小學(xué)語文拼音識(shí)字教學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練拼音與識(shí)字，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基石，猶如大廈之根基，其重要性不言而喻。拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，而識(shí)字則是閱讀和寫作的前提。專項(xiàng)訓(xùn)練的目的，在于夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這一入門技能，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、拼音專項(xiàng)訓(xùn)練：夯實(shí)語音基礎(chǔ)拼音教學(xué)的核心在于準(zhǔn)確掌握聲母、韻母的發(fā)音要領(lǐng)，以及聲調(diào)和拼讀規(guī)則。專項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難，注重趣味性與實(shí)踐性的結(jié)合。（一）聲母韻母的精準(zhǔn)認(rèn)讀與書寫聲母是音節(jié)開頭的輔音，發(fā)音輕短有力。教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型，模仿發(fā)音，體會(huì)唇、舌、齒的位置和氣流的變化。例如，“b”和“p”，“d”和“t”，“n”和“l(fā)”等易混淆聲母，可通過對(duì)比辨析、編順口溜、做口型游戲等方式幫助學(xué)生區(qū)分。韻母則分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。單韻母發(fā)音要飽滿、響亮、口型不變；復(fù)韻母發(fā)音則要注意由一個(gè)元音向另一個(gè)元音的滑動(dòng)，口型有變化；鼻韻母則要明確前鼻音“n”和后鼻音“g”的收音部位。書寫是拼音學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán)。要嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確的書寫格式、筆畫順序和占格位置。四線三格是拼音的“家”，每個(gè)字母都有其固定的“座位”。初期可進(jìn)行描紅、臨摹練習(xí)，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性和美觀性，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。（二）拼讀能力的強(qiáng)化訓(xùn)練拼讀是拼音教學(xué)的關(guān)鍵，是將聲母和韻母合成為音節(jié)的過程。1.兩拼法訓(xùn)練：聲母輕短，韻母響亮，聲韻相拼，一氣呵成。例如，“b-à→bà”。訓(xùn)練時(shí)，可先進(jìn)行分解練習(xí)，再進(jìn)行合成練習(xí)，逐步加快速度。2.三拼法訓(xùn)練：聲母輕，介母快，韻母響，三音相連很順當(dāng)。例如，“q-i-áo→qiáo”。要引導(dǎo)學(xué)生注意介母的過渡，避免遺漏或生硬拼接。3.直呼音節(jié)訓(xùn)練：在熟練掌握兩拼、三拼的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的能力，看到聲母和韻母就能快速準(zhǔn)確地讀出音節(jié)，提高閱讀效率。（三）聲調(diào)的準(zhǔn)確把握漢語是有聲調(diào)的語言，聲調(diào)是音節(jié)的重要組成部分，具有區(qū)別意義的作用。要讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)四聲的符號(hào)（陰平“ˉ”、陽平“ˊ”、上聲“ˇ”、去聲“ˋ”）和輕聲，并能準(zhǔn)確讀出不同聲調(diào)的音節(jié)?？赏ㄟ^編唱聲調(diào)歌、手勢(shì)輔助（如手按聲調(diào)軌跡滑動(dòng)）、對(duì)比朗讀不同聲調(diào)的字詞等方法，幫助學(xué)生感知聲調(diào)的高低升降變化，避免“唱讀”或聲調(diào)混淆。二、識(shí)字專項(xiàng)訓(xùn)練：開啟閱讀之門識(shí)字教學(xué)應(yīng)與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，互為促進(jìn)。在學(xué)生掌握了一定的拼音基礎(chǔ)后，便可借助拼音這一工具來識(shí)字，同時(shí)在識(shí)字過程中鞏固拼音。（一）依托拼音，自主識(shí)字拼音是識(shí)字的“拐棍”。在識(shí)字初期，對(duì)于生字表中的生字，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試借助拼音獨(dú)立拼讀，讀出字音，初步感知字形。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)確拼出音節(jié)，再將字音與字形聯(lián)系起來。例如，學(xué)習(xí)“花”字，學(xué)生通過拼讀“huā”，知道這個(gè)字讀什么，再結(jié)合圖片或?qū)嵨?，理解其意義，從而記住這個(gè)字。（二）多種識(shí)字方法，豐富識(shí)字途徑識(shí)字方法應(yīng)靈活多樣，避免枯燥重復(fù)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。1.象形識(shí)字法：對(duì)于一些象形字，可通過展示字的演變過程，讓學(xué)生觀察字形與實(shí)物形狀的聯(lián)系，加深記憶。