2025年初中語(yǔ)數(shù)中考試卷及答案

語(yǔ)文部分一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）菜畦（w?。╈o謐（mì）B.攢成（cuán）倜儻（tì）蒞臨（wèi）C.吝嗇（lìn）窠巢（kē）碣石（jié）D.憔悴（jiāo）分歧（qí）禱告（dǎo）答案：C2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.朗潤(rùn)婉轉(zhuǎn)花支招展B.癱瘓捶打翻來(lái)復(fù)去C.淡雅高潔喜出忘外D.蔭蔽姊妹各得其所答案：D3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.小明對(duì)每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但做錯(cuò)的也很多。B.真是心有靈犀一點(diǎn)通，我正犯愁沒(méi)法解決這個(gè)問(wèn)題，你都替我想到了。C.接連幾件事都不順心，他心里如十五個(gè)吊桶打水——七上八下。D.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。答案：D4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫(xiě)而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。作品包含了對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟等內(nèi)容。D.《天凈沙·秋思》的作者是馬致遠(yuǎn)，明代戲曲作家、散曲家。“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。答案：B5.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過(guò)”或“使”）B.他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)”改為“改善”）C.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。（刪去“不”）D.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（將“完成了”和“一次又一次的”調(diào)換位置）答案：B6.下列詩(shī)句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.東臨/碣石，以觀/滄海B.客路/青山外，行舟/綠水前C.枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家D.我寄/愁心與/明月，隨君/直到/夜郎西答案：D7.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄海》中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)了詩(shī)人曹操寬廣的胸懷和偉大的抱負(fù)。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著一種自然的理趣，表現(xiàn)了時(shí)光的匆匆流逝。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人將明月人格化，把明月看成友好的使者，表達(dá)了對(duì)友人的同情和牽掛。D.《天凈沙·秋思》中“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”直接抒發(fā)了游子漂泊天涯、極度悲傷的思鄉(xiāng)之情。答案：B8.下列詞語(yǔ)中“益”的意思與“香遠(yuǎn)益清”中“益”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.受益匪淺B.精益求精C.開(kāi)卷有益D.良師益友答案：B9.下列對(duì)文言文《誡子書(shū)》的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.本文作者諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀漢政治家、軍事家。B.文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。C.“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”這句話(huà)常被人們用作座右銘，以激勵(lì)自己修身養(yǎng)性，明確志向，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。D.文中“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”一句，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，只要努力學(xué)習(xí)就能成才。答案：D10.下列對(duì)名著《朝花夕拾》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。B.《五猖會(huì)》中，“我”迫切地渴望去看迎神賽會(huì)，但父親要求“我”背完《鑒略》才能去，這讓“我”感到痛苦。C.《從百草園到三味書(shū)屋》描繪了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和歡樂(lè)的百草園，以及枯燥刻板的三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)和對(duì)三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的厭惡。D.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》通過(guò)回憶阿長(zhǎng)的一些瑣事，塑造了一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨的保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。答案：C二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，讀音和字形都正確的有（）A.抖擻（sǒu）澄清（chéng）花枝招展B.著落（zhuó）貯蓄（zhù）呼朋引伴C.棱鏡（léng）粗獷（kuàng）淅淅瀝瀝D.吝嗇（lìnsè）蒞臨（lì）咄咄逼人答案：ABD2.下列句子中，運(yùn)用了修辭手法的有（）A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。B.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。C.他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盌.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。答案：ABCD3.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，正確的有（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。代表作有散文集《背影》等。B.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族，作家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》《龍須溝》等。C.《秋天的懷念》作者史鐵生，作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》等。D.《散步》作者莫懷戚，著有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》等。答案：ABCD4.下列對(duì)文言文《論語(yǔ)》十二章理解正確的有（）A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要按時(shí)復(fù)習(xí)，從中獲得快樂(lè)。B.“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”從三個(gè)方面反省自己，注重個(gè)人品德修養(yǎng)。C.“溫故而知新，可以為師矣”告訴我們，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)能有新的發(fā)現(xiàn)，就可以成為老師。D.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。答案：ABCD5.下列對(duì)古詩(shī)詞理解正確的有（）A.《觀滄海》描繪了大海的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人曹操統(tǒng)一天下的雄心壯志。B.《次北固山下》通過(guò)描寫(xiě)長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩(shī)人將明月人格化，借明月抒發(fā)對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮、關(guān)心之情。D.《天凈沙·秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了游子漂泊無(wú)依的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。答案：ABCD6.下列詞語(yǔ)中，與“小心翼翼”結(jié)構(gòu)相同的有（）A.氣喘吁吁B.波光粼粼C.神采奕奕D.威風(fēng)凜凜答案：ABCD7.下列句子中，描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的有（）A.我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。B.她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。C.我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”D.