第第頁廣東省茂名市濱海新區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文11月考試卷一、積累運(yùn)用（29分）1．默寫古詩文。（1）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難》）（2）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了對(duì)生活的美好祝愿的句子是：，。（3）順著文人的足跡，我們能讀到很多描繪自然景觀的美文名句。歐陽修在《醉翁亭記》中以色彩鮮明的語言，描繪春夏之景的句子是：，。（4），枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（5）春蟬到死絲方盡，。（李商隱《無題》）（6），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）（7）請(qǐng)把詩歌默寫完整。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。，。，。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。2．小文不明白古人為什么要把無形之“思”比作有形之“絲”，結(jié)合詩句“春蠶到死絲方盡”和知識(shí)卡片向他解釋原因。知識(shí)卡片諧音雙關(guān)，就是利用音同或音近的條件構(gòu)成的雙關(guān)。閱讀下面的文字，完成問題。對(duì)父母的尊愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的____……這些復(fù)雜對(duì)立的情感，____，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，jiānbùróngfà。你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵馬之夜，它們會(huì)無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。假如愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)wǎngrán，精神____壓抑，xíngxiāogǔlì。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神，重樹你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。Jiānbùróngfàwǎngránxíngxiāogǔlì4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．輕覷密密叢叢悲泣 B．輕慢密密叢叢悲泣C．輕覷林林總總悲戚 D．輕慢林林總總悲戚5．語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．銷毀你的精神，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑人。B．銷毀你的精神垃圾，重樹你的精神，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。C．銷毀你的精神垃圾，重樹你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。D．銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑人。閱讀下面的文字，完成問題。在福州三坊七巷，曲藝文化是最時(shí)尚、最風(fēng)雅的視聽盛宴。觀戲聽曲歷來是百姓的喜樂之事，有些富貴人家熱衷于在自己的家里搭設(shè)獨(dú)具特色的宅院戲臺(tái)，時(shí)常唱演些福州的僅唱、戲劇等曲藝節(jié)目，為坊巷的生活平添了無窮的樂趣。衣錦坊的鄭氏宅院里保留著福州城內(nèi)唯一流傳至今的水上戲臺(tái)，其設(shè)計(jì)精美，意境雅致。夜晚聽?wèi)?，更以隔水聽音的效果為人所稱道。6．請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20字。7．請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將以下詞語組合成一副對(duì)聯(lián)，為三坊七巷衣錦坊增色。春暖人衣錦水榭客聽歌華堂月明上聯(lián)：下聯(lián)：根據(jù)材料內(nèi)容，完成問題。①宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹兄弟。他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”……晁蓋聽罷，吃了一驚道：“賢弟大恩難報(bào)！”宋江道：“哥哥，你休要多說，只顧安排走路，不要纏障。我便回去也。”②宋江大醉，叫取紙筆來，一時(shí)乘著酒興，作滿江紅一詞：“……衷心愿平虜，保民安國(guó)。日月常懸忠烈膽，風(fēng)塵障卻奸邪目。望天王降詔，早招安，心方足?！薄谓溃骸敖窕噬现潦ブ撩?，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，同心報(bào)國(guó)，青史留名，有何不美！”8．《水滸傳》中宋江的下列經(jīng)歷，按照時(shí)間先后排序正確的一項(xiàng)是（）①潯陽樓題反詩②全伙受招安③三打祝家莊④三敗高太尉⑤怒殺閻婆惜⑥私放晁天王A．①③②④⑤⑥ B．⑥⑤①③④②C．⑥⑤④③①② D．④②⑥⑤①③9．課間，大家就《水滸傳》中“宋江、盧俊義、魯智深”三人中誰是梁山第一好漢展開了討論。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā６?、閱讀（41分）閱讀下列的文字，完成問題?！炯住亢耐た囱┏绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”【乙】天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽①，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃侍。萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，蒼頭②送酒至，余勉強(qiáng)舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欱③之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李界生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾浴雪而立余坐一小羊頭車拖冰凌而歸。（選自張岱《陶庵夢(mèng)憶》，有刪改）【注釋】①霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。②蒼頭：奴仆。③欱（hē）：啜，吸吮。10．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。余孥一小舟霧凇沆碭客此11．翻譯下列句子。①擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。②莫說相公癡，更有癡似相公者！12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．大雪深三尺許/潭中魚可百許頭B．萬山載雪/白云千載空悠悠C．明月薄之/薄暮冥冥D．余勉強(qiáng)舉大觥敵寒/出則無敵國(guó)外患者13．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。直至山趾浴雪而立余坐一小羊頭車拖冰凌而歸14．【甲】、【乙】?jī)晌脑诿鑼懷┚皶r(shí)都運(yùn)用了哪種寫作手法？請(qǐng)從乙文中找出一例并分析其作用。