第五單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)游記》說(shuō)課稿統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作技巧，通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐，提升學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元內(nèi)容，將游記寫(xiě)作與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)游記的魅力，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)游記寫(xiě)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察生活細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物，提升寫(xiě)作技巧；同時(shí)，通過(guò)游記的閱讀與寫(xiě)作，增強(qiáng)對(duì)文化傳統(tǒng)的理解和傳承意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和基本的寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)游記作品，對(duì)游記的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)旅游和探索未知領(lǐng)域有濃厚的興趣。他們?cè)趯?xiě)作上表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有的擅長(zhǎng)情感抒發(fā)。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，但部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在游記寫(xiě)作中，學(xué)生可能面臨以下困難：如何選取合適的素材和角度，如何運(yùn)用多種表達(dá)方式描繪景物，如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，如何在游記中融入個(gè)人思考和情感。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在寫(xiě)作素材匱乏、表達(dá)不夠生動(dòng)等問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：游記作品電子文檔、游記寫(xiě)作技巧視頻教程

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅游？有沒(méi)有留下一些美好的回憶？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將這些美好的回憶記錄下來(lái)，寫(xiě)成一篇精彩的游記?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)游記寫(xiě)作的興趣。

二、新課講授

1.**閱讀課文，整體感知**

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《黃山游記》，初步了解游記的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-學(xué)生閱讀課文，思考：這篇游記的標(biāo)題是什么？作者為什么要寫(xiě)這篇游記？游記中作者游覽了哪些景點(diǎn)？

2.**分析游記結(jié)構(gòu)，提煉寫(xiě)作技巧**

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析游記的結(jié)構(gòu)，提煉寫(xiě)作技巧。

-學(xué)生通過(guò)分析，總結(jié)出游記的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭（引出主題）、正文（具體描寫(xiě)）、結(jié)尾（總結(jié)感受）。

-老師強(qiáng)調(diào)游記寫(xiě)作中描寫(xiě)景物的方法，如動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。

3.**探討游記中的寫(xiě)作手法**

-老師提出問(wèn)題：“作者在游記中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)黃山的美？”

-學(xué)生討論并回答：作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，以及對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法。

-老師總結(jié)：這些寫(xiě)作手法使游記更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.**學(xué)習(xí)游記中的觀察方法**

-老師提出問(wèn)題：“作者在游記中是如何觀察景物的？”

-學(xué)生回答：作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多個(gè)角度觀察景物，并抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

-老師強(qiáng)調(diào)：觀察是游記寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)從不同角度觀察景物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

5.**學(xué)習(xí)游記中的情感表達(dá)**

-老師提出問(wèn)題：“作者在游記中表達(dá)了哪些情感？”

-學(xué)生回答：作者表達(dá)了對(duì)黃山美景的喜愛(ài)、對(duì)大自然的敬畏之情。

-老師總結(jié)：游記中的情感表達(dá)要真摯、自然，與景物描寫(xiě)相輔相成。

6.**實(shí)踐寫(xiě)作，鞏固所學(xué)**

-老師布置寫(xiě)作任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們以《我的家鄉(xiāng)》為題，寫(xiě)一篇游記?！?/p>

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，開(kāi)始寫(xiě)作。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)游記寫(xiě)作的要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)、交流。

四、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.選擇一處自己熟悉的地方，進(jìn)行實(shí)地觀察，并嘗試寫(xiě)一篇游記。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握了游記的寫(xiě)作技巧，提升了他們的寫(xiě)作能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察景物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

3.通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《廬山謠》：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白所作，以廬山為背景，通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山水的熱愛(ài)之情。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這首詩(shī)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)詩(shī)歌的形式來(lái)描繪山水風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的細(xì)膩感受和獨(dú)特情感。

-《黃山日出》：這是一篇關(guān)于黃山日出的游記，作者通過(guò)對(duì)黃山日出的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了大自然的神奇和壯麗。學(xué)生可以閱讀這篇游記，學(xué)習(xí)如何觀察自然現(xiàn)象，并運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-《西湖游記》：這篇游記是明代文學(xué)家袁宏道所作，詳細(xì)記錄了他在西湖的游覽經(jīng)歷。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇游記，了解古代文人對(duì)自然景觀的觀察和感悟，以及他們的寫(xiě)作風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀不同風(fēng)格的游記，如山水游記、歷史游記、文化游記等，以拓寬自己的閱讀視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的自然景觀或文化遺址，進(jìn)行實(shí)地考察，并嘗試寫(xiě)一篇游記，記錄自己的所見(jiàn)所感。

-組織學(xué)生進(jìn)行游記寫(xiě)作比賽，評(píng)選出優(yōu)秀作品，并邀請(qǐng)作者進(jìn)行分享，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作熱情。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)W校圖書(shū)館，為學(xué)生提供更多游記作品的閱讀資源，包括電子書(shū)籍、在線期刊等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游雜志、旅行博客等，了解旅游資訊和游記寫(xiě)作的最新動(dòng)態(tài)，提高他們的旅游文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了游記的寫(xiě)作，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位。我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，分享自己的旅游經(jīng)歷和寫(xiě)作心得。這樣的做法，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，也提高了他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在分析游記結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，而不是直接告訴他們。這樣，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。此外，我還利用多媒體課件展示了一些著名的游記作品，讓學(xué)生直觀地感受游記的魅力，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，有時(shí)會(huì)走神。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)，通過(guò)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，學(xué)會(huì)了游記的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧；在技能方面，提高了觀察、描述和表達(dá)的能力；在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)景物的描寫(xiě)不夠生動(dòng)，缺乏個(gè)性化表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言去描繪景物，表達(dá)情感。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們用自己的視角去觀察和描述景物，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作風(fēng)格。

2.我將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論、寫(xiě)作比賽等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

4.我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①游記寫(xiě)作概述

-游記定義：記錄旅行經(jīng)歷、感受和見(jiàn)聞的文章

-游記類型：山水游記、歷史游記、文化游記等

-游記結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭（引出主題）、正文（具體描寫(xiě)）、結(jié)尾（總結(jié)感受）

②游記寫(xiě)作技巧

-觀察方法：多角度觀察、抓住特點(diǎn)

-描寫(xiě)技巧：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-表現(xiàn)