2025年人教版作業(yè)題庫及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）菜畦（wā）靜謐（mì）B.攢成（cuán）收斂（liǎn）蟬蛻（tuì）C.人跡罕至（hǎn）人聲鼎沸（dǐng）拗過去（ào）D.蒞臨（wèi）吝嗇（lìnsè）淅淅瀝瀝（xī）答案：B（A項(xiàng)“畦”應(yīng)讀qí；C項(xiàng)“拗”應(yīng)讀ǎo；D項(xiàng)“蒞”應(yīng)讀lì）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.癱瘓暴怒錘打絮絮叨叨B.淡雅高潔爛漫翻來復(fù)去C.訣別侍弄捶打喜出望外D.禱告姊妹花瑞各得奇所答案：C（A項(xiàng)“錘打”應(yīng)為“捶打”；B項(xiàng)“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；D項(xiàng)“各得奇所”應(yīng)為“各得其所”）3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C（A項(xiàng)“不可救藥”程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，不合語境；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，不恰當(dāng)）4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D（A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，搭配不當(dāng)；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”）5.下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《皇帝的新裝》《丑小鴨》等都是膾炙人口的名篇。答案：A（《論語》是孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，不是孔子編寫）6.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①那該是大自然在多長時(shí)間里的杰作?、谖覀兙幼〉倪@個(gè)星球在最古老時(shí)代原是一個(gè)寂寞的大石球，沒有一層土壤。③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。④經(jīng)過了多少億萬年，太陽風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。⑤想一想我們那土壤厚達(dá)五十米的華北黃土高原吧！A.⑤②③④①B.③⑤①②④C.③②④⑤①D.⑤①③②④答案：C7.下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)了詩人博大的胸懷。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人將明月人格化，表達(dá)了對友人的牽掛和擔(dān)憂。C.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。D.《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”描繪了一幅溫馨的畫面，表現(xiàn)了作者愉悅的心情。答案：D（“小橋流水人家”以樂景寫哀情，襯托出作者的孤寂愁苦）8.下列對人物形象分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生是一位嚴(yán)厲、質(zhì)樸、方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老師。B.《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一位有愛心、有耐心、有高超教育藝術(shù)的老師。C.《皇帝的新裝》中的皇帝是一個(gè)愛慕虛榮、自欺欺人、愚蠢的人。D.《杞人憂天》中的杞人是一個(gè)心懷天下、有憂患意識的人。答案：D（杞人是一個(gè)毫無根據(jù)瞎擔(dān)心的人）9.下列詞語中“絕”的意思與“絕巘多生怪柏”中“絕”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.絕處逢生B.滔滔不絕C.悲痛欲絕D.絕巘答案：D（例句和D項(xiàng)中“絕”都是“極”的意思；A項(xiàng)“絕”是“斷絕”；B項(xiàng)“絕”是“停止”；C項(xiàng)“絕”是“窮盡”）10.下列對文言虛詞“之”的用法判斷正確的一項(xiàng)是（）①水陸草木之花②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染③友人慚，下車引之④何陋之有A.①和②相同，③和④不同B.①和②不同，③和④不同C.①和③相同，②和④不同D.①和④相同，②和③不同答案：B（①助詞，的；②用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；③代詞，代元方；④賓語前置的標(biāo)志）二、多項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的有（）A.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边\(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法。B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。C.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。D.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法。答案：ABD（C項(xiàng)只運(yùn)用了擬人修辭手法）2.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識的表述，正確的有（）A.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。B.《秋天的懷念》作者史鐵生，他的代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》，散文《我與地壇》《合歡樹》等。C.《金色花》作者泰戈?duì)枺《茸骷?、詩人，主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》等。D.《荷葉·母親》作者冰心，原名謝婉瑩，著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。答案：ABCD3.下列詞語中，書寫全部正確的有（）A.貯蓄澄清鈴鐺地毯B.睫毛衣裳端莊化妝C.靜謐高邈蒞臨吝嗇D.淅瀝干澀草垛冷洌答案：ABC（D項(xiàng)“冷?！睉?yīng)為“凜冽”）4.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.他對每一個(gè)問題都認(rèn)真思考，從不敷衍了事。B.他的演講繪聲繪色，贏得了臺下觀眾的陣陣掌聲。C.他上課總是心不在焉，所以成績一直不理想。D.他做事情總是馬馬虎虎，一點(diǎn)也不仔細(xì)。答案：ABCD5.下列關(guān)于文言知識的表述，正確的有（）A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中“時(shí)”是名詞作狀語，意思是“按時(shí)”。B.“吾日三省吾身”中“日”是名詞作狀語，意思是“每天”。C.“溫故而知新”中“故”是形容詞用作名詞，意思是“學(xué)過的知識”。D.“傳不習(xí)乎”中“傳”是動詞用作名詞，意思是“老師傳授的知識”。答案：ABCD6.下列對詩歌意象理解正確的有（）A.《觀滄?！分小八五ｅ?，山島竦峙”描繪了大海的壯闊景象，體現(xiàn)了詩人的豪情壯志。