閱讀下面文字，完成問題。材料一：2015年，教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，要求充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在教育部門倡導(dǎo)下，北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動(dòng)教育的途徑，積極開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，校外勞動(dòng)教育基地的開發(fā)與建設(shè)有了很大進(jìn)展。截至2019年12月，全市承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的“社會(huì)大課堂”涉及的資源單位已有120余家，市級(jí)學(xué)工學(xué)農(nóng)基地開發(fā)的勞動(dòng)教育特色課程已有200多門。例如，中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線，開發(fā)了58門探究體驗(yàn)類課程，分為走進(jìn)田間、走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心、走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室等八大系列，涉及“農(nóng)林牧副漁”五大行業(yè)。中小學(xué)校與校外勞動(dòng)教育基地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實(shí)施，課外校外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開展。材料二：為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育，北京市中小學(xué)在正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，積極探索如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動(dòng)教育。例如，某校結(jié)合“種植”勞動(dòng)特色課程，制訂了學(xué)習(xí)方案（見表1），目的在于為學(xué)生真正“走進(jìn)田間”提供必備的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在種植實(shí)踐中利用學(xué)科專業(yè)知識(shí)解決種植實(shí)踐問題。學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育成為開展勞動(dòng)教育的新途徑。表1“學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”學(xué)習(xí)方案學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型數(shù)學(xué)不規(guī)則圖形面積計(jì)算種植園各區(qū)域的面積統(tǒng)籌安排不同作物的種植區(qū)域物理測(cè)量測(cè)量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長(zhǎng)條件生物學(xué)植物分類植株的生長(zhǎng)了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長(zhǎng)變化選擇適宜種植的品種制作植物標(biāo)識(shí)牌授粉、剪枝、間苗、除草語文應(yīng)用文寫作撰寫種植日志編輯種植園宣傳稿總結(jié)種植經(jīng)驗(yàn)宣傳種植知識(shí)材料三：2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校應(yīng)開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類。日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群，服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程將成為推動(dòng)勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。全面實(shí)施勞動(dòng)教育，還需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。在學(xué)校的各類活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立公共服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。15．根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于我國(guó)勞動(dòng)教育的說法，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．北京市中小學(xué)建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心開展體驗(yàn)類課程。B．“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)既內(nèi)容豐富，又形式多樣。C．整理與收納、家用器具使用與維護(hù)是日常生活勞動(dòng)。D．強(qiáng)化勞動(dòng)文化教育，可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。16．從上述三則材料中可以看出，實(shí)施勞動(dòng)教育有幾個(gè)途徑？17．學(xué)校準(zhǔn)備開展“關(guān)于暑假勞動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置”的調(diào)研。請(qǐng)你參照示例，向?qū)W校推薦“服務(wù)性勞動(dòng)”課程內(nèi)容，并說明理由。任務(wù)群具體內(nèi)容日常生活勞動(dòng)我推薦將“清潔自己的臥室”作為暑假勞動(dòng)課程內(nèi)容。“清掃臥室”屬于“日常生活勞動(dòng)”中的“清潔與衛(wèi)生”，同學(xué)們可以從中體驗(yàn)到將自己的日常居住環(huán)境清潔好的必要性，掌握打掃衛(wèi)生的生活技能，培養(yǎng)愛干凈的好習(xí)慣。生產(chǎn)勞動(dòng)我推薦將“學(xué)習(xí)木偶戲的木偶制作”作為暑假勞動(dòng)課程內(nèi)容?！皩W(xué)習(xí)木偶戲的木偶制作”屬于“生產(chǎn)勞動(dòng)”中的“傳統(tǒng)工藝制作”，同學(xué)們可以從中學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫和神像雕塑藝術(shù)的精髓，了解嶺南地區(qū)民風(fēng)民俗、宗教信仰、地方戲曲等，體會(huì)獨(dú)特的嶺南文化。服務(wù)性勞動(dòng)閱讀下面文字，完成問題。秘密先生趙悠燕①晚飯后，天光還微亮著，這個(gè)季節(jié)．天日漸長(zhǎng)。蕭虎拿了一塊濕抹布在桌子上畫圈。娘走出，嗔怪：“看你，又貪玩。挑水去！”②挑水的地方在象鼻山南麓。這座山上有個(gè)巨大的石巖，形如一頭飲水的巨象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一直伸入波光粼粼的海面。蕭虎的肩上．鼻．蕩著兩只空水桶，夕陽下，灰色單衣被照成了玫瑰色。③山旁邊有座云絲廟，廟下面有口井。全村幾百口人就靠這口淡水井燒飯、洗衣、養(yǎng)豬、種菜。