教學(xué)基本信息課題我是電腦小醫(yī)生——計(jì)算機(jī)病毒與信息安全學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段初中年級初一年級教材江蘇省九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書初中信息技術(shù)是否已實(shí)施是指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)初中信息技術(shù)指導(dǎo)綱要要求，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，要求學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行理性的分析，將得出結(jié)論用于解決實(shí)際生活中的問題。本課在教學(xué)策略上著重體現(xiàn)了對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，教師重在幫助學(xué)生在頭腦中建立思考的問題鏈條，學(xué)生以小組合作、自主探究的方式解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)問題，提升學(xué)生分析問題、解決問題、合作互助的能力。教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課是《信息技術(shù)》初中上冊第2章——《管理計(jì)算機(jī)》的第3節(jié)，主要講述計(jì)算機(jī)病毒與計(jì)算機(jī)信息安全，內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，較為枯燥，學(xué)生不易接受。在這種情況下，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)例結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。本節(jié)課的核心目標(biāo)是讓學(xué)生“主動”獲取知識、“主動”進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的防治、“主動”遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，“主動”形成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，所有的目標(biāo)都圍繞著“主動”兩個字。學(xué)生情況分析：經(jīng)過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力，對網(wǎng)絡(luò)有較濃厚的興趣，但是對信息安全了解不多，信息安全意識相對淡薄，他們對計(jì)算機(jī)病毒一知半解，充滿了好奇心和求知欲，抓住這一心理，通過生活實(shí)例讓學(xué)生對保障信息安全有更深刻的體會，正面引導(dǎo)學(xué)生辯證的理解信息技術(shù)的兩面性，提高計(jì)算機(jī)安全意識，逐漸形成良好的信息素養(yǎng)。初一學(xué)生的顯著特點(diǎn)是好動愛玩，如果課堂教學(xué)拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會學(xué)生的注意力就不集中，達(dá)不到預(yù)期的課堂效果。因此，選擇什么樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)也很重要。學(xué)情一：多數(shù)學(xué)生家中有計(jì)算機(jī)，知識面較廣，具備一定的學(xué)習(xí)能力以及分析問題的能力。針對這種情況，在課堂教學(xué)中應(yīng)傾向于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)增加學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，教師只負(fù)責(zé)“穿針引線”。學(xué)情二：少數(shù)學(xué)生家中沒有計(jì)算機(jī)，知識面較窄，靈活性不大。針對這種情況，在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)增加教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)。教學(xué)方法：教法：情景模擬法、先學(xué)后教法、與生物病毒類比法、知識遷移法學(xué)法：自主探究法、合作交流法、實(shí)戰(zhàn)殺毒操作課前準(zhǔn)備及媒體設(shè)計(jì)思路：課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、報(bào)刊等渠道查閱有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，每位同學(xué)可以從其特點(diǎn)、危害或具體實(shí)例來介紹自己對計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識，在課堂上交流。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影教學(xué)用的演示文稿、理論測試文件（SWF）本課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、一般特征及傳播途徑(2)掌握防毒、殺毒的基本方法，學(xué)會主動防范計(jì)算機(jī)病毒(3)了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見的安全措施過程與方法(1)提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力(2)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神情感態(tài)度與價值觀增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)安全意識教學(xué)流程圖巧用對比引入課題巧用對比引入課題提出問題小組合作探究交流學(xué)習(xí)師生共議實(shí)戰(zhàn)殺毒拓展延伸收獲與分享自我評價梳理知識教學(xué)過程與資源設(shè)計(jì)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖巧用對比【問題導(dǎo)入】寒冷的冬天，我們很容易感冒，當(dāng)我們感冒時，我們會出現(xiàn)咳嗽、流鼻涕、發(fā)燒等癥狀。它使我們昏昏欲睡，打不起精神，無法集中精神進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)與工作。不但如此，它還會傳染給我們身邊的人?？梢钥闯?，病毒侵襲我們的身聯(lián)系生活，體會病毒的癥狀及危害巧妙運(yùn)用與感冒病毒類比的方法，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移，增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)病毒的理解引入課題體，給我們帶來許多的不適。如果我們的電腦“感冒”了，它會有什么癥狀呢？