20XX/XX/XX供應(yīng)鏈運(yùn)營專業(yè)

生涯發(fā)展展示匯報(bào)人:XXXCONTENTS目錄01

職業(yè)目標(biāo)設(shè)定分析02

成長行動(dòng)計(jì)劃03

階段性成果可視化04

動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制CONTENTS目錄05

成長軌跡時(shí)間軸展示06

目標(biāo)與現(xiàn)狀差距對比07

與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度職業(yè)目標(biāo)設(shè)定分析01供應(yīng)鏈運(yùn)營行業(yè)發(fā)展趨勢

數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速隨著科技發(fā)展，區(qū)塊鏈溯源、物聯(lián)網(wǎng)（IoT）傳感器、AI需求預(yù)測等技術(shù)正重塑供應(yīng)鏈。企業(yè)運(yùn)用ERP與供應(yīng)鏈軟件集成數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析與可視化工具輔助決策，提升運(yùn)營效率。

可持續(xù)發(fā)展成必然國家“十四五”規(guī)劃推動(dòng)下，碳足跡核算、綠色包裝設(shè)計(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式成為企業(yè)必修課，供應(yīng)鏈運(yùn)營需兼顧環(huán)保與效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

市場需求持續(xù)增長跨境電商每年增長15%，2023年物流業(yè)總收入達(dá)12萬億元，從社區(qū)團(tuán)購到跨國貿(mào)易，供應(yīng)鏈人才需求旺盛，行業(yè)前景廣闊。專業(yè)與職業(yè)的匹配度培養(yǎng)目標(biāo)契合崗位需求專業(yè)培養(yǎng)具備市場預(yù)測、數(shù)據(jù)分析等能力的人才，可從事采購、供應(yīng)鏈管理等工作，與供應(yīng)鏈管理師、采購主管等崗位群需求匹配。課程設(shè)置支撐職業(yè)發(fā)展《供應(yīng)鏈管理》《采購與供應(yīng)管理實(shí)務(wù)》等課程，涵蓋供應(yīng)鏈全鏈路知識，為學(xué)生在采購、生產(chǎn)、物流等崗位工作提供專業(yè)知識和技能支撐。實(shí)踐教學(xué)提升崗位勝任力通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生參與供應(yīng)鏈實(shí)際業(yè)務(wù)流程，如采購談判、智能生產(chǎn)虛擬仿真等，增強(qiáng)解決實(shí)際問題能力，更好適應(yīng)崗位要求。個(gè)人SWOT分析-優(yōu)勢學(xué)科優(yōu)勢助力分析數(shù)學(xué)好有助于進(jìn)行成本核算、數(shù)據(jù)分析，英語棒利于開展國際物流業(yè)務(wù)，為供應(yīng)鏈運(yùn)營工作提供有力支持。性格特質(zhì)促進(jìn)協(xié)作細(xì)心的性格可避免發(fā)貨錯(cuò)誤，溝通能力強(qiáng)便于協(xié)調(diào)多方資源，在供應(yīng)鏈運(yùn)營中能有效與不同部門和層級同事合作。個(gè)人SWOT分析-劣勢

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在面對復(fù)雜供應(yīng)鏈問題時(shí)，可能無法迅速做出準(zhǔn)確判斷和有效決策，影響工作效率。

專業(yè)軟件操作不熟練對ERP、供應(yīng)鏈軟件及數(shù)據(jù)分析工具操作不熟練，難以高效處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行流程管理，限制工作開展。個(gè)人SWOT分析-機(jī)會(huì)國家政策推動(dòng)需求國家“十四五”規(guī)劃明確提出培育全球供應(yīng)鏈領(lǐng)先企業(yè)，供應(yīng)鏈人才需求大增，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供廣闊空間。職業(yè)技能證書助力供應(yīng)鏈運(yùn)營、供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析等職業(yè)技能等級證書的推出，為個(gè)人提升競爭力、獲得更好職業(yè)機(jī)會(huì)提供途徑。個(gè)人SWOT分析-威脅