廟里香火不旺，逢初一、十五，村民們拿些家里種的蔬菜瓜果來供，祈禱菩薩保佑家人平安健康。④遠(yuǎn)處，一個(gè)瘦削的身影從海灘邊向村口走來。蕭虎看了一會(huì)兒，覺得面生。他們村是一座遠(yuǎn)離大陸的小島，三面環(huán)山，一面臨海，平時(shí)很少有外人來。⑤等蕭虎挑水回家，天已暗了下來。家里點(diǎn)起了油燈，一個(gè)陌生人坐在桌邊吃飯。娘站在旁邊，手里揉著衣角，神情喜滋滋的。⑥“小虎快來！”娘叫著，“這是我家孩子，先生，你看看，你剛才算的就是他。”⑦蕭虎認(rèn)出正是剛才見到的那人，四十來歲，面容清?，雙眼有神。他微笑著對(duì)蕭虎點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“天庭飽滿，地閣方圓。我說的沒錯(cuò)，這孩子，過長(zhǎng)江北，官在藩臺(tái)，留在長(zhǎng)江南，至少也在府臺(tái)。”⑧“先生說你將來要做大官呢?！蹦锱d奮地看了一眼蕭虎。⑨這位先生自稱姓馬，以前在家鄉(xiāng)教書，因?yàn)楸鸟R亂，和家人失散，逃到這個(gè)村里。鄉(xiāng)親們見他懂文墨，還會(huì)拆字看相，就把他留了下來。晚上住在云絲廟里，白天教村里的孩子認(rèn)字，吃的是百家飯。馬先生不收一分錢，只是規(guī)定學(xué)生每天來上學(xué)時(shí)，必須背一塊石頭上山。天長(zhǎng)日久，廟前的空地上壘起很多石塊。下課時(shí)間，馬先生便和大家一起把石頭筑起來。學(xué)生納悶，先生拿這些石塊做什么用？⑩蕭虎是這些學(xué)生里年齡最大的，先生很喜歡他，給他講外面的世界，講做人的道理。一晃，馬先生來這個(gè)村里已經(jīng)大半年，那些背上山的石頭被筑成了一個(gè)圓石臺(tái)。?一天，馬先生把大家召集起來，坐在石臺(tái)上說：“為什么一個(gè)人的力量是渺小的，看看這些石頭，如果光靠我一個(gè)人，斷不能筑成這么高的石臺(tái)。所以我們要明白，一根筷子易折斷，一捆筷子抱成團(tuán)。只要我們齊心協(xié)力，持之以恒，做事有決心、有信心，就一定能做成大事……?蕭虎坐在下面，出神地聽著馬先生的課。他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，馬先生借給他幾本書，他如饑似渴地讀著，外面的世界充滿了向往。?蕭虎最喜歡去象鼻山挑水，可以偷偷懶，在井邊坐上一會(huì)兒，看會(huì)兒書。這天，他正從井里打水，山下傳來鬧哄哄的聲音。他直起身子，只見南面的海岸邊泊了一艘船，十多個(gè)穿著黃褐色軍裝的男人氣勢(shì)洶洶地走進(jìn)村子。蕭虎想起馬先生交代的話，急忙掏出身上帶的書，裝進(jìn)打水桶里，慢慢地吊入水井藏好。?山下傳來村民們的哭喊聲，蕭虎擔(dān)心娘，急急地挑水下山。這時(shí)，他看見馬先生被那些人押著往海邊走去，那些人把馬先生推上船，駛離岸邊，揚(yáng)長(zhǎng)而去，留下船身后尾隨的一排白沫。?第二天，村民們發(fā)現(xiàn)，蕭虎不見了。?多年后，村里來了一個(gè)面相沉穩(wěn)、氣度非凡的中年男人，身后跟著幾個(gè)人，他們打聽云絲廟。村民指著遠(yuǎn)處的山上，說現(xiàn)在那兒叫馬公臺(tái)，豎了一個(gè)烈士紀(jì)念碑。當(dāng)年有個(gè)從事地下工作的英雄，為了保護(hù)村里老百姓，挺身而出，后來被敵人殺害在監(jiān)獄里。先生自稱姓馬，具體名字不詳。?當(dāng)年自己千辛萬苦，把馬先生交給他的書交到了組織手里。他不知道上面有什么秘密。但馬先生說過，人在書在，這本書里的秘密，比咱們的命還金貴，上面是很多人的性命?！澳阋溃Ｃ芫褪潜Ｃ?，就是為了革命的最后勝利。”馬先生的話又飄在耳畔。?男人站在烈士紀(jì)念碑前，他不知道馬先生的秘密，但他知道馬先生未必姓馬。（選自《小小說月刊·下半月》，有刪改）18．根據(jù)小說的情節(jié)，完成下列表格。情節(jié)主要事件開端馬先生出現(xiàn)在島上，開始擔(dān)任教書先生發(fā)展①高潮②19．品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。①他如饑似渴地讀著，對(duì)外面的世界充滿了向往。②多年后，村里來了一個(gè)面相沉穩(wěn)、氣度非凡的中年男人，身后跟著幾個(gè)人，他們打聽云絲廟。20．選文中運(yùn)用了插敘的寫法，請(qǐng)列舉一例，并作簡(jiǎn)要分析。21．你認(rèn)為選文的主人公是誰，請(qǐng)結(jié)合全文說明理由。三、作文（50分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蠟燭點(diǎn)亮了無邊的黑夜，燈塔點(diǎn)亮了澎湃的海洋，星星點(diǎn)亮了浩瀚的天空。在我們?nèi)松械暮芏嗪诎禃r(shí)刻，點(diǎn)亮我們?nèi)松Ｍ?，照亮我們前行之路的，可能是一句鼓?lì)、一個(gè)問候、一本書、一種精神、一個(gè)……回想一下你的生活中，那些點(diǎn)亮你的人或者事物，寫下在那些時(shí)刻你的思考、感受及感悟。請(qǐng)以“點(diǎn)亮”為話題，寫一篇作文。要求：①題目中含有“點(diǎn)亮”一詞，題目自擬；②文體自選，詩歌除外；③字?jǐn)?shù)500字以上；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）玉盤珍羞直萬錢（2）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟（3）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰（4）槲葉落山路（5）蠟炬成灰淚始干（6）鳥下綠蕪秦苑夕（7）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：羞、繁、落、苑、賦故答案為：(1)玉盤珍羞直萬錢(2)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟(3)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰(4)槲葉落山路(5)蠟炬成灰淚始干(6)鳥下綠蕪秦苑夕(7)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】“春蠶到死絲方盡”中的“絲”與“思”諧音，比喻人眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲一樣綿綿不盡，從蠶吐絲到“死”方止推移到人的感情至死不渝。【解析】【分析】本題要求結(jié)合詩句“春蠶到死絲方盡”和知識(shí)卡片向小文解釋古人把無形之“思”比作有形之“絲”的原因?！按盒Q到死絲方盡”這句詩出自唐代詩人李商隱的《無題》。詩句中“絲”本意是指蠶吐的絲，這是一種有形的事物。而“絲”與“思”諧音，在這里詩人巧妙地運(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法，將無形的“思念”之情比作有形的“蠶絲”。從蠶絲的特點(diǎn)來看，蠶吐絲是持續(xù)不斷的，直到生命的盡頭才會(huì)停止。這種綿綿不的狀態(tài)與人們對(duì)感情的眷戀、思念之情的纏綿相似。詩人以春蠶吐絲到死方止來比喻人的感情至死不渝，把抽象的思念之情具象化，讓讀者更能深刻地感受到那種強(qiáng)烈而執(zhí)著的情感。故答案為：“春蠶到死絲方盡”中的“絲”與“思”諧音，比喻人眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲一樣綿綿不盡，從蠶吐絲到“死”方止推移到人的感情至死不渝?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感?！敬鸢浮?．間不容發(fā)；惘然；形銷骨立4．C5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。3．“jiānbùróngfà”寫作“間不容發(fā)”；“wǎngrán”寫作“惘然”；“xíngxiāogǔlì”

