第9課橫撇教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)書法湘美版四年級(jí)上冊(cè)-湘美版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘美版四年級(jí)上冊(cè)第9課《橫撇教學(xué)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的橫、豎、點(diǎn)等基本筆畫，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)橫撇的書寫方法，提高學(xué)生的書法技能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，有助于學(xué)生鞏固和拓展已有知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的審美情趣，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過橫撇的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的漢字書寫規(guī)范意識(shí)，提高書寫技能，培養(yǎng)細(xì)致觀察和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)，對(duì)橫、豎、點(diǎn)等基本筆畫有一定的書寫經(jīng)驗(yàn)。他們能夠識(shí)別和書寫簡(jiǎn)單的漢字，但對(duì)橫撇這一較為復(fù)雜的筆畫組合可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對(duì)漢字書寫的規(guī)范性和美觀性有較高的追求。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿掌握新的書寫技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察教師的示范和字帖來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐，通過反復(fù)練習(xí)來提高書寫技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)橫撇時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)橫撇的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，難以把握其書寫要領(lǐng)；二是橫撇的書寫需要較高的手腕控制能力，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能難以掌握力度和速度的平衡；三是學(xué)生在書寫過程中可能會(huì)受到自身書寫習(xí)慣的影響，導(dǎo)致橫撇書寫不規(guī)范。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過耐心指導(dǎo)、示范和個(gè)別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備湘美版四年級(jí)上冊(cè)《橫撇教學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備橫撇書寫示范視頻、字帖圖片以及相關(guān)的書法知識(shí)圖表，以輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)，包括桌椅、墨水、毛筆等書寫工具，以及展示優(yōu)秀作品的黑板或展示板。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品中的橫撇筆畫特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，在之前的書法學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些筆畫？今天我們要學(xué)習(xí)的是哪一種筆畫？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是橫撇筆畫。接下來，讓我們一起進(jìn)入今天的課堂?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師示范橫撇的書寫過程，邊示范邊講解橫撇的起筆、運(yùn)筆、收筆等要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的力度和速度控制。

2.學(xué)生跟隨教師一起書寫橫撇，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。

3.教師展示正確的橫撇書寫示例，與學(xué)生共同分析其特點(diǎn)，如筆畫粗細(xì)、起筆和收筆的形態(tài)等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立書寫橫撇，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)和技巧。

2.教師挑選書寫較好的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生借鑒。

3.學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的橫撇書寫，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)共同進(jìn)步。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論橫撇書寫的要點(diǎn)，如起筆、運(yùn)筆、收筆等，教師引導(dǎo)他們總結(jié)橫撇書寫的規(guī)律。

2.小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，如如何控制力度、如何調(diào)整手腕等，教師選取典型發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.學(xué)生討論如何將橫撇運(yùn)用到其他漢字的書寫中，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橫撇書寫的要點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)橫撇，并注意觀察和總結(jié)書寫過程中的問題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)分析及舉例：

1.教學(xué)重點(diǎn)：橫撇的書寫要領(lǐng)和技巧。

舉例：教師通過示范和講解，讓學(xué)生掌握橫撇的起筆、運(yùn)筆、收筆等要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的力度和速度控制。

2.教學(xué)難點(diǎn)：橫撇書寫的力度和速度控制。

舉例：學(xué)生在書寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)和技巧，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的力度和速度。

3.教學(xué)重點(diǎn)：橫撇在漢字書寫中的應(yīng)用。

舉例：學(xué)生在小組討論中，分享如何將橫撇運(yùn)用到其他漢字的書寫中，教師選取典型發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《漢字的演變》：介紹漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程，特別是橫撇筆畫在演變中的特點(diǎn)和發(fā)展。

-《書法藝術(shù)欣賞》：挑選一些著名的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，分析其中的橫撇筆畫，讓學(xué)生了解不同書法家對(duì)橫撇的運(yùn)用和風(fēng)格。