我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！答案：AD8.下列對(duì)名著《朝花夕拾》中人物形象分析正確的有（）A.壽鏡吾先生是一位嚴(yán)厲、方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老師，他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，思想?yún)s比較開(kāi)明。B.藤野嚴(yán)九郎先生是一位毫無(wú)民族偏見(jiàn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的日本老師，他給予魯迅真誠(chéng)的關(guān)心和指導(dǎo)。C.范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)生性孤傲、憤世嫉俗的人，他的悲劇是辛亥革命后一部分知識(shí)分子的悲劇。D.阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信、嘮叨、粗俗但又善良、樸實(shí)、關(guān)心孩子的保姆形象。答案：ABCD9.下列對(duì)詩(shī)歌意象理解正確的有（）A.月亮常常寄托著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。B.柳樹(shù)與離別有關(guān)，“柳”與“留”諧音，古人常折柳送別，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。C.大雁常象征游子的思鄉(xiāng)之情或傳遞書(shū)信，如“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”。D.梅花象征高潔、堅(jiān)韌的品質(zhì)，如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”。答案：ABCD10.下列對(duì)寫(xiě)作手法判斷正確的有（）A.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)春天的急切盼望之情。B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，形象地描繪出春花的艷麗色彩。C.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了薄雪的可愛(ài)姿態(tài)。D.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”中“鬧”字不僅寫(xiě)出了蜜蜂嗡嗡的聲音，還寫(xiě)出了蜜蜂在花叢中飛舞、忙碌的熱鬧景象。答案：ABCD三、判斷題1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。這句話(huà)運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法。（）答案：√2.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。（）答案：√3.“他的話(huà)完全正確，我不得不承認(rèn)他的話(huà)不是沒(méi)有道理?！边@句話(huà)沒(méi)有語(yǔ)病。（）答案：√4.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子編寫(xiě)而成。（）答案：×（由孔子弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成）5.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中的“夜郎”指的是地名。（）答案：√6.《秋天的懷念》這篇文章的線(xiàn)索是“看花”。（）答案：√7.《散步》一文通過(guò)描寫(xiě)一家三代人散步時(shí)，出現(xiàn)了分歧，最終母親順從了孫兒的意愿，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。（）答案：×（最終“我”順從了母親的意愿）8.《從百草園到三味書(shū)屋》中作者回憶了百草園的快樂(lè)生活和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念。（）答案：√9.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”運(yùn)用了擬人的修辭手法。（）答案：√10.《誡子書(shū)》中諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他對(duì)兒子的殷切期望。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《春》的主要內(nèi)容?！洞骸肥且黄獌?yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者先總寫(xiě)對(duì)春天的盼望，然后分別描繪了春天的盼春圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，通過(guò)對(duì)春天景物的細(xì)致描寫(xiě)，展現(xiàn)了春天的美景和活力，最后抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的憧憬。2.說(shuō)說(shuō)《論語(yǔ)》中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話(huà)的含義及對(duì)你的啟示。含義：幾個(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。啟示：它告訴我們要保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，都值得我們學(xué)習(xí)。在生活和學(xué)習(xí)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，不恥下問(wèn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，這樣才能不斷進(jìn)步。3.簡(jiǎn)述《濟(jì)南的冬天》中濟(jì)南冬天的特點(diǎn)及作者是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是“溫晴”。作者通過(guò)對(duì)比，將濟(jì)南的冬天與北平、倫敦的冬天進(jìn)行比較，突出濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“溫晴”特點(diǎn)。還通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南的山、水等景物，如陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山以及綠萍、綠水藻的水，來(lái)具體體現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫暖、晴朗。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《天凈沙·秋思》中作者是如何借景抒情的。作者選取了枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)等一系列秋天的景物，這些景物組合在一起，營(yíng)造出一種蕭瑟、凄涼、衰敗的氛圍。在這樣的氛圍中，漂泊天涯的游子置身其中，通過(guò)“斷腸人在天涯”直接抒發(fā)了自己漂泊無(wú)依、極度悲傷的思鄉(xiāng)之情，借景抒情，情景交融。五、討論題1.在《從百草園到三味書(shū)屋》中，作者描寫(xiě)了百草園和三味書(shū)屋的生活，這兩種生活對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣不同的影響？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行討論。百草園是作者童年的樂(lè)園，那里有豐富多彩的自然景物，充滿(mǎn)了生機(jī)與趣味，如碧綠的菜畦、高大的皂莢樹(shù)等，作者可以在園里聽(tīng)故事、捕鳥(niǎo)等，這讓作者感受到了大自然的美好，培養(yǎng)了他對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心，給予他自由快樂(lè)的童年體驗(yàn)。而三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活雖然相對(duì)枯燥刻板，有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求和規(guī)矩，但也讓作者接受了系統(tǒng)的知識(shí)教育，遇到了壽鏡吾先生這樣嚴(yán)厲又方正、質(zhì)樸博學(xué)的老師，使作者在知識(shí)的積累和品德修養(yǎng)上有了很大的提升，為他日后的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。兩種生活截然不同，卻都在作者的成長(zhǎng)中留下了深刻的印記。2.《朝花夕拾》中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，如阿長(zhǎng)、藤野先生等。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合具體事例談?wù)勥@個(gè)人物給你留下了怎樣的印象，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)這個(gè)人物懷著怎樣的情感。以阿長(zhǎng)為例，阿長(zhǎng)是作者家的保姆，她迷信、嘮叨、粗俗，睡覺(jué)擺“大”字，還有許多繁瑣的規(guī)矩。但她又善良、樸實(shí)、關(guān)心孩子，她為作者買(mǎi)來(lái)渴望已久的《山海經(jīng)》，這一細(xì)節(jié)讓我們看到了她的真誠(chéng)與善良。作者對(duì)阿長(zhǎng)懷著深厚復(fù)雜的情感，既有對(duì)她一些行為習(xí)慣的無(wú)奈與厭煩，更多的是對(duì)她善良、樸實(shí)品質(zhì)的感激與懷念。在作者心中，阿