行業(yè)競爭激烈供應(yīng)鏈運(yùn)營行業(yè)吸引眾多人才，競爭激烈，可能面臨競爭對手在經(jīng)驗(yàn)、技能等方面的優(yōu)勢，增加職業(yè)發(fā)展難度。

技術(shù)更新?lián)Q代快新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，若不能及時(shí)學(xué)習(xí)掌握，傳統(tǒng)崗位可能受到?jīng)_擊，個(gè)人職業(yè)發(fā)展面臨威脅。成長行動(dòng)計(jì)劃02課程學(xué)習(xí)計(jì)劃專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)《供應(yīng)鏈需求與客戶管理》《采購與供應(yīng)鏈管理》《供應(yīng)鏈智能生產(chǎn)運(yùn)作》等專業(yè)核心課程，掌握供應(yīng)鏈運(yùn)營全鏈路的理論知識，為職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)課程鞏固加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，理解市場供需規(guī)律，通過數(shù)據(jù)分析預(yù)測需求波動(dòng)，為資源分配和決策提供理論支撐。數(shù)字化工具課程掌握學(xué)習(xí)ERP與供應(yīng)鏈軟件、數(shù)據(jù)分析與可視化等課程，熟練使用SAP、Python等工具，將物流數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為成本優(yōu)化、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警的行動(dòng)方案。學(xué)習(xí)提升方式通過課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、案例分析、小組討論等方式，深入理解課程內(nèi)容，提升職業(yè)所需的知識和技能。同時(shí)，積極參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，拓寬知識面和視野。技能證書獲取計(jì)劃

01供應(yīng)鏈運(yùn)營證書計(jì)劃在大二下學(xué)期報(bào)考供應(yīng)鏈運(yùn)營職業(yè)技能等級證書，該證書能證明對供應(yīng)鏈運(yùn)營流程的掌握程度，增強(qiáng)在供應(yīng)鏈運(yùn)營領(lǐng)域的競爭力。

02供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析證書大三上學(xué)期準(zhǔn)備考取供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析證書，掌握數(shù)據(jù)分析技能，能為企業(yè)提供數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)，提升職業(yè)發(fā)展空間。

03證書重要性這些證書是對專業(yè)知識和技能的權(quán)威認(rèn)證，有助于在求職中脫穎而出，獲得更多的職業(yè)機(jī)會(huì)，也是晉升和加薪的重要參考依據(jù)。

04獲取步驟提前了解證書考試的報(bào)名時(shí)間、考試內(nèi)容和要求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，參加培訓(xùn)課程，進(jìn)行模擬考試，確保順利通過考試。校企合作項(xiàng)目參與計(jì)劃

實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目參與利用學(xué)校與供應(yīng)鏈相關(guān)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地合作機(jī)會(huì)，在大一和大二的寒暑假參與實(shí)踐項(xiàng)目，如倉庫管理、訂單處理等，積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

科研項(xiàng)目合作大二下學(xué)期開始關(guān)注學(xué)校與企業(yè)的科研項(xiàng)目合作，爭取參與供應(yīng)鏈優(yōu)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等項(xiàng)目，提升科研能力和創(chuàng)新思維。

期望收獲通過參與校企合作項(xiàng)目，深入了解企業(yè)的實(shí)際需求和運(yùn)營模式，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提升解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)建立良好的職業(yè)人脈。

參與方式主動(dòng)關(guān)注學(xué)校發(fā)布的校企合作項(xiàng)目信息，積極報(bào)名申請，展現(xiàn)自己的專業(yè)能力和熱情。在項(xiàng)目中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極與企業(yè)導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作。社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃志愿者活動(dòng)參與參加物流相關(guān)的志愿者活動(dòng)，如物資配送、倉庫整理等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，提升溝通和協(xié)調(diào)能力。市場調(diào)研活動(dòng)利用課余時(shí)間參與市場調(diào)研活動(dòng)，了解供應(yīng)鏈行業(yè)的市場需求、競爭狀況和發(fā)展趨勢，為職業(yè)規(guī)劃提供參考。實(shí)踐提升能力通過這些實(shí)踐活動(dòng)，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，如組織能力、應(yīng)變能力、問題解決能力等，同時(shí)增強(qiáng)對供應(yīng)鏈行業(yè)的了解和認(rèn)識，提升職業(yè)能力?；顒?dòng)安排大一和大二每學(xué)期參加1-2次志愿者活動(dòng)和市場調(diào)研活動(dòng)，大三根據(jù)實(shí)習(xí)和就業(yè)情況靈活安排。在活動(dòng)中，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己。階段性成果可視化03獲獎(jiǎng)證書展示

