2025年七年級(jí)惠州試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）菜畦（wā）桑葚（shèn）輕捷（jié）B.攢成（cuán）斂（liǎn）人跡罕至（hǎn）人聲鼎沸（dǐng）C.倜儻（tìdǎng）拗過(guò)去（ǎo）盔甲（kuī）錫箔（bó）D.和藹（ǎi）斑蝥（máo）攢動(dòng)（zǎn）蟬蛻（tuì）答案：B（A項(xiàng)“畦”應(yīng)讀qí；C項(xiàng)“儻”應(yīng)讀tǎng；D項(xiàng)“攢”應(yīng)讀cuán）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.分歧淡雅心緒翻來(lái)復(fù)去B.禱告遮蔽徘徊喜出忘外C.爛漫取決委屈各得其所D.花瑞蓮蓬煩悶自做主張答案：C（A項(xiàng)“復(fù)”應(yīng)為“覆”；B項(xiàng)“忘”應(yīng)為“望”；D項(xiàng)“做”應(yīng)為“作”）3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.小明對(duì)每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但做錯(cuò)的也很多。B.真是心有靈犀一點(diǎn)通，我正犯愁沒(méi)法解決這個(gè)問(wèn)題，你都替我想到了。C.接連幾件事都不順心，他心里如十五個(gè)吊桶打水——七上八下。D.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。答案：D（“不可救藥”意思是病已重到無(wú)法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步，用在此處形容上課遲到不恰當(dāng)）4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。C.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的作文寫(xiě)得很生動(dòng)。答案：D（A項(xiàng)“通過(guò)……使”同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”）5.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。B.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。C.《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》。D.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。答案：C（《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》）6.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！分小叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)了詩(shī)人曹操的博大胸懷。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者。C.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”，既寫(xiě)景又點(diǎn)明時(shí)令，給人以積極向上的力量。D.《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”描寫(xiě)了溫馨恬靜的景象，表現(xiàn)了作者愉悅的心情。答案：D（“小橋流水人家”描寫(xiě)了溫馨恬靜的景象，是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，襯托出作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情）7.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①在一定程度上，它甚至已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的標(biāo)志。②語(yǔ)言是文化的載體，是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。③我們?cè)谡f(shuō)漢語(yǔ)、用漢字的同時(shí)，也在傳承中華文化。④因此，我們應(yīng)該更加重視漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用。⑤漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是中華民族的文化瑰寶。A.②⑤①③④B.⑤②①③④C.②①⑤③④D.⑤①②③④答案：A（首先②句提出“語(yǔ)言”的話題，應(yīng)為首句；接著⑤句引出“漢語(yǔ)”，承接②句；①句進(jìn)一步說(shuō)明漢語(yǔ)的重要性，緊跟⑤句；③句闡述說(shuō)漢語(yǔ)、用漢字與傳承文化的關(guān)系；④句得出結(jié)論，應(yīng)放在最后）8.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ㄅ疟取⒈扔鳎〣.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ㄅ疟龋〤.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”（比喻）D.“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！保ǚ磫?wèn)）答案：A（B項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法；C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法；D項(xiàng)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和比喻的修辭手法）9.下列對(duì)“吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“楊柳風(fēng)”理解正確的一項(xiàng)是（）A.吹動(dòng)楊柳的風(fēng)B.吹楊柳的風(fēng)C.春風(fēng)D.楊柳樹(shù)帶來(lái)的風(fēng)答案：C（“吹面不寒楊柳風(fēng)”意思是吹到臉上的風(fēng)不使人感到寒冷，“楊柳風(fēng)”指的是春風(fēng)）10.下列對(duì)“逝者如斯夫，不舍晝夜”一句理解正確的一項(xiàng)是（）A.逝去的人就像這流水一樣，晝夜不停。B.消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊，日夜不停。C.死去的人就像這流水，白天黑夜都不停。D.時(shí)光像流水一樣，白天不流動(dòng)，晚上才流動(dòng)。