故答案為：間不容發(fā)；惘然；形銷骨立4．本題考查詞語運(yùn)用。輕覷：輕視，小看。輕慢：對(duì)人不敬重，態(tài)度傲慢。聯(lián)系上文，文中所描述的對(duì)象是“卑鄙”，作者想表達(dá)對(duì)它的厭惡和輕看。因此第一空填“輕覷”。密密叢叢：形容茂密。林林總總：形容品種繁多。文中形容情感雜亂且眾多，因此第二空填“林林總總”。悲泣：傷心地哭泣。悲戚：悲痛哀傷?！熬瘛辈粫?huì)哭泣，因此第三空填“悲戚”。

故答案為：C5．本題考查病句修改。畫線句搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)，改為：銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。

故答案為：D【答案】6．福州三坊七巷曲藝文化盛行。7．春暖華堂人衣錦；月明水榭客聽歌【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。6．本題考查材料內(nèi)容的概括。解答此題要在對(duì)材料內(nèi)充分理解與把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要善于抓住重點(diǎn)語句來概括，如材料中“在福州三坊七巷，曲藝文化是最時(shí)尚、最風(fēng)雅的視聽盛宴”，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)的限制。

故答案為：福州三坊七巷曲藝文化盛行。7．“春暖”對(duì)應(yīng)春天溫暖的氛圍，為整個(gè)上聯(lián)奠定了積極、美好的基調(diào)?！叭A堂”突出了場(chǎng)所的華麗和莊重，與衣錦坊的歷史文化底蘊(yùn)相契合?！叭艘洛\”既點(diǎn)明了地點(diǎn)是衣錦坊，又寓意著人們?cè)谶@里能夠感受到榮耀和美好?！霸旅鳌睜I(yíng)造出夜晚的寧靜氛圍，與上聯(lián)的“春暖”形成時(shí)間上的對(duì)比，豐富了對(duì)聯(lián)的意境。“水榭”為游客提供了一個(gè)欣賞風(fēng)景和音樂的場(chǎng)所。“客聽歌”則描繪了游客在水榭中欣賞音樂的情景，增添了生活的情趣。對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：詞性相對(duì)：“春暖”對(duì)“月明”，都是形容詞加名詞的結(jié)構(gòu)；“華堂”對(duì)“水榭”，都是名詞；“人”對(duì)“客”，都是名詞；“衣錦”對(duì)“聽歌”，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。平仄相合：上聯(lián)為“仄仄平平平平仄”，下聯(lián)為“平平仄仄仄平平”，符合對(duì)聯(lián)的平仄要求。故答案為：春暖華堂人衣錦；月明水榭客聽歌【答案】8．B9．【示例1】我認(rèn)為是宋江。宋江是梁山一百零八將之首，人稱“及時(shí)雨”“孝義黑三郎”，是他將梁山事業(yè)發(fā)展到鼎盛，也是他率眾接受朝廷招安，并北上抗遼大獲全勝，迫使遼主動(dòng)投降，隨后又討伐了王慶、田虎，都取得了勝利，不折一將，立下汗馬功勞。【示例2】我認(rèn)為是盧俊義。示例：綽號(hào)“玉麒麟”，一身好武藝，棍棒天下無雙。他在征遼戰(zhàn)役中，憑借著一桿槍一匹馬，運(yùn)用智謀，故意露出破綻引誘對(duì)方，最終力挫耶律四將?！臼纠?】我認(rèn)為是魯智深。示例：魯智深天生俠義古道熱腸，信奉路見不平拔刀相助。和宋江施舍不同，魯智深對(duì)別人的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是不求回報(bào)的。比如三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，就是為素不相識(shí)的金家父女打抱不平。魯智深是梁山上少有的在黑白兩道通吃，在兩道都威望卓著的人物。梁山上，宋江都要尊稱一聲“我?guī)煛??！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。8．考查對(duì)名著人物及情節(jié)的把握?！皾￡枠穷}反詩”是第三十九回，“全伙受招安”是八十二回，“三打祝家莊”是第五十回，“三敗高太尉”是第八十回，“怒殺閻婆惜”是第二十一回，“私放晁天王”是第十八回，據(jù)此可知按時(shí)間先后排序應(yīng)為⑥⑤①③④②；