全國供應(yīng)鏈大賽獎(jiǎng)項(xiàng)在第五屆全國供應(yīng)鏈大賽商貿(mào)供應(yīng)鏈運(yùn)營賽項(xiàng)本科組省賽中榮獲二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。此獎(jiǎng)項(xiàng)證明了在供應(yīng)鏈規(guī)劃、采購管理、庫存控制和物流配送等方面具備較強(qiáng)綜合能力，極大提升了自信心和專業(yè)認(rèn)可度，激勵(lì)不斷深入學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈知識。

學(xué)校組織競賽獎(jiǎng)項(xiàng)獲得學(xué)校組織的供應(yīng)鏈相關(guān)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，這是對所學(xué)專業(yè)知識在實(shí)踐中運(yùn)用能力的肯定。通過參與學(xué)校競賽，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力，拓展了供應(yīng)鏈運(yùn)營思維。實(shí)習(xí)證明展示

實(shí)習(xí)崗位在北方華創(chuàng)擔(dān)任供應(yīng)鏈運(yùn)營專員（實(shí)習(xí)生），主要負(fù)責(zé)新產(chǎn)品引入階段的供應(yīng)鏈運(yùn)營管理工作。

工作內(nèi)容制定供應(yīng)鏈工程部規(guī)章制度和工作流程，維護(hù)和管理供應(yīng)鏈工程部數(shù)據(jù)，并與采購代表等緊密合作解決物料問題。

實(shí)習(xí)收獲通過實(shí)習(xí)，深入了解了企業(yè)供應(yīng)鏈運(yùn)營的實(shí)際流程，提升了溝通協(xié)調(diào)和問題解決能力，為未來正式進(jìn)入職場積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目成果截圖展示

校企合作項(xiàng)目成果參與與企業(yè)合作的供應(yīng)鏈優(yōu)化項(xiàng)目，目標(biāo)是降低企業(yè)供應(yīng)鏈成本、提高運(yùn)營效率。過程中運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行需求預(yù)測和成本分析，取得了優(yōu)化運(yùn)輸路線和庫存管理的成果，成果截圖展示了項(xiàng)目報(bào)告中的成本降低數(shù)據(jù)和效率提升圖表。

課程項(xiàng)目成果課程項(xiàng)目聚焦于供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析，利用所學(xué)知識對實(shí)際案例進(jìn)行分析。項(xiàng)目目標(biāo)是找出供應(yīng)鏈中的潛在問題并提出解決方案，通過數(shù)據(jù)挖掘和可視化工具完成分析，成果截圖呈現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析圖表和解決方案報(bào)告。動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制04季度評估方法制定評估指標(biāo)

圍繞職業(yè)目標(biāo)和成長計(jì)劃，制定涵蓋專業(yè)知識掌握、技能提升、項(xiàng)目參與度、證書獲取進(jìn)度等多維度的評估指標(biāo)。例如，專業(yè)知識以課程考試成績衡量，技能提升可通過實(shí)際操作測試評估。收集數(shù)據(jù)方式

通過多種方式收集數(shù)據(jù)，包括與導(dǎo)師、企業(yè)指導(dǎo)人員溝通獲取反饋；收集課程作業(yè)、項(xiàng)目成果等資料；利用在線問卷收集自我評估和同學(xué)評價(jià)等數(shù)據(jù)。建立評估周期

每季度末進(jìn)行全面評估，按照制定的評估指標(biāo)和收集的數(shù)據(jù)，對職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成情況和成長計(jì)劃的執(zhí)行進(jìn)度進(jìn)行綜合分析。優(yōu)化策略制定

