What與that的區(qū)別及其用法：五級(jí)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一、教案取材出處本次教案內(nèi)容取材于五級(jí)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，參考了互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于”What與that的區(qū)別及其用法”的相關(guān)資料，如教育論壇、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解”What”和”That”的區(qū)別，掌握其在英語中的基本用法。通過實(shí)例講解，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用”What”和”That”引導(dǎo)的疑問句和定語從句。培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高英語表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：What和That的區(qū)別What和That引導(dǎo)的疑問句和定語從句的用法實(shí)際語境中的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：理解What和That的區(qū)別正確運(yùn)用What和That引導(dǎo)的疑問句和定語從句在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用What和That章節(jié)標(biāo)題內(nèi)容一、What與That的區(qū)別What用于詢問某物或某人的性質(zhì)、特征等，而That用于指代特定的某人或某物。What引導(dǎo)的疑問句和定語從句較為靈活，That引導(dǎo)的疑問句和定語從句則相對(duì)固定。二、What的用法1.詢問性質(zhì)、特征：Whatcoloristhisbook?這本書是什么顏色的？2.詢問原因：Whatcausedthefire?火災(zāi)是由什么引起的？3.詢問事物：Whatdoyouwanttoeat?你想吃什么？三、That的用法1.指代特定的某人或某物：Thatismysister.那是我的姐姐。2.用于強(qiáng)調(diào)：Thatwasadifficultdecision.那是一個(gè)艱難的決定。3.引導(dǎo)定語從句：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.你給我的那本書很有趣。四、What與That引導(dǎo)的疑問句What引導(dǎo)的疑問句：Whatisyourname?你叫什么名字？That引導(dǎo)的疑問句：Whoisthatmanoverthere?那邊那個(gè)人是誰？五、What與That引導(dǎo)的定語從句What引導(dǎo)的定語從句：ThisisthebookthatIboughtyesterday.這是我昨天買的那本書。That引導(dǎo)的定語從句：Isawthemanthatyoumentioned.我看到了你提到的那個(gè)人。六、實(shí)際語境中的運(yùn)用在實(shí)際語境中，What和That的運(yùn)用1.詢問性質(zhì)：Whatcoloristhisapple?這個(gè)蘋果是什么顏色的？2.引導(dǎo)定語從句：Thecarthatweboughtlastyearisverygood.我們?nèi)ツ曩I的那輛車很好。3.強(qiáng)調(diào)：ThatwasthebestpartyIhaveeverbeento.那是我參加過最好的派對(duì)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解What與That的區(qū)別和用法。小組討論法：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提高合作能力和語言表達(dá)能力。實(shí)踐練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)What與That用法的掌握?；?dòng)教學(xué)：采用提問、回答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。五、教案教學(xué)過程.1教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生思考What與That的用途。提問：同學(xué)們，你們知道What和That有什么區(qū)別嗎？它們?cè)谟⒄Z中有什么作用？第二環(huán)節(jié)：講解What與That的區(qū)別及用法教師展示W(wǎng)hat與That的區(qū)別表格，并講解兩者的用法。舉例說明：What：Whatcolorisyourshirt?你的襯衫是什么顏色的？That：Thatismyfriend.那是我的朋友。學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)What與That用法的理解。第三環(huán)節(jié)：小組討論將學(xué)生分成小組，討論以下問題：What和That在句子中的作用是什么？如何在句子中正確使用What和That？各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐練習(xí)教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)題包括：替換練習(xí)：將句子中的That替換為What，或?qū)hat替換為That。完形填空：根據(jù)句子意思，選擇正確的What或That填空。翻譯練習(xí)：將中文句子翻譯成英文，注意使用What或That。第五環(huán)節(jié)：互動(dòng)教學(xué)教師提出問題，如：What和That的區(qū)別是什么？在哪些情況下使用What，哪些情況下使用That？學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)教師總結(jié)What與That的區(qū)別及用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師提問鞏固。1.1.28教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)What與That的區(qū)別及用法案例分析法、小組討論法、實(shí)踐練習(xí)法、互動(dòng)教學(xué)1.讓學(xué)生了解What與That的區(qū)別及用法。2.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。3.提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。實(shí)例講解教師講解、學(xué)生跟讀模仿1.使學(xué)生掌握What與That的基本用法。2.提高學(xué)生的語音語調(diào)。3.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。小組討論小組討論、分享成果1.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心。實(shí)踐練習(xí)練習(xí)題、完成練習(xí)1.鞏固學(xué)生對(duì)What與That用法的掌握。2.提高學(xué)生的英語寫作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心?；?dòng)教學(xué)提問、回答1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力。教師總結(jié)、學(xué)生回顧1.鞏固學(xué)生對(duì)What與That用法的理解。2.提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。1.1.29教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀理解：作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的英文短文，找出文中使用What和That的句子，并解釋它們?cè)诰渥又械淖饔谩２僮鞑襟E：學(xué)生閱讀短文。標(biāo)記出包含What和That的句子。分析每個(gè)句子中What和That的具體用法。句子重構(gòu)：作業(yè)內(nèi)容：將給定的句子中的That替換為What，或?qū)hat替換為That，并解釋原因。操作步驟：學(xué)生閱讀句子。根據(jù)句子意思，選擇適當(dāng)?shù)腤hat或That進(jìn)行替換。寫出替換后的句子，并解釋為什么選擇這個(gè)替換詞。情景對(duì)話：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生兩人一組，模擬對(duì)話情景，使用What和That進(jìn)行提問和回答。操作步驟：學(xué)生兩人一組，準(zhǔn)備對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，使用What和That進(jìn)行提問和回答。教師巡視，提供幫助和反饋。寫作練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)，并在文中適當(dāng)使用What和That。操作步驟：學(xué)生思考并確定最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容撰寫短文，保證使用What和That的正確用法。學(xué)生完成后，互相交換短文進(jìn)行批改。家庭作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：家長(zhǎng)和學(xué)生一起完成一個(gè)小游戲，使用What和That進(jìn)行提問和回答，增強(qiáng)家庭英語氛圍。操作步驟：家長(zhǎng)和學(xué)生一起坐在客廳。家長(zhǎng)提出關(guān)于家庭、學(xué)?；蚺d趣愛好的問題，學(xué)生使用What和That進(jìn)行回答。游戲過程中，家長(zhǎng)和學(xué)生可以互相提問，增加互動(dòng)樂趣。1.1.30教案結(jié)語在課程的教師可以通過以下步驟和話術(shù)進(jìn)行回顧課程內(nèi)容：步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的What與That的區(qū)別及用法。話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了What與That的區(qū)別，誰能告訴我它們?cè)诰渥又械淖饔檬鞘裁茨?？”步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)What和That的用法。話術(shù)：“Remember,Whatisusedtoaskaboutqualitiesorcharacteristics,andThatisusedtorefertospecificpeopleorthings.Makesuretopracticetheseinyourdailyconversations.”鼓勵(lì)練習(xí)：步驟：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)What和That的用法。話術(shù)：“IencourageyoutouseWhatandThatinyourdailyEnglishconversations.Theyareveryusefulforexpressingyour