2025年大學(xué)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)題庫——經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)模式考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.教學(xué)模式2.行為主義教學(xué)模式3.案例教學(xué)法4.經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)特殊性5.翻轉(zhuǎn)課堂二、簡答題（每小題5分，共25分）1.簡述選擇經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)模式時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。2.簡述建構(gòu)主義教學(xué)模式在經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。3.簡述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）在經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.簡述信息化技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新帶來的機(jī)遇。5.簡述對(duì)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)包含的主要維度。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述在經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的重要意義及面臨的挑戰(zhàn)。2.結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)犯罪的新特點(diǎn)，論述如何創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)的教學(xué)模式。四、案例分析題（15分）某大學(xué)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)在教授“金融犯罪偵查”課程時(shí)，嘗試引入線上線下混合式教學(xué)模式。線上部分，教師通過學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布課前預(yù)習(xí)資料（如相關(guān)法律法規(guī)、典型案例視頻）、布置討論任務(wù)；線下課堂則側(cè)重于案例研討、模擬偵查演練、疑難問題解析和互動(dòng)答疑。但初期實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生線上參與度不高，線下討論時(shí)仍主要依賴線上材料，深度思考和實(shí)踐應(yīng)用能力提升不夠明顯。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)模式的相關(guān)理論，分析該混合式教學(xué)模式在實(shí)踐中遇到的問題，并提出具體的改進(jìn)建議。試卷答案一、名詞解釋1.教學(xué)模式：指在一定的教育理念指導(dǎo)下，為達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序、教學(xué)方法體系及師生互動(dòng)關(guān)系的總和。它是一個(gè)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。2.行為主義教學(xué)模式：基于行為主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)通過刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化機(jī)制使學(xué)生形成可觀察的行為。在教學(xué)中，通常采用明確教學(xué)目標(biāo)、分解學(xué)習(xí)內(nèi)容、運(yùn)用程序教學(xué)、及時(shí)反饋和強(qiáng)化等方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生特定的行為技能或知識(shí)反應(yīng)。3.案例教學(xué)法：以真實(shí)或模擬的案例為基本教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)案例的獨(dú)立思考、討論和分析，掌握相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的一種教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)在情境中學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和批判性思維。4.經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)特殊性：指經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面所具有的獨(dú)特性質(zhì)。主要表現(xiàn)為：知識(shí)交叉性強(qiáng)（涉及法律、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、偵查學(xué)等多學(xué)科）；實(shí)踐性要求高（強(qiáng)調(diào)偵查技能、分析判斷能力、證據(jù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)）；專業(yè)內(nèi)容更新快（需緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展和犯罪手段變化）；保密性要求高；學(xué)習(xí)者多為成人，具有明確的學(xué)習(xí)目的和實(shí)踐需求等。5.翻轉(zhuǎn)課堂：指將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和課后作業(yè)的順序顛倒的一種教學(xué)模式。學(xué)生課前通過觀看視頻、閱讀材料等方式自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課內(nèi)則進(jìn)行深入討論、互動(dòng)答疑、協(xié)作探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)，教師則在課堂中扮演引導(dǎo)者、促進(jìn)者和輔導(dǎo)者的角色。二、簡答題1.選擇經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)模式時(shí)應(yīng)考慮的主要因素包括：①專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求；②學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn)；③課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)；④可利用的教學(xué)資源（師資、設(shè)備、場(chǎng)地、信息資源等）；⑤現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展水平；⑥教學(xué)模式的適用性和有效性（理論與實(shí)踐結(jié)合程度、能力培養(yǎng)側(cè)重等）；⑦教師的教學(xué)理念和能力。2.建構(gòu)主義教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為知識(shí)不是被動(dòng)接收的，而是學(xué)生在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)的。在經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用其價(jià)值在于：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究欲望；②有助于學(xué)生將抽象的理論知識(shí)與具體的偵查實(shí)踐情境聯(lián)系起來，深化理解；③培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判性思維能力和協(xié)作解決問題的能力；④有利于模擬真實(shí)偵查過程，提升學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力。3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）在經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：①精心設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問題（DrivingQuestion），該問題應(yīng)具有挑戰(zhàn)性、真實(shí)性且與專業(yè)核心能力緊密相關(guān)；②合理界定項(xiàng)目目標(biāo)，明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)、技能和素養(yǎng)；③規(guī)劃項(xiàng)目活動(dòng)，包括信息搜集、方案設(shè)計(jì)、模擬演練、成果展示等環(huán)節(jié)，并合理分配時(shí)間；④提供必要的資源支持和指導(dǎo)，教師扮演引導(dǎo)者和資源提供者的角色；⑤設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋知識(shí)掌握、能力運(yùn)用、協(xié)作表現(xiàn)和創(chuàng)新能力等。4.