個(gè)）；2，二（個(gè)）；3，三（個(gè)）；4，四（個(gè)）；5，五（個(gè)）。

（老師）沒錯(cuò)，基數(shù)表示數(shù)量，序數(shù)表示順序。比如，我們有5個(gè)蘋果，基數(shù)就是5；而排在第五個(gè)位置的蘋果，它的序數(shù)也是5。

4.實(shí)踐操作

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，畫一個(gè)有6個(gè)格子的長方形。我們用序數(shù)來表示這些格子的順序。

（學(xué)生）我畫好了，從左上角開始，第一格是1，第二格是2，以此類推，第六格是6。

（老師）很好，同學(xué)們都能用序數(shù)來表示格子的順序了。

5.序數(shù)的應(yīng)用

（老師）同學(xué)們，生活中有很多地方需要用到序數(shù)。比如，我們乘坐電梯，電梯里的數(shù)字按鈕就是序數(shù)，表示樓層?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們說說你看到過哪些地方有用到序數(shù)的例子？

（學(xué)生）圖書館的圖書排列，商場(chǎng)里的貨架擺放，還有我們的課程表……

（老師）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。確實(shí)，序數(shù)在我們的生活中無處不在。

6.序數(shù)練習(xí)

（老師）下面我們來做一些序數(shù)的練習(xí)題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成，完成后互相檢查一下。

（學(xué)生）好的，開始做題。

7.交流分享

（老師）同學(xué)們，誰愿意上來分享一下你的答案？

（學(xué)生1）我選了第3題，是關(guān)于購物時(shí)的排隊(duì)問題。我用序數(shù)2來表示第一個(gè)，序數(shù)5來表示第五個(gè)。

（學(xué)生2）我選了第4題，是關(guān)于圖書館圖書排列的問題。我畫了一個(gè)圖，用序數(shù)1到10來表示圖書的順序。

（老師）非常好，同學(xué)們都能靈活運(yùn)用序數(shù)解決問題。

8.總結(jié)與拓展

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)的概念和應(yīng)用，大家做得都很棒。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如何用序數(shù)來表示自己房間里的物品順序？

（學(xué)生）我可以畫一個(gè)房間圖，然后用序數(shù)來表示每個(gè)物品的位置。

（老師）這是一個(gè)很好的拓展活動(dòng)。希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，熟練掌握序數(shù)的使用。

9.布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：完成課后練習(xí)題，并嘗試用序數(shù)來表示家里某個(gè)房間的物品順序。

10.結(jié)束語

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠繼續(xù)努力，掌握序數(shù)這個(gè)新知識(shí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-序數(shù)在日常生活中的應(yīng)用：收集并展示日常生活中序數(shù)應(yīng)用的實(shí)例，如交通信號(hào)燈、電影院的座位號(hào)、圖書館的書籍排列等。

-序數(shù)的歷史起源：簡(jiǎn)要介紹序數(shù)的歷史背景和發(fā)展，讓學(xué)生了解序數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位。

-序數(shù)的數(shù)學(xué)性質(zhì)：介紹序數(shù)的基本性質(zhì)，如序數(shù)的遞增性、唯一性等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察并記錄家中或社區(qū)中序數(shù)的應(yīng)用，如樓梯、門牌號(hào)、電梯按鈕等，并嘗試用序數(shù)來描述它們的順序。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的序數(shù)應(yīng)用實(shí)例，并討論這些應(yīng)用在生活中的作用。

-實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的序數(shù)游戲，如“找規(guī)律”，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)加深對(duì)序數(shù)的理解。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用序數(shù)來設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購物清單，如“今天我要買的水果有：第1個(gè)蘋果，第2個(gè)香蕉，第3個(gè)橙子”，以此提高學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

-課外閱讀：推薦一些與序數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或兒童讀物，幫助學(xué)生通過故事的形式理解序數(shù)的概念。

-序數(shù)與文學(xué)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于序數(shù)的詩歌或小故事，將數(shù)學(xué)與文學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-序數(shù)與藝術(shù)結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用序數(shù)來設(shè)計(jì)一幅畫作或手工藝品，如用序數(shù)排列的彩色紙條制作一個(gè)藝術(shù)品，以此激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

-序數(shù)與音樂結(jié)合：讓學(xué)生嘗試用序數(shù)來創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，如“第1個(gè)音符是高音，第2個(gè)音符是中音，第3個(gè)音符是低音”，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-序數(shù)與科學(xué)結(jié)合：介紹序數(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學(xué)中的物種分類、化學(xué)中的元素周期表等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)序數(shù)概念的理解程度。例如，提問學(xué)生如何用序數(shù)表示物品的順序，或者如何解決生活中的序數(shù)問題。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)序數(shù)應(yīng)用的掌握程度。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的序數(shù)測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)序數(shù)知識(shí)的掌握情況。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能正確理解序數(shù)的概念。

-學(xué)生是否能將序數(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-學(xué)生是否能通過小組合作，共同完成與序數(shù)相關(guān)的任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法包括：

-書面作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生是否能夠正確書寫序數(shù)，是否能夠正確使用序數(shù)進(jìn)行排序。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度和完成質(zhì)量，如設(shè)計(jì)購物清單、制作序數(shù)卡片等。

-小組作業(yè)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、分工合作、解決問題的能力等。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.評(píng)價(jià)工具與記錄：

-使用課堂記錄表，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和提問情況。

-使用作業(yè)記錄表，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和評(píng)價(jià)結(jié)果。

-使用學(xué)生評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴學(xué)習(xí)。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-將評(píng)價(jià)結(jié)果與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-在學(xué)期末，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的一部分。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們對(duì)序數(shù)概念的理解。

2.實(shí)物操作：我引入了實(shí)物教具，如小卡片、小玩具等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受序數(shù)的順序，這種直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易接受和理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時(shí)候，課堂上的學(xué)生討論過于熱烈，導(dǎo)致我難以控制整個(gè)課堂的節(jié)奏，需要改進(jìn)課堂管理策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要多樣化評(píng)價(jià)方式，比如增加課堂提問、小組合作評(píng)價(jià)等。

3.學(xué)生個(gè)體差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用序數(shù)時(shí)存在較大的個(gè)體差異，一些學(xué)生能夠迅速掌握，而另一些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)，需要針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂節(jié)奏控制：為了更好地管理課堂，我將嘗試使用更明確的時(shí)間管理和課堂規(guī)則，比如設(shè)置明確的討論時(shí)間段，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

2.多元化評(píng)價(jià)：我會(huì)引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以