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”通過楊花和子規(guī)兩個(gè)意象，營造了一種凄涼哀傷的氛圍。C.《次北固山下》中“歸雁洛陽邊”的“歸雁”意象寄托了詩人的思鄉(xiāng)之情。D.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉”等意象勾勒出一幅深秋晚景圖，表達(dá)了作者的羈旅之愁。答案：ABCD7.下列關(guān)于《論語》的說法，正確的有（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，是孔子及其弟子的言行錄。B.它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。C.書中有許多關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、治國等方面的名言警句。D.其語言簡潔，含義深遠(yuǎn)，對后世文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。答案：ABCD8.下列關(guān)于古代文化常識的表述，正確的有（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。D.古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”“舍”等謙詞，如“家父”“家母”“舍弟”“舍妹”等。答案：ABCD9.下列對課文內(nèi)容理解正確的有（）A.《春》通過對春天景物的細(xì)致描寫，抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情。B.《雨的四季》分別從春雨的清新、夏雨的熱烈、秋雨的沉靜、冬雨的自然等方面描寫了四季的雨，表達(dá)了作者對雨的贊美和喜愛。C.《從百草園到三味書屋》通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。D.《紀(jì)念白求恩》高度贊揚(yáng)了白求恩的共產(chǎn)主義精神和國際主義精神，號召人們向他學(xué)習(xí)。答案：ABCD10.下列關(guān)于寫作手法的判斷，正確的有（）A.《皇帝的新裝》運(yùn)用了夸張和想象的手法，揭露了封建統(tǒng)治階級的虛偽和愚蠢。B.《天上的街市》運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪了天上的美好生活，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對自由幸福生活的向往。C.《誡子書》運(yùn)用了對比的手法，論述了修身治學(xué)的道理，強(qiáng)調(diào)了“靜”的重要性。D.《狼》運(yùn)用了動作描寫、神態(tài)描寫等手法，刻畫了狼的貪婪、兇狠和狡詐，也表現(xiàn)了屠戶的勇敢和智慧。答案：ABCD三、判斷題1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。這句話運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法。（√）2.《濟(jì)南的冬天》作者是老舍，他原名舒慶春，字舍予，是中國現(xiàn)代著名作家。（√）3.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月人格化。（√）4.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，是孔子自己編寫的記錄他和弟子言行的書。（×，是孔子的弟子及再傳弟子編寫的）5.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。（√）6.“水何澹澹，山島竦峙”描繪的是秋天大海的景象。（×，描繪的是夏天大海的景象）7.《秋天的懷念》表達(dá)了作者對母親深深的懷念和愧疚之情。（√）8.“傳不習(xí)乎”中“傳”指的是老師傳授的知識。（√）9.《金色花》和《荷葉·母親》都借助具體形象來表達(dá)對母親的愛。（√）10.《天凈沙·秋思》是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。（√）四、簡答題1.請簡要概括《從百草園到三味書屋》中百草園的景物特點(diǎn)。百草園的景物特點(diǎn)豐富多樣且充滿生機(jī)。這里有碧綠的菜畦、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹等豐富多彩的植物；還有鳴蟬、叫天子、油蛉、蟋蟀等充滿活力的動物。泥墻根一帶更是趣味無窮，能聽油蛉低唱、蟋蟀彈琴，還能翻斷磚找蜈蚣、斑蝥。整體呈現(xiàn)出自然、質(zhì)樸、充滿童趣的特點(diǎn)，是“我”童年的樂園。2.簡述《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)道理。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的重要性。只學(xué)習(xí)不思考，就會感到迷茫而無所適從，因?yàn)橹皇菣C(jī)械地接受知識，沒有深入理解，無法將知識融會貫通。而只思考不學(xué)習(xí)，就會疑惑不解，因?yàn)槿狈χR的支撐，思考就會陷入空想。只有把學(xué)習(xí)和思考有機(jī)結(jié)合，才能真正掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果，獲得智慧。3.請簡要分析《皇帝的新裝》中皇帝這一人物形象?；实凼且粋€(gè)愛慕虛榮、愚蠢、自欺欺人的人。他對新衣的癡迷，不惜花費(fèi)大量精力和錢財(cái)去追求，體現(xiàn)了他極度的愛慕虛榮。面對騙子的騙局，他沒有絲毫懷疑，輕易上當(dāng)受騙，表現(xiàn)出他的愚蠢。當(dāng)他實(shí)際上沒穿衣服卻還裝作穿著華麗新衣游行時(shí)，更是將他自欺欺人的丑態(tài)暴露無遺，反映出封建統(tǒng)治階級的腐朽本質(zhì)。4.說說《荷葉·母親》中作者是如何借荷葉來抒發(fā)對母親的情感的。作者看到雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，聯(lián)想到母親對自己的呵護(hù)。荷葉勇敢地庇護(hù)紅蓮，就如同母親在生活中為自己遮風(fēng)擋雨，給予自己無微不至的關(guān)愛和保護(hù)。通過這種借景抒情、托物寄情的方式，作者將對母親深深的感激、贊美和眷戀之情，融入到對荷葉的描寫之中，生動地表達(dá)了對母親的愛。五、討論題1.在《論語》中，有許多關(guān)于交友的言論，如“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”。請結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀銓挥训目捶?。在生活中，我們確實(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎交友。結(jié)交正直的朋友，他們能直言不諱地指出我們的錯誤，幫助我們改正；結(jié)交寬容、誠信的朋友，能讓我們感受到溫暖與信任；結(jié)交見多識廣的朋友，能拓寬我們的視野，增長我們的見識。相反，那些諂媚逢迎、花言巧語、夸夸其談的朋友，不僅對我們的成長沒有幫助，還可能把我們引入歧途。我們要學(xué)會辨別，多與益友交往，共同進(jìn)步。2.《春》這篇文章語言優(yōu)美，充滿了詩情畫意。請結(jié)合具體語句，說說作者是如何描繪春天的美景的。如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！弊髡哌\(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將春花分別比作火、霞、雪，形象生動地寫出了春花色彩的艷麗，而且通過排比的形式，增強(qiáng)了語勢，突出了春花盛開時(shí)的繁茂景象。再如“吹面不寒楊柳風(fēng)”，引用古詩句，又將春風(fēng)比作母親的手撫摸，從觸覺角度寫出了春風(fēng)的溫暖、