2023二年級數學上冊三表內乘法（一）第2課時1-4的乘法口訣說課稿蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023二年級數學上冊三表內乘法（一）第2課時1-4的乘法口訣

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學思維能力和運算能力。通過學習1-4的乘法口訣，學生能夠理解乘法的基本概念，發(fā)展邏輯推理能力，提高解決實際問題的能力。同時，通過動手操作和合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，使學生在數學學習過程中體驗到成功的樂趣，增強學習的自信心。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生在本節(jié)課之前已經學習了10以內的加法和減法，對數的順序和10以內數的認識有一定的了解。他們已經具備了一定的數感和初步的運算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也表現出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀教具和游戲活動來理解新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解和記憶乘法口訣時可能會感到困難，因為他們可能還沒有完全建立起乘法的概念。此外，學生在進行多位數乘法時可能會遇到進位和退位的問題。此外，學生在獨立完成練習題時可能會遇到解題思路不清晰、計算錯誤等問題。因此，教師在教學中需要關注這些潛在困難，通過多種教學策略幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、計算器

-課程平臺：學校內部數學教學平臺

-信息化資源：乘法口訣動畫、相關數學游戲軟件

-教學手段：實物教具（如計數器、積木）、圖片、圖表、卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布“1-4的乘法口訣”預習資料，要求學生觀看相關視頻，嘗試用口訣計算1-4的乘法。

設計預習問題：圍繞“1-4的乘法口訣”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能發(fā)現1-4乘法口訣的規(guī)律嗎？試著用口訣計算一些乘法題目?！?/p>

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群收集學生的預習成果，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“1-4的乘法口訣”知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能發(fā)現乘法口訣中的乘數和積之間的關系。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過微信小程序提交自己的預習筆記。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“1-4的乘法口訣”，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關于乘法口訣的有趣故事，引導學生進入學習狀態(tài)。

講解知識點：詳細講解“1-4的乘法口訣”，結合實例幫助學生理解。如，通過實際物品的擺放來演示乘法口訣的應用。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“1-4的乘法口訣”技能。例如，讓學生分組進行口訣接龍游戲，鞏固記憶。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能對某個口訣的規(guī)律感到困惑，教師可以適時進行講解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“1-4的乘法口訣”知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“1-4的乘法口訣”知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“1-4的乘法口訣”技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“1-4的乘法口訣”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生用口訣計算一些生活中的實際問題。

提供拓展資源：提供與“1-4的乘法口訣”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些有趣的數學網站，讓學生在課余時間進行拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。如，針對學生的作業(yè)中的錯誤，進行個別輔導，幫助學生糾正。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以嘗試自己編寫乘法口訣的兒歌。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生可以寫下自己的學習心得，思考如何提高學習效率。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“1-4的乘法口訣”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，從古至今的發(fā)展過程，以及在不同文化中的表現形式。

-乘法口訣的應用實例：收集生活中的乘法應用實例，如購物、烹飪、建筑等，讓學生了解乘法口訣的實際意義。

-乘法口訣的趣味故事：搜集與乘法口訣相關的趣味故事，如《曹沖稱象》、《孫山的故事》等，激發(fā)學生的學習興趣。

-乘法口訣的變式練習：設計不同形式的乘法口訣練習題，如填空題、選擇題、判斷題等，提高學生的解題能力。

-乘法口訣的拓展延伸：介紹乘法口訣在數學領域的拓展，如乘法分配律、乘法結合律等，幫助學生建立完整的數學知識體系。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討乘法口訣的應用，提高家庭教育的質量。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與乘法口訣相關的書籍，如《數學的故事》、《數學的奧秘》等，拓寬學生的知識面。

-實踐活動：組織學生參加與乘法口訣相關的實踐活動，如數學游戲、數學競賽等，讓學生在實踐中感受數學的魅力。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同研究乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

-創(chuàng)新思維：引導學生嘗試用不同的方法記憶和運用乘法口訣，如編口訣、畫圖等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-課后作業(yè)：布置具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如設計乘法口訣相關的數學故事、編寫乘法口訣的兒歌等，提高學生的綜合能力。

-課堂互動：在課堂上，鼓勵學生提問、討論，分享自己的學習心得，營造積極向上的學習氛圍。

-教學評價：關注學生的學習過程和成果，及時給予反饋和指導，幫助學生不斷進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-乘法口訣的概念

-1-4的乘法口訣的具體內容

-乘法口訣的應用

②關鍵詞：

-乘法

-口訣

-積

-因數

③重點句子：

-“1乘以1等于1”

-“4乘以1等于4”

-“1乘以4等于4”

-“4乘以4等于16”

-“乘法口訣可以幫助我們快速計算乘法的結果”教學反思與總結今天上了“1-4的乘法口訣”這一節(jié)課，我覺得整體來說還是收獲頗豐。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發(fā)現了一些值得肯定的地方。比如，我在導入環(huán)節(jié)采用了故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸到了乘法口訣，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解乘法的基本概念。在講解知識點時，我盡量結合實際生活中的例子，讓學生明白乘法口訣的應用價值，這一點也得到了學生的積極反饋。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，這些方法有效地提高了學生的參與度，讓他們在互動中學習，也在實踐中掌握了知識。此外，我還利用了電子白板和多媒體資源，使課堂變得更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解乘法口訣時，我發(fā)現部分學生對某些口訣的記憶還不夠牢固，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。另外，課堂管理方面也存在一些問題，例如個別學生注意力不集中，需要我加強對課堂紀律的把控。

針對教學中存在的問題和不