針對性調(diào)整原則根據(jù)季度評估結(jié)果，針對發(fā)現(xiàn)的問題和不足，遵循具體問題具體分析的原則，制定具有針對性的優(yōu)化策略。如專業(yè)知識薄弱，就加強(qiáng)相關(guān)課程學(xué)習(xí)。

資源整合方法整合學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)資源，為優(yōu)化策略的實(shí)施提供支持。例如，利用學(xué)校的圖書館資源、企業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)的培訓(xùn)課程等。

動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況和新出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化策略，確保策略的有效性和適應(yīng)性。未來1年改進(jìn)方向

技能提升方向重點(diǎn)提升供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析、采購談判和物流規(guī)劃等核心技能。通過參加專業(yè)培訓(xùn)課程、在線學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，提高技能水平。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭取參與更多校企合作項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如參與企業(yè)的供應(yīng)鏈優(yōu)化項(xiàng)目，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

證書獲取計(jì)劃計(jì)劃在未來1年內(nèi)獲取供應(yīng)鏈運(yùn)營相關(guān)的職業(yè)技能等級證書，如供應(yīng)鏈運(yùn)營、供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析等證書，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。未來2年改進(jìn)方向

01行業(yè)趨勢適應(yīng)緊跟行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈溯源、物聯(lián)網(wǎng)傳感器應(yīng)用和碳足跡核算等新興技術(shù)和知識，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。

02管理能力培養(yǎng)逐步培養(yǎng)供應(yīng)鏈項(xiàng)目管理能力，參與項(xiàng)目的策劃、組織和協(xié)調(diào)工作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

03職業(yè)網(wǎng)絡(luò)拓展拓展職業(yè)人脈網(wǎng)絡(luò)，參加行業(yè)研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和校友聚會(huì)等，結(jié)識更多行業(yè)專家和同行，為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。未來3年改進(jìn)方向

晉升目標(biāo)設(shè)定設(shè)定晉升目標(biāo)，爭取在未來3年內(nèi)晉升為供應(yīng)鏈運(yùn)營主管或?qū)T，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的管理和項(xiàng)目的統(tǒng)籌工作。

專業(yè)領(lǐng)域深入深入研究供應(yīng)鏈優(yōu)化、風(fēng)險(xiǎn)管理等專業(yè)領(lǐng)域，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告，成為行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人才。

跨領(lǐng)域合作能力培養(yǎng)跨領(lǐng)域合作能力，與市場營銷、財(cái)務(wù)等部門建立良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的協(xié)同發(fā)展。成長軌跡時(shí)間軸展示05過去成長軌跡回顧01入學(xué)初期-基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)入學(xué)后，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)搭建了理論框架。02第一學(xué)年-技能提升與初步實(shí)踐掌握供應(yīng)鏈運(yùn)營基礎(chǔ)技能，如數(shù)據(jù)分析、市場調(diào)研等；參加學(xué)校組織的采購談判與招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)，鍛煉了實(shí)際操作能力。03第二學(xué)年-核心課程學(xué)習(xí)與校企合作項(xiàng)目深入學(xué)習(xí)《供應(yīng)鏈需求與客戶管理》《采購與供應(yīng)鏈管理》等核心課程；參與校企合作項(xiàng)目，與企業(yè)工程師共同解決實(shí)際問題。04第三學(xué)年-綜合實(shí)踐與成果收獲進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，在企業(yè)的采購中心、運(yùn)營中心等部門積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；獲得供應(yīng)鏈運(yùn)營相關(guān)技能證書，如供應(yīng)鏈運(yùn)營職業(yè)技能等級證書。未來成長軌跡規(guī)劃畢業(yè)后1-2年-初級崗位積累目標(biāo)：成為供應(yīng)鏈運(yùn)營專員。計(jì)劃：入職相關(guān)企業(yè)，負(fù)責(zé)新產(chǎn)品引入階段的供應(yīng)鏈運(yùn)營管理，制定部門規(guī)章制度和工作流程。預(yù)期成果：熟悉企業(yè)供應(yīng)鏈運(yùn)營流程，提升溝通協(xié)調(diào)和問題解決能力。畢業(yè)后3-5年-中級崗位發(fā)展目標(biāo)：晉升為供應(yīng)鏈分析師。計(jì)劃：深入分析供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)，提出庫存優(yōu)化方案，推動(dòng)供應(yīng)鏈流程優(yōu)化。預(yù)期成果：具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析和戰(zhàn)略規(guī)劃能力，為企業(yè)決策提供支持。畢業(yè)后5-10年-高級崗位突破目標(biāo)：成為供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃師。計(jì)劃：參與企業(yè)全球布局，設(shè)計(jì)韌性供應(yīng)鏈以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。預(yù)期成果：在行業(yè)內(nèi)具有一定影響力，為企業(yè)創(chuàng)造顯著價(jià)值。目標(biāo)與現(xiàn)狀差距對比06職業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)狀差距分析