答案：B（“逝者如斯夫，不舍晝夜”意思是時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停）二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音相同的有（）A.著落著陸B(tài).濟(jì)南救濟(jì)C.應(yīng)和附和D.漲水漲價(jià)答案：ACD（A項(xiàng)都讀zhuó；C項(xiàng)都讀hè；D項(xiàng)都讀zhǎng；B項(xiàng)“濟(jì)南”讀jǐ，“救濟(jì)”讀jì）2.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的有（）A.靜謐蒞臨B.睫毛鈴當(dāng)C.吝嗇淅瀝D.化妝草垛答案：ACD（B項(xiàng)“鈴當(dāng)”應(yīng)為“鈴鐺”）3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.他這個(gè)人很幽默，經(jīng)常說(shuō)些妙語(yǔ)連珠的話，把大家逗得哈哈大笑。B.他上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。C.他小心翼翼地把花瓶放在桌子上，生怕把它打碎了。D.這部電影情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，吸引了眾多觀眾。答案：ACD（B項(xiàng)“參差不齊”形容水平不一或很不整齊，用在此處形容學(xué)習(xí)成績(jī)不恰當(dāng)）4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的有（）A.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。B.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。C.通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。D.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。答案：AC（B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“他一次又一次地完成了艱巨任務(wù)”）5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的有（）A.《秋天的懷念》作者史鐵生，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。B.《散步》作者莫懷戚，是一篇散文，通過(guò)描寫(xiě)一家三代人散步的平常小事，體現(xiàn)了濃濃的親情。C.《金色花》作者泰戈?duì)枺《茸骷?、?shī)人，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，著有詩(shī)集《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。D.《荷葉·母親》作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。答案：ABCD6.下列對(duì)詩(shī)歌理解正確的有（）A.《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，既寫(xiě)出了月映清江的美景，又暗示了秋夜行船之事。B.《江南逢李龜年》中“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，通過(guò)描寫(xiě)江南美景，表達(dá)了詩(shī)人與友人重逢的喜悅之情。C.《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”，詩(shī)人借菊花表達(dá)了對(duì)故園的思念和對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情。D.《夜上受降城聞笛》中“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，通過(guò)描寫(xiě)笛聲，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情。答案：ACD（B項(xiàng)“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，表面上是寫(xiě)江南美景與友人重逢，實(shí)則蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨）7.下列句子中，運(yùn)用了修辭手法的有（）A.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。B.雨是最尋常的，一下就是三兩天。C.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。D.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。答案：ACD（A項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法；C項(xiàng)運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法；D項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法；B項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用修辭手法）8.下列關(guān)于《論語(yǔ)》的表述，正確的有（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，是孔子及其弟子言行的記錄。B.書(shū)中有許多關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、治國(guó)等方面的名言警句，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。C.《論語(yǔ)》由孔子編寫(xiě)而成。D.它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。答案：ABD（《論語(yǔ)》是由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，不是孔子編寫(xiě)的）9.下列對(duì)課文內(nèi)容理解正確的有（）A.《春》描繪了春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。B.《濟(jì)南的冬天》通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的山、水等景色，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。C.《雨的四季》依次描寫(xiě)了春雨的清新、夏雨的熱烈、秋雨的沉靜、冬雨的自然，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。D.