故答案為：B9．解答此題，要根據(jù)自己的名著知識(shí)，可以選擇自己最熟悉的一位英雄，概述他的生平經(jīng)歷，分析其為什么號(hào)稱“梁山第一好漢”。宋江是梁山一百零八將之首，他具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠?qū)⒏髀酚⑿酆脻h聚集在梁山，將梁山事業(yè)發(fā)展到鼎盛。率眾接受朝廷招安后，北上抗遼大獲全勝，迫使遼主動(dòng)投降，隨后又討伐王慶、田虎，都取得了勝利，不折一將，立下汗馬功勞。盧俊義：武藝高強(qiáng)：綽號(hào)“玉麒麟”，一身好武藝，棍棒天下無雙。在征遼戰(zhàn)役中，憑借智謀和武力力挫耶律四將，展現(xiàn)出非凡的戰(zhàn)斗能力。魯智深：俠義精神：天生俠義古道熱腸，信奉路見不平拔刀相助。三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為素不相識(shí)的金家父女打抱不平，體現(xiàn)了他的正義感和同情心。

故答案為：【示例1】我認(rèn)為是宋江。宋江是梁山一百零八將之首，人稱“及時(shí)雨”“孝義黑三郎”，是他將梁山事業(yè)發(fā)展到鼎盛，也是他率眾接受朝廷招安，并北上抗遼大獲全勝，迫使遼主動(dòng)投降，隨后又討伐了王慶、田虎，都取得了勝利，不折一將，立下汗馬功勞?！臼纠?】我認(rèn)為是盧俊義。示例：綽號(hào)“玉麒麟”，一身好武藝，棍棒天下無雙。他在征遼戰(zhàn)役中，憑借著一桿槍一匹馬，運(yùn)用智謀，故意露出破綻引誘對(duì)方，最終力挫耶律四將?！臼纠?】我認(rèn)為是魯智深。示例：魯智深天生俠義古道熱腸，信奉路見不平拔刀相助。和宋江施舍不同，魯智深對(duì)別人的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是不求回報(bào)的。比如三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，就是為素不相識(shí)的金家父女打抱不平。魯智深是梁山上少有的在黑白兩道通吃，在兩道都威望卓著的人物。梁山上，宋江都要尊稱一聲“我?guī)煛?。【答案?0．撐（船）；白汽彌漫的樣子；客居11．①裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。②不要說相公您癡迷，還有像您一樣癡迷的人。12．A13．直至山趾/浴雪而立/余坐一小羊頭車/拖冰凌而歸14．甲、乙兩文都運(yùn)用了白描的手法。如乙文中“萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”的句子，運(yùn)用了白描手法，以簡(jiǎn)筆勾勒出雪夜奇景，使人如臨其境，言簡(jiǎn)義豐?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】天啟六年的十二月，大雪深達(dá)三尺多。晚上天氣放晴，我登上龍山，坐在城隍廟的山門上，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃在一旁侍候。所有的山上都覆蓋著雪，明月迫近它，月亮不能發(fā)出光亮，雪都是蒼白的。坐了很久，感到清冷凜冽，仆人送酒來，我勉強(qiáng)舉起大酒杯抵御寒冷，酒氣緩緩上升，積雪吞噬著酒氣，最終沒有喝醉。馬小卿唱曲子，李岕生吹洞簫應(yīng)和，聲音被寒冷的威力震懾，哽咽艱澀發(fā)不出來。三更的時(shí)候回去睡覺。馬小卿、潘小妃互相抱著從百步街旋轉(zhuǎn)滾落下去，一直到山腳，站在雪地里，我坐著一輛小羊頭車，拖著冰凌回去。10．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：我撐著一葉小舟。拏：撐（船）。②句意：（湖面上）冰花彌漫。沆碭：白汽彌漫的樣子。③句意：在此地客居?？停嚎途印?/p>