知識層面差距職業(yè)目標(biāo)要求具備供應(yīng)鏈優(yōu)化、數(shù)字化運(yùn)營等深入知識，而當(dāng)前個(gè)人僅掌握供應(yīng)鏈基礎(chǔ)理論，如《供應(yīng)鏈管理》《物流管理基礎(chǔ)》等課程知識，對于供應(yīng)鏈大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈在供應(yīng)鏈的應(yīng)用等前沿知識了解不足。

技能層面差距目標(biāo)崗位需要熟練運(yùn)用ERP與供應(yīng)鏈軟件、數(shù)據(jù)分析與可視化工具等技能。目前個(gè)人雖學(xué)習(xí)過相關(guān)理論，但實(shí)際操作中，如使用SAP、Python等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析的能力較弱。

經(jīng)驗(yàn)層面差距職業(yè)目標(biāo)期望有供應(yīng)鏈項(xiàng)目管理、應(yīng)對突發(fā)事件等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而個(gè)人僅參與過簡單的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和少量企業(yè)實(shí)習(xí)，如倉庫盤點(diǎn)、訂單跟蹤等基礎(chǔ)工作，缺乏復(fù)雜項(xiàng)目的統(tǒng)籌和應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)?？s小差距的措施和計(jì)劃

知識提升計(jì)劃在接下來的一學(xué)期內(nèi)，選修《供應(yīng)鏈大數(shù)據(jù)分析》《區(qū)塊鏈與供應(yīng)鏈金融》等課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)前沿知識。每月閱讀一本供應(yīng)鏈相關(guān)專業(yè)書籍，如《供應(yīng)鏈架構(gòu)師》，并撰寫讀書筆記。

技能強(qiáng)化措施利用課余時(shí)間參加線上數(shù)據(jù)分析和供應(yīng)鏈軟件操作課程，如Coursera上的相關(guān)課程，每周進(jìn)行至少3次實(shí)踐操作練習(xí)。申請參加學(xué)校組織的技能競賽，如供應(yīng)鏈運(yùn)營技能大賽，通過競賽提升實(shí)際操作能力。

經(jīng)驗(yàn)積累途徑主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，爭取參與更多復(fù)雜的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，如供應(yīng)鏈優(yōu)化項(xiàng)目、數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目等。在實(shí)習(xí)期間，積極向?qū)熀屯抡埥?，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理和應(yīng)對突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)。每完成一個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)行總結(jié)反思，形成自己的經(jīng)驗(yàn)案例。與國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度07智能制造領(lǐng)域的職業(yè)響應(yīng)

職業(yè)機(jī)會(huì)在智能制造領(lǐng)域，供應(yīng)鏈運(yùn)營專業(yè)人才可從事智能生產(chǎn)計(jì)劃制定、智能物流配送協(xié)調(diào)等工作。如企業(yè)引入智能生產(chǎn)線后，需專業(yè)人員根據(jù)生產(chǎn)需求精準(zhǔn)制定原材料采購計(jì)劃和產(chǎn)品配送方案。

發(fā)展方向未來可向智能制造供應(yīng)鏈系統(tǒng)規(guī)劃師、智能制造供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析專家等方