-《書法基礎(chǔ)知識(shí)》：介紹書法的基本理論，如筆法、墨法、章法等，幫助學(xué)生更全面地理解書法藝術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試臨摹教材中提到的書法作品，通過實(shí)際操作來加深對(duì)橫撇書寫的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同字體中橫撇的書寫特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析，了解不同字體風(fēng)格對(duì)橫撇的不同處理方式。

-引導(dǎo)學(xué)生探索橫撇在書法中的美學(xué)價(jià)值，思考橫撇如何與其它筆畫搭配，創(chuàng)造出和諧美觀的書法作品。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-橫撇在楷書、行書、草書中的不同表現(xiàn)形式和書寫技巧。

-橫撇與其他筆畫組合的搭配法則，如橫撇與豎、橫撇與點(diǎn)、橫撇與捺等。

-橫撇在書法作品中的布局和章法作用，如何通過橫撇的運(yùn)用來增強(qiáng)作品的節(jié)奏感和層次感。

-橫撇在書法創(chuàng)作中的創(chuàng)新應(yīng)用，如何結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的書法作品。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩歌或短文，使用橫撇筆畫進(jìn)行書寫，鍛煉書法創(chuàng)作能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)書法作品，要求在作品中巧妙地運(yùn)用橫撇，體現(xiàn)書法的節(jié)奏和美感。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找古代書法家的橫撇作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)，并嘗試模仿。教學(xué)反思與改進(jìn)各位老師，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下教學(xué)過程，并針對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示書法作品激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也許可以加入一些故事或者小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我可以在導(dǎo)入時(shí)講述一個(gè)關(guān)于書法家的故事，讓學(xué)生了解到書法不僅僅是技藝，更是一種文化傳承。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不愿意主?dòng)參與討論。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的課程中設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)也鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和幫助。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)橫撇的應(yīng)用還比較模糊。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能拓寬他們的知識(shí)面。

當(dāng)然，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，個(gè)別學(xué)生在書寫時(shí)姿勢(shì)不正確，這可能會(huì)影響他們的健康。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和監(jiān)督。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于書法藝術(shù)的理解還不夠深入。為了提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)，我計(jì)劃在課程中融入更多的文化背景知識(shí)，比如介紹書法的歷史、不同書體的特點(diǎn)等。

最后，我想聽聽大家的意見，哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)？讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.例題：請(qǐng)寫出“木”字，并標(biāo)注橫撇的起筆、運(yùn)筆、收筆位置。

答案：木字的橫撇起筆在字的左上方，運(yùn)筆時(shí)先向右下方斜行，收筆時(shí)回鋒向上。

2.例題：請(qǐng)寫出“林”字，并說明橫撇在字中的位置和書寫順序。

答案：林字的橫撇位于字的左上方，書寫順序?yàn)橄葘懽筮叺呢Q，再寫橫撇，最后寫右邊的豎。

3.例題：請(qǐng)寫出“森”字，并分析橫撇在字中的結(jié)構(gòu)作用。

答案：森字的橫撇位于字的中間偏左，起到連接左右兩部分的橋梁作用，使字的結(jié)構(gòu)更加緊湊。

4.例題：請(qǐng)寫出“校”字，并解釋橫撇在字中的書寫要點(diǎn)。

答案：校字的橫撇位于字的左上方，書寫時(shí)要注意起筆要輕，運(yùn)筆要穩(wěn)，收筆要自然，與旁邊的豎筆形成對(duì)比。

5.例題：請(qǐng)寫出“?！弊?，并說明橫撇與其他筆畫的搭配關(guān)系。

答案：校字的橫撇與旁邊的豎筆形成對(duì)比，橫撇的粗細(xì)和長(zhǎng)度要與豎筆相協(xié)調(diào)，使整個(gè)字看起來更加和諧。

補(bǔ)充說明：

1.橫撇在書寫時(shí)的起筆要輕，運(yùn)筆要