故答案為：撐（船）；白汽彌漫的樣子；客居11．本題考查文言翻譯。①重點(diǎn)詞：擁，圍；往，去。句意：。②重點(diǎn)詞：莫，不要；更有，還有；似，像；者，….的人。

故答案為：①裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。②不要說相公您癡迷，還有像您一樣癡迷的人。12．A.“大雪深三尺許”意思是大雪深有三尺左右。“許”在這里表示約數(shù)、左右?！疤吨恤~可百許頭”意思是潭中的魚大約有一百來?xiàng)l?！霸S”也是表示約數(shù)。B.“萬山載雪”中的“載”是覆蓋的意思，全句意為所有的山上都覆蓋著雪?！鞍自魄лd空悠悠”中的“載”是年的意思，全句意為白云悠悠，千百年來一直如此。C.“明月薄之”中的“薄”是迫近的意思，全句意為明月迫近它?！氨∧黑ぺぁ敝械摹氨　笔墙咏囊馑?，全句意為傍晚天色昏暗。D.“余勉強(qiáng)舉大觥敵寒”中的“敵”是抵御的意思，全句意為我勉強(qiáng)舉起大酒杯抵御寒冷?！俺鰟t無敵國(guó)外患者”中的“敵”是匹敵、相當(dāng)?shù)囊馑?，全句意為在?guó)外如果沒有敵對(duì)的國(guó)家和外患。

故答案為：A13．本題考查正確劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力。該句意為：一直到山腳下（才停止），滿身是雪地站著。我坐著一輛小羊頭車，拖著（滿身的）冰凌回去?！爸敝辽街骸北硎疽粋€(gè)動(dòng)作的結(jié)束點(diǎn)，“山趾”是地點(diǎn)名詞，作為一個(gè)完整的表述，其后可斷開?！霸⊙┒ⅰ笔且环N狀態(tài)描述，“浴雪”表示在雪中，“而立”表示站著，結(jié)構(gòu)完整獨(dú)立，可斷開?！坝嘧恍⊙蝾^車”中，“余”是主語，“坐”是謂語，“一小羊頭車”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后可斷開。“拖冰凌而歸”，“拖”是謂語，“冰凌”是賓語，“而歸”表示動(dòng)作的方向，整體構(gòu)成一個(gè)完整的表述。

故答案為：直至山趾/浴雪而立/余坐一小羊頭車/拖冰凌而歸14．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。甲文“上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，把人的渺小與天地的廣闊進(jìn)行對(duì)比，充滿了畫面感。乙文“萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”借月光突出龍山雪的潔白美好。兩文都是運(yùn)用白描手法。

故答案為：甲、乙兩文都運(yùn)用了白描的手法。如乙文中“萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”的句子，運(yùn)用了白描手法，以簡(jiǎn)筆勾勒出雪夜奇景，使人如臨其境，言簡(jiǎn)義豐?！敬鸢浮?5．A16．①積極開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，②探索學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，③開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程，④在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。17．我推薦將“參加社區(qū)志愿服務(wù)”作為暑假勞動(dòng)課程內(nèi)容?！皡⒓由鐓^(qū)志愿服務(wù)”屬于“服務(wù)性勞動(dòng)”中的“公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)”任務(wù)群，同學(xué)們到社區(qū)服務(wù)性勞動(dòng)參加力所能及的公益勞動(dòng)，為社區(qū)居民提供便利，能培養(yǎng)動(dòng)手能力和敬業(yè)樂群的品格，學(xué)習(xí)和人相處，好處甚多?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。15．A.有誤，“建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心”錯(cuò)誤，原文是“中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以‘農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)’為主線，開發(fā)了58門探究體驗(yàn)類課程，分為走進(jìn)田間、走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心、走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室等八大系列?！?/p>

BCD.正確。

故答案為：A16．結(jié)合材料一“在教育部門倡導(dǎo)下，北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動(dòng)教育的途徑，積極開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，校外勞動(dòng)教育基地的開發(fā)與建設(shè)有了很大進(jìn)展”概括為：開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；結(jié)合材料二“為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育，北京市中小學(xué)在正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，積極探索如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動(dòng)教育”概括為：探索在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育；結(jié)合材料三“2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校應(yīng)開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程”概括為：學(xué)校開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。“全面實(shí)施勞動(dòng)教育，還需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。在學(xué)校的各類活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立公共服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)”概括為：在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。

故答案為：①積極開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，②探索學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，③開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程，④在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。17．這是一道開放性試題，答案不唯一。從“服務(wù)性勞動(dòng)”的任務(wù)群中選擇一個(gè)具體的活動(dòng)作為推薦內(nèi)容，如參加社區(qū)志愿服務(wù)、敬老院關(guān)愛老人、圖書館義工等。明確指出推薦的課程內(nèi)容屬于“服務(wù)性勞動(dòng)”中的哪個(gè)具體任務(wù)群，以便學(xué)校更好地了解其分類。從多個(gè)方面說明該課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的好處，如培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、與人相處的能力等；同時(shí)可以結(jié)合具體的活動(dòng)內(nèi)容，說明學(xué)生在參與過程中能夠獲得哪些具體的收獲，如了解社區(qū)工作、關(guān)愛弱勢(shì)群體、學(xué)習(xí)圖書管理知識(shí)等。