《從百草園到三味書(shū)屋》回憶了作者童年時(shí)期在百草園和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由的心理。答案：ABCD10.下列對(duì)人物形象分析正確的有（）A.《秋天的懷念》中的母親，是一位身患重病卻關(guān)愛(ài)子女、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)私的母親。B.《散步》中的“我”，是一個(gè)有責(zé)任感、孝順、關(guān)愛(ài)家人的人。C.《金色花》中的孩子，是一個(gè)天真活潑、機(jī)靈可愛(ài)、懂得回報(bào)母愛(ài)的孩子。D.《荷葉·母親》中的荷葉，象征著母親，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。答案：ABCD三、判斷題1.“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：‘我可活什么勁兒！’”這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。（√）2.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。（×，運(yùn)用了擬人的修辭手法）3.《再塑生命的人》的作者是海倫·凱勒，美國(guó)作家、教育家、慈善家。（√）4.“蒞臨”的“蒞”讀音是wèi。（×，應(yīng)讀lì）5.“人不知而不慍”中“慍”的意思是“生氣，惱怒”。（√）6.《植樹(shù)的牧羊人》中牧羊人通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，將荒原變成了綠洲，表達(dá)了人與自然和諧共生的主題。（√）7.“包袱”“大意”“東西”這些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中讀音和意思都可能不同。（√）8.《紀(jì)念白求恩》是毛澤東為紀(jì)念白求恩大夫而寫(xiě)的一篇議論文，贊揚(yáng)了白求恩的共產(chǎn)主義精神。（√）9.“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。（√）10.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作還有《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》等。（√）四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園的景物特點(diǎn)。答案：百草園的景物豐富多樣，有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹等植物；還有鳴蟬、叫天子、油蛉、蟋蟀等動(dòng)物。這里充滿生機(jī)與活力，景色美麗且富有情趣，是“我”童年的樂(lè)園，給“我”帶來(lái)了無(wú)盡歡樂(lè)。2.《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話告訴我們什么道理？答案：這句話告訴我們要時(shí)常自我反省。在與人交往中，要反思為別人辦事是否盡心盡力，與朋友交往是否誠(chéng)實(shí)守信，老師傳授的知識(shí)是否認(rèn)真復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷反省，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，進(jìn)而改進(jìn)提高，有助于培養(yǎng)良好品德和提升自身素養(yǎng)，是自我成長(zhǎng)和完善的重要方法。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《春》中“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句引用的作用。答案：引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩(shī)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)感染力，使讀者更能感受到春天的美好。同時(shí)，也為后文對(duì)春風(fēng)的細(xì)致描寫(xiě)做鋪墊，讓讀者對(duì)春風(fēng)有更直觀、更深刻的印象，增添了文章的趣味性。4.請(qǐng)概括《濟(jì)南的冬天》中濟(jì)南冬天山的特點(diǎn)。答案：濟(jì)南冬天的山具有多種特點(diǎn)。陽(yáng)光朗照下的山，溫暖可愛(ài)，像給山們穿上一件帶水紋的花衣；薄雪覆蓋下的山，秀美動(dòng)人，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞；城外遠(yuǎn)山則像水墨畫(huà)，淡雅寧?kù)o。這些山構(gòu)成了濟(jì)南冬天獨(dú)特而迷人的美景。五、討論題1.《秋天的懷念》中母親對(duì)兒子的愛(ài)深沉而無(wú)私，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫狻４鸢福何闹小澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我”，通過(guò)“悄悄地躲”“偷偷地聽(tīng)”“悄悄地進(jìn)來(lái)”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)母親理解兒子的痛苦，小心翼翼呵護(hù)兒子自尊，默默承受兒子的脾氣，這是一種隱忍的愛(ài)。還有母親說(shuō)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，體現(xiàn)母親對(duì)兒子未來(lái)生活的期盼和鼓勵(lì)，希望兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，這份愛(ài)深沉又無(wú)私。2.在《散步》中，“我”為什么最終決定走小路？這體現(xiàn)了“我”怎樣的品質(zhì)？答案：“我”最終決定走小路，一方面是因?yàn)槟赣H年老體弱，她疼愛(ài)孫子，愿意滿足孫子走小路的愿望；另一方面，“我”深知自己作為家庭的頂梁柱，要協(xié)調(diào)好家庭關(guān)系，尊重每一個(gè)家庭成員的意愿。這體現(xiàn)了“我”尊老愛(ài)幼、有責(zé)任感、懂得關(guān)愛(ài)家人、善于平衡家庭關(guān)系的品質(zhì)，在面臨分歧時(shí)，能從家人角度出發(fā)，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。3.《雨的四季》中作者從多個(gè)角度描寫(xiě)了雨，請(qǐng)結(jié)合文本分析作者是如何描寫(xiě)春雨的。答案：作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)春雨。視覺(jué)上，“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”，寫(xiě)出春雨的晶瑩；聽(tīng)覺(jué)上，“雨，似乎也像出嫁生了孩子