信息化技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新帶來的機(jī)遇：①豐富了教學(xué)資源形式和獲取途徑，便于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；②拓展了教學(xué)時(shí)空，支持線上線下混合式教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等模式；③提供了多元化的交互方式和協(xié)作平臺(tái)，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)；④能夠創(chuàng)設(shè)更加逼真的虛擬仿真教學(xué)環(huán)境，用于模擬偵查場(chǎng)景、技能訓(xùn)練；⑤借助大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦和智能教學(xué)評(píng)價(jià)，提升教學(xué)效率和效果。5.對(duì)經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)包含的主要維度：①教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)；②教學(xué)內(nèi)容的適切性，內(nèi)容是否準(zhǔn)確、前沿，是否滿足專業(yè)需求；③教學(xué)方法的有效性，方法是否多樣、適宜，能否激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)能力培養(yǎng)；④教學(xué)過程的真實(shí)性與互動(dòng)性，是否模擬或接近真實(shí)工作場(chǎng)景，師生、生生互動(dòng)是否充分；⑤教學(xué)資源的利用效率，各類資源是否得到有效利用；⑥學(xué)生能力的提升度，特別是偵查思維、實(shí)戰(zhàn)技能、法律素養(yǎng)等方面的進(jìn)步；⑦教學(xué)模式的可持續(xù)性與可推廣性。三、論述題1.在經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的重要意義在于：首先，情境教學(xué)法能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)、法律條文與具體的、生動(dòng)的犯罪偵查場(chǎng)景相結(jié)合，幫助學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，通過創(chuàng)設(shè)模擬偵查情境，學(xué)生可以在接近真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行觀察、分析、判斷、決策和操作演練，有效提升偵查思維能力和實(shí)戰(zhàn)技能，縮短理論與實(shí)踐的距離。再次，情境教學(xué)通常需要學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，這些都是經(jīng)濟(jì)犯罪偵查工作所必需的重要素質(zhì)。其面臨的挑戰(zhàn)主要包括：情境創(chuàng)設(shè)的成本較高，需要投入較多時(shí)間和資源；如何設(shè)計(jì)出既真實(shí)可信又適合教學(xué)的情境是難點(diǎn)；教師需要具備較強(qiáng)的情境設(shè)計(jì)和引導(dǎo)能力，以促進(jìn)學(xué)生深度參與和思考；評(píng)價(jià)學(xué)生在情境中的表現(xiàn)可能比較復(fù)雜，需要運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方法。2.結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)犯罪的新特點(diǎn)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)犯罪偵查專業(yè)的教學(xué)模式可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，強(qiáng)化跨學(xué)科融合教學(xué)，鑒于經(jīng)濟(jì)犯罪的專業(yè)性和復(fù)雜性，應(yīng)加強(qiáng)法律、經(jīng)濟(jì)、金融、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、外語等多學(xué)科知識(shí)的融合滲透，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析判斷能力，以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)金融犯罪、跨境犯罪等新型犯罪。第二，大力推行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，緊密對(duì)接執(zhí)法辦案一線需求，將真實(shí)案例、典型疑難問題引入課堂，增加實(shí)踐操作、模擬法庭、現(xiàn)場(chǎng)勘查、證據(jù)分析等環(huán)節(jié)的比重，邀請(qǐng)一線辦案專家授課或擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師。第三，加速信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，利用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)手段開發(fā)智能化教學(xué)資源，建設(shè)虛擬仿真?zhèn)刹閷?shí)驗(yàn)室，開展線上線下混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和精準(zhǔn)化能力評(píng)價(jià)。第四，注重國際視野培養(yǎng)，增加國際經(jīng)濟(jì)犯罪形勢(shì)、國際偵查合作、國際法律適用等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具有國際視野的專業(yè)人才。第五，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，改變單一依賴筆試的狀況，增加口試、答辯、案例分析、技能操作、項(xiàng)目報(bào)告、過程性評(píng)價(jià)等多元化考核方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。第六，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究創(chuàng)新，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)犯罪領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。四、案例分析題該混合式教學(xué)模式在實(shí)踐中遇到的問題主要有：一是學(xué)生線上學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，可能存在參與度低、敷衍了事的情況，導(dǎo)致線上學(xué)習(xí)效果不佳，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化；二是線下課堂未能有效實(shí)現(xiàn)“深化”和“拓展”，學(xué)生主要依賴線上材料，缺乏獨(dú)立思考和更深層次的探究，互動(dòng)討論和協(xié)作學(xué)習(xí)不夠深入；三是教學(xué)設(shè)計(jì)可能存在“線上知識(shí)傳遞+線下知識(shí)再現(xiàn)”的傾向，未能充分發(fā)揮混合式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，即線上自主學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)探究的有機(jī)結(jié)合；四是評(píng)價(jià)方式可能仍偏重結(jié)果，對(duì)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中的參與度、深度思考以及線下活動(dòng)中高階思維能力運(yùn)用的評(píng)價(jià)不足。針對(duì)上述問題，提出以下改進(jìn)建議：第一，優(yōu)化線上學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)。制作高質(zhì)量、精簡化的教學(xué)視頻，提供結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)指南和明確的學(xué)習(xí)任務(wù)單，增加在線討論的互動(dòng)性和趣味性，設(shè)置必要的在線測(cè)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)以檢查學(xué)習(xí)效果并督促參與。第二，重塑線下課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。線下課堂應(yīng)從知識(shí)講解轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)和深度互動(dòng)，例如，圍繞線上學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)或典型案例，組織小組辯論、方案研討、模擬偵查對(duì)抗、證據(jù)鏈構(gòu)建分析等，鼓勵(lì)學(xué)生展示線上學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行深度交流。第三，加強(qiáng)線上線下環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用線上線下所學(xué)知識(shí)和資源的綜合性任務(wù)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在線下活動(dòng)中應(yīng)用線上所