故答案為：我推薦將“參加社區(qū)志愿服務(wù)”作為暑假勞動(dòng)課程內(nèi)容?！皡⒓由鐓^(qū)志愿服務(wù)”屬于“服務(wù)性勞動(dòng)”中的“公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)”任務(wù)群，同學(xué)們到社區(qū)服務(wù)性勞動(dòng)參加力所能及的公益勞動(dòng)，為社區(qū)居民提供便利，能培養(yǎng)動(dòng)手能力和敬業(yè)樂群的品格，學(xué)習(xí)和人相處，好處甚多。【答案】18．馬先生帶著他們筑圓臺(tái)，給他講外面的世界；他看見馬先生被捕，冒險(xiǎn)送書19．①“如饑似渴”形容要求很迫切，表現(xiàn)了蕭虎讀書的努力，為下文他接替馬先生進(jìn)行革命工作埋下了伏筆。②“氣度非凡”形容人的氣質(zhì)非常好，暗示蕭虎通過多年的革命實(shí)踐，已經(jīng)成長(zhǎng)為成熟穩(wěn)重的革命者。20．示例：選文第17段為插敘，補(bǔ)充交代了馬先生當(dāng)年被抓的原因及之后蕭虎的作為，暗示蕭虎對(duì)馬先生革命意志的繼承。21．【示例1】“馬先生”是主人公。選文以蕭虎的視角，講述以“馬先生”為代表的千千萬萬的仁人志士深入鄉(xiāng)村，開展革命工作，他們身份特殊、使命重大，歌頌了他們視死如歸、不怕犧牲的革命精神?！臼纠?】“蕭虎”是主人公。作者是圍繞蕭虎的活動(dòng)展開敘述的，用大量筆墨塑造了蕭虎這個(gè)人物形象，他是馬先生革命意志的繼承者，最終走上了革命道路，將革命精神發(fā)揚(yáng)光大?！臼纠?】他們都是主人公。馬先生是革命的先行者，率先垂范，視死如歸，最終犧牲了寶貴的生命；蕭虎是革命的繼任者，他傳承了馬先生的革命精神，并為之付諸行動(dòng)。他們是千千萬萬革命者的縮影，作者通過塑造他們的形象，歌頌了千千萬萬視死如歸、不怕犧牲、挺身而出的仁人志士?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。18．本題考查理解概括文章的內(nèi)容。①結(jié)合“下課時(shí)間，馬先生便和大家一起把石頭筑起來。學(xué)生納悶，先生拿這些石塊做什么用？蕭虎是這些學(xué)生里年齡最大的，先生很喜歡他，給他講外面的世界，講做人的道理。一晃，馬先生來這個(gè)村里已經(jīng)大半年，那些背上山的石頭被筑成了一個(gè)圓石臺(tái)”可得：馬先生帶著他們筑圓臺(tái)，給他講外面的世界；②結(jié)合“這天，他正從井里打水，山下傳來鬧哄哄的聲音。他直起身子，只見南面的海岸邊泊了一艘船，十多個(gè)穿著黃褐色軍裝的男人氣勢(shì)洶洶地走進(jìn)村子。蕭虎想起馬先生交代的話，急忙掏出身上帶的書，裝進(jìn)打水桶里，慢慢地吊入水井藏好”“山下傳來村民們的哭喊聲，蕭虎擔(dān)心娘，急急地挑水下山。這時(shí)，他看見馬先生被那些人押著往海邊走去，那些人把馬先生推上船，駛離岸邊，揚(yáng)長(zhǎng)而去，留下船身后尾隨的一排白沫。第二天，村民們發(fā)現(xiàn)，蕭虎不見了”“當(dāng)年自己千辛萬苦，把馬先生交給他的書交到了組織手里。他不知道上面有什么秘密。但馬先生說過，人在書在，這本書里的秘密，比咱們的命還金貴，上面是很多人的性命”可得：他看見馬先生被捕，冒險(xiǎn)送書。

故答案為：馬先生帶著他們筑圓臺(tái)，給他講外面的世界；他看見馬先生被捕，冒險(xiǎn)送書19．本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。①“如饑似渴”這個(gè)詞語生動(dòng)地描繪了蕭虎讀書時(shí)的急切和渴望，表現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)外面世界的向往，為下文他接替馬先生進(jìn)行革命工作埋下了伏筆。這種表達(dá)效果讓讀者更加深刻地感受到蕭虎內(nèi)心的熱情和追求。

②“氣度非凡”這個(gè)詞語通過描繪蕭虎的外貌特征，突出了他的沉穩(wěn)和非凡氣質(zhì)，暗示蕭虎通過多年的革命實(shí)踐，已經(jīng)成長(zhǎng)為成熟穩(wěn)重的革命者，讓讀者感受到他的威嚴(yán)和尊貴。這種表達(dá)效果為后文揭示他的身份和經(jīng)歷做了鋪墊，增強(qiáng)了故事的吸引力和感染力。