如“日、月、山、水、火”等字，字形本身就像一幅幅簡(jiǎn)筆畫。2.指事識(shí)字法：引導(dǎo)學(xué)生理解指事字是在象形字的基礎(chǔ)上加上指示性符號(hào)構(gòu)成的。如“上、下、本、末”等。3.會(huì)意識(shí)字法：通過分析字的構(gòu)成部件及其組合關(guān)系來理解字義。如“休”（人靠在樹木旁休息）、“明”（日和月都很明亮）。4.形聲字規(guī)律識(shí)字：形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表義，聲旁表音。這是漢字中數(shù)量最多的一類字，掌握形聲字規(guī)律可幫助學(xué)生快速識(shí)字，并能舉一反三。例如，“晴、睛、請(qǐng)”都含有“青”，讀音相近，而部首“日、目、讠”則分別提示了它們的意義與太陽、眼睛、語言有關(guān)。5.熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁識(shí)字：利用學(xué)生已認(rèn)識(shí)的熟字作為基礎(chǔ)，通過加減或替換偏旁的方法學(xué)習(xí)新字。如“巴”字，加上“口”是“吧”，加上“扌”是“把”，加上“父”是“爸”。這種方法能有效利用遷移規(guī)律，提高識(shí)字效率。6.聯(lián)系生活識(shí)字：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中處處留心，認(rèn)識(shí)招牌、廣告、包裝上的字，將識(shí)字與生活緊密聯(lián)系起來，拓寬識(shí)字渠道。（三）在語境中識(shí)字，理解字義漢字往往一詞多義，孤立地識(shí)字效果不佳。應(yīng)將生字置于具體的語言環(huán)境中，如詞語、句子、兒歌、短文等，讓學(xué)生在理解詞義、句意的基礎(chǔ)上識(shí)記字形，理解字義。例如，學(xué)習(xí)“打”字，在“打球”、“打電話”、“打傘”等不同語境中，學(xué)生能體會(huì)到“打”的不同含義和用法。三、拼音與識(shí)字的融合訓(xùn)練策略拼音與識(shí)字并非孤立存在，而是相輔相成的有機(jī)整體。專項(xiàng)訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)二者的融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。（一）“拼音—識(shí)字—閱讀”一體化訓(xùn)練選擇圖文并茂、語言淺顯的拼音讀物或課文片段，讓學(xué)生借助拼音自主閱讀。在閱讀過程中，學(xué)生會(huì)遇到已學(xué)的生字，通過反復(fù)見面加深記憶；也會(huì)遇到新的生字，通過拼音拼讀認(rèn)識(shí)新字。這種方式既能鞏固拼音，又能擴(kuò)大識(shí)字量，還能培養(yǎng)閱讀興趣和能力。（二）趣味兒歌、童謠輔助訓(xùn)練兒歌、童謠語言簡(jiǎn)練、節(jié)奏明快、朗朗上口，深受小學(xué)生喜愛。將拼音知識(shí)和生字編入兒歌童謠中，讓學(xué)生在吟誦唱和中學(xué)習(xí)，能有效降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母“aieiui”，可以編兒歌：“姐姐妹妹挨挨坐，(aiaiai)白鵝唱歌eieiei，一件棉襖uiuiui?！保ㄈ┯螒蚧?xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情兒童天性愛玩，將拼音識(shí)字訓(xùn)練融入游戲中，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如“拼音摘蘋果”、“識(shí)字大轉(zhuǎn)盤”、“找朋友（聲母韻母找朋友、字與拼音找朋友）”、“開火車讀生字”、“組詞接龍”等游戲，都能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使訓(xùn)練效果事半功倍。（四）書寫鞏固，手腦并用無論是拼音還是生字，書寫都是重要的鞏固環(huán)節(jié)。在書寫過程中，學(xué)生需要手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，能加深對(duì)字形、字音的記憶。要規(guī)范書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，要求學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地書寫，做到拼音規(guī)范、漢字工整。四、教學(xué)建議與溫馨提示1.因材施教，關(guān)注差異：每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力不同，訓(xùn)練中要注意個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)拓展。2.循序漸進(jìn)，螺旋上升：拼音識(shí)字教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可急于求成。要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，逐步提高要求。3.正面鼓勵(lì)，激發(fā)自信：對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樂于學(xué)習(xí)。4.家校合作，形成合力：家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要