【教師提問學(xué)生后總結(jié)】癥狀：反應(yīng)遲鈍，出現(xiàn)藍(lán)屏甚至死機(jī)；系統(tǒng)引導(dǎo)時間增長；內(nèi)存空間、磁盤空間減少；常用的程序突然無法使用，或者圖標(biāo)變更思考并回答問題學(xué)生通過對生活中計(jì)算機(jī)病毒現(xiàn)象的總結(jié)，進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)病毒的危害提出問題小組合作探究【提出問題】今天我們要學(xué)習(xí)當(dāng)一名小醫(yī)生，幫我們的計(jì)算機(jī)治病。首先，我們需要了解它的病情，接下來分組討論完成下面幾個問題：題1：計(jì)算機(jī)病毒的實(shí)質(zhì)、特征、和傳播途徑題2：描述計(jì)算機(jī)中毒的現(xiàn)象（圖片或文字描述）題3：了解計(jì)算機(jī)病毒的危害，如果計(jì)算機(jī)中毒了，我們應(yīng)該怎么做？題4：討論預(yù)防計(jì)算機(jī)中毒的措施（具體情況具體分析）分成四個小組，每個小組解決一個問題，由組長將結(jié)論匯總后進(jìn)行陳述設(shè)計(jì)四組分組討論，且題目各不相同，一是為了提高課堂效率，讓四組學(xué)生解決四個不同的問題；二是為了讓四組同學(xué)更深入的挖掘知識點(diǎn)內(nèi)涵，提高分析解決實(shí)際問題的能力交流學(xué)習(xí)【小組提問】每組成員可以針對其它組的問題進(jìn)行提問，被提問組必須給出合理的解答。為了控制課堂進(jìn)程，提問采用計(jì)時提問，10秒內(nèi)必須給出解答。實(shí)行小組獎勵機(jī)制，說明獎勵規(guī)則，每一個有效的提問或回答都為本小組贏得一顆星，無效的解答將扣掉一顆星。了解學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真思考，完成提問或給出解答前面設(shè)計(jì)的四個題目已為突破本節(jié)課的重點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但這還不夠，設(shè)計(jì)小組提問，讓其它組成員對其它三個問題內(nèi)容進(jìn)行充分的討論，交流，使知識理解更全面，同時活躍了課堂氣氛。師生共議實(shí)戰(zhàn)殺毒【教師小結(jié)】就象我們無法避免感冒一樣，我們也無法避免計(jì)算機(jī)病毒，只要有網(wǎng)絡(luò)，有計(jì)算機(jī)存在，就會有病毒，既然無法避免，我們只有面對它，積極想辦法對付它！【小組討論】說一說生活中使用過的或知道的著名的正版殺毒軟件【實(shí)踐殺毒】安裝360殺毒軟件，并對硬盤進(jìn)行病毒查殺討論如何對付計(jì)算機(jī)病毒交流知道的殺毒軟件提醒學(xué)生使用電腦時要做到未雨綢繆，不要等到病毒爆發(fā)時才想辦法解決，要把防護(hù)做在前面。提醒學(xué)生使用正版殺毒軟件，樹立學(xué)生的版權(quán)意識。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力拓展延伸【引入計(jì)算機(jī)安全】我們做了那么多工作，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)是不是已經(jīng)完全正確安全了呢？展示計(jì)算機(jī)安全的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)還存在哪些不安全的因素？請學(xué)生舉例回答，繼續(xù)實(shí)行小組激勵機(jī)制【培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范和道德習(xí)慣】在上網(wǎng)過程中，我們應(yīng)該如何保護(hù)計(jì)算機(jī)安全？請學(xué)生舉例回答，繼續(xù)實(shí)行小組激勵機(jī)制【教師小結(jié)】我們要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，不要上一些不良網(wǎng)站；不要暴露真實(shí)身份；不要在陌生計(jì)算機(jī)上輸入自己的密碼。思考，回答，進(jìn)入另一個看問題的視角積極思考努力回答為小組爭光積極回答，為小組爭光教師主動提問，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)營造活躍的課堂氣氛學(xué)生在小組競答環(huán)節(jié)聯(lián)系自身實(shí)際，潛移默化中培養(yǎng)了他們的良好道德規(guī)范與上網(wǎng)習(xí)慣。自我評價梳理知識【小測試】打開“小測試”，通過選擇題練習(xí)，自我檢測一下，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得怎樣？利用“總結(jié)評價表”進(jìn)行自我評價梳理知識點(diǎn)，進(jìn)行自我檢測通過小測試，強(qiáng)化知識點(diǎn)的理解，為學(xué)生的查漏補(bǔ)缺提供了機(jī)會收獲與分享引導(dǎo)學(xué)生圍繞小測試中的知識點(diǎn)小結(jié)本課內(nèi)容，并繼續(xù)實(shí)行小組激勵機(jī)制【教師總結(jié)】評選出最佳表現(xiàn)小組回顧課堂知識，努力回答，為小組爭光經(jīng)過理論與實(shí)戰(zhàn)的雙重練習(xí)，以及小組競答形式，使枯燥的理論學(xué)習(xí)更有趣味性學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)評價項(xiàng)目評價項(xiàng)目分值效果分理論與實(shí)踐知識點(diǎn)50實(shí)踐殺毒環(huán)節(jié)50小組表現(xiàn)每顆星5分小測試150總分教學(xué)反思本節(jié)課用一課時介紹計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的相關(guān)知識，雖內(nèi)容以理論為主，但知識性較強(qiáng)，且現(xiàn)實(shí)意義和教育意義重大，因此我設(shè)計(jì)課題為“我是電腦小醫(yī)生”，讓學(xué)生將課堂知識的學(xué)習(xí)和自己的角色對應(yīng)起來，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)內(nèi)容對他們的重大幫助，以便達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是新穎的，有幾個亮點(diǎn)：1、導(dǎo)入部分作用顯著，類比感冒病毒，使學(xué)生更易于理解。2、高效率的“提問與回答”環(huán)節(jié)。全班分成四個小組，每組一個題目，限定時間查看老師資料，最后輪流進(jìn)行“三組”對“一組”的問答，老師在每組回答完后做簡單的小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使枯燥的理論知識成為學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的寶貝，不僅擴(kuò)大了每個題目的深度，還激發(fā)了學(xué)生主動去獲取知識的熱情，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。3、作為課堂催化劑的“獎勵制度”，在本課中為了增強(qiáng)小組間的競爭，我設(shè)計(jì)了小組獎勵制度，每個有質(zhì)量的提問與回答都將得到一顆星。這樣的獎勵制度在一定程度上也推動著整個課堂的發(fā)展。有些遺憾的是，我沒有將每個