故答案為：①“如饑似渴”形容要求很迫切，表現(xiàn)了蕭虎讀書的努力，為下文他接替馬先生進(jìn)行革命工作埋下了伏筆。②“氣度非凡”形容人的氣質(zhì)非常好，暗示蕭虎通過多年的革命實(shí)踐，已經(jīng)成長(zhǎng)為成熟穩(wěn)重的革命者。20．本題考查插敘的運(yùn)用。選文中運(yùn)用了插敘的寫法，其中一例是在第⑨段中插入了馬先生教孩子們認(rèn)字、不收學(xué)費(fèi)并要求背石頭上山的情節(jié)。這個(gè)插敘的作用在于補(bǔ)充交代了馬先生的身份和性格特征，同時(shí)也解釋了廟前空地上石頭堆的由來。通過這樣的插敘，讀者能夠更全面地了解馬先生這個(gè)人物，理解他為什么能夠贏得村民們的尊敬和信任，以及他對(duì)于孩子們的教育和影響。同時(shí)，這也為后文蕭虎對(duì)馬先生的敬仰和忠誠(chéng)做了鋪墊。

故答案為：示例：選文第17段為插敘，補(bǔ)充交代了馬先生當(dāng)年被抓的原因及之后蕭虎的作為，暗示蕭虎對(duì)馬先生革命意志的繼承。21．本題考查理解文章的主人公。全文圍繞蕭虎與馬先生的關(guān)系展開，從蕭虎初見馬先生，到馬先生對(duì)蕭虎的教導(dǎo)和影響，再到蕭虎保護(hù)馬先生留下的秘密，并最終將書交給組織，整個(gè)故事線索都以蕭虎為核心。文中對(duì)蕭虎的刻畫較為詳細(xì)，包括他的性格（如好學(xué)、忠誠(chéng)）、行為（如偷偷讀書、保護(hù)秘密書籍）以及成長(zhǎng)過程（從懵懂少年到成為有擔(dān)當(dāng)?shù)闹心耆耍?，這些都使得蕭虎成為文中最為立體和豐滿的人物形象。選文通過蕭虎的故事，傳達(dá)了關(guān)于成長(zhǎng)、責(zé)任、忠誠(chéng)以及革命精神的主題。蕭虎從一個(gè)普通的鄉(xiāng)村少年，在馬先生的引導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有信仰的革命者，這一過程正是文章想要表達(dá)的核心。若選“馬先生”是主人公，言之有理即可。

故答案為：【示例1】“馬先生”是主人公。選文以蕭虎的視角，講述以“馬先生”為代表的千千萬萬的仁人志士深入鄉(xiāng)村，開展革命工作，他們身份特殊、使命重大，歌頌了他們視死如歸、不怕犧牲的革命精神?！臼纠?】“蕭虎”是主人公。作者是圍繞蕭虎的活動(dòng)展開敘述的，用大量筆墨塑造了蕭虎這個(gè)人物形象，他是馬先生革命意志的繼承者，最終走上了革命道路，將革命精神發(fā)揚(yáng)光大。【示例3】他們都是主人公。馬先生是革命的先行者，率先垂范，視死如歸，最終犧牲了寶貴的生命；蕭虎是革命的繼任者，他傳承了馬先生的革命精神，并為之付諸行動(dòng)。他們是千千萬萬革命者的縮影，作者通過塑造他們的形象，歌頌了千千萬萬視死如歸、不怕犧牲、挺身而出的仁人志士。22．【答案】點(diǎn)亮心燈，照亮前行在漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們總會(huì)經(jīng)歷一些黑暗的時(shí)刻，那些時(shí)候，仿佛整個(gè)世界都失去了光彩。然而，總有一些人或事物，如同黑暗中的一盞明燈，點(diǎn)亮我們的心靈，照亮我們前行的道路。記得那是一次重要的考試失利后，我陷入了深深的自我懷疑和沮喪之中?？粗菓K不忍睹的成績(jī)，我覺得自己的未來一片渺茫。我把自己關(guān)在房間里，整日無精打采，對(duì)什么都提不起興趣。就在這時(shí)，一本書走進(jìn)了我的生活。那是一本關(guān)于勵(lì)志故事的書，書中講述了許多人在面對(duì)挫折和困難時(shí)，如何不屈不撓，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。書中的每一個(gè)故事都像一束光，照亮了我內(nèi)心的黑暗。我被那些故事深深打動(dòng)，開始反思自己的行為。我意識(shí)到，一次考試的失利并不能代表什么，只要我不放棄，努力奮斗，就一定能夠克服困難，取得成功。從那以后，我重新振作起來，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天刻苦學(xué)習(xí)。每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起書中的那些故事，它們給了我力量，讓我堅(jiān)持下去。在接下來的考試中，我取得了很大的進(jìn)步，這讓我更加堅(jiān)定了自己的信念。一本書，就像一盞明燈，點(diǎn)亮了我心中的希望，照亮了我前行的道路。在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但只要我們心中有一盞