高中英語Unit5Travellingabroad說課稿新人教版選修7學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5Travellingabroad

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Travelingabroad單元，學(xué)生能夠掌握與旅行相關(guān)的詞匯和句型，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的策略。

3.文化意識：通過了解不同國家的旅游文化，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重，拓寬國際視野。

4.思維品質(zhì)：通過分析旅行過程中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.人格品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、勇于探索的精神，以及團隊協(xié)作和責(zé)任感。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生正處于青春期，他們對世界充滿好奇心，對旅行有著濃厚的興趣。在知識層面上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的語法和詞匯。然而，由于地域和資源的限制，他們對國外旅行文化的了解相對有限，這在一定程度上影響了他們對本單元內(nèi)容的興趣和參與度。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是口語表達能力，這在Travelingabroad單元中尤為突出，因為該單元涉及大量的口語交流場景。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也參差不齊，對于一些復(fù)雜的文化背景知識理解不夠深入。

從素質(zhì)角度來看，部分學(xué)生在課堂上的參與度和積極性不高，這可能源于對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒或者缺乏自信。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神有待提高，這在小組活動中尤為明顯。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上往往表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣也需加強，以保證學(xué)習(xí)效果的持續(xù)性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版選修7《Unit5Travellingabroad》教材。

2.輔助材料：準備與旅行相關(guān)的圖片、地圖、旅行視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置世界地圖和旅行路線圖，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界各地旅游風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的不同國家和文化。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒有想過去國外旅行？為什么？你們對哪個國家最感興趣？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷或理想旅行目的地，激發(fā)其他學(xué)生的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：介紹本單元的生詞和短語，如travel,tourist,destination,attraction等，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

2.語法講解：講解與旅行相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、被動語態(tài)等，通過例句和練習(xí)鞏固。

3.文化背景：介紹不同國家的旅游文化，如節(jié)日、習(xí)俗、美食等，增強學(xué)生的文化意識。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：進行詞匯卡片游戲，鞏固學(xué)生對本單元詞匯的記憶。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型進行角色扮演，模擬旅行過程中的對話。

3.閱讀理解：布置一篇與旅行相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并對回答進行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認為旅行對個人成長有什么意義？

-如何選擇適合自己的旅行目的地？

-在旅行中遇到困難時，你會怎么做？

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)計一個旅行計劃，包括目的地、行程安排、預(yù)算等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-詞匯講解（5分鐘）

-語法講解（5分鐘）

-文化背景（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)（5分鐘）

-句型練習(xí)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行雜志和書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于旅游的雜志和書籍，如《孤獨星球》、《國家地理》等，這些資源可以提供豐富的旅行信息和不同國家的文化背景。

-旅行博客和論壇：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些旅行博客和論壇，如TripAdvisor、LonelyPlanet等，這些平臺上有來自世界各地的旅行者分享的經(jīng)驗和攻略。

-旅行視頻和紀錄片：推薦學(xué)生觀看一些旅行視頻和紀錄片，如BBC的《地球脈動》、CNN的《旅行頻道》等，通過視覺和聽覺的體驗，增強學(xué)生對不同旅行目的地的了解。

2.拓展建議：

-語言學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過在線平臺或應(yīng)用程序?qū)W習(xí)目標國家的語言，如Duolingo、RosettaStone等，這有助于學(xué)生在旅行中更好地溝通和交流。

-文化研究：建議學(xué)生研究目標國家的文化、歷史和地理，可以通過圖書館資源、在線課程或?qū)ｎ}講座來獲取信息。

-實踐體驗：組織或鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的模擬旅行活動，如模擬旅行規(guī)劃比賽，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行實地考察，參觀博物館、歷史遺跡等，將課堂學(xué)習(xí)與實地體驗相結(jié)合。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫旅行日記或旅行故事，這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能幫助他們記錄旅行中的感受和體驗。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞與旅行相關(guān)的藝術(shù)作品，如攝影、繪畫等，這可以豐富他們的審美體驗，并激發(fā)對旅行的更多思考。

-交流平臺：利用社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生與世界各地的旅行者交流，了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣和體驗。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它讓我有機會對自己的教學(xué)實踐進行審視和反思。在剛剛結(jié)束的Unit5Travellingabroad的教學(xué)中，我有幾點體會和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)旅行相關(guān)詞匯和句型時，對于一些具體的文化背景知識掌握得不夠扎實。例如，在講解不同國家的節(jié)日和習(xí)俗時，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化背景的引入，讓學(xué)生在了解詞匯和句型的同時，也能感受到不同文化的魅力。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)的開展讓我看到了學(xué)生的積極參與，但也暴露出一些問題。有些學(xué)生雖然積極參與討論，但表達不夠清晰，這可能是由于他們的英語口語能力有限。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加口語練習(xí)的機會，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語表達能力。

再者，我在課堂上的提問和反饋也值得反思。有些問題過于簡單，學(xué)生回答得過于迅速，沒有真正激發(fā)他們的思考；而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答，這可能導(dǎo)致課堂氛圍的緊張。今后，我需要更加精心設(shè)計問題，確保問題的難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能讓他們在回答問題的過程中獲得成就感。

此外，我在課堂管理上也有些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生因為不遵守紀律而影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，課堂紀律管理是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，我需要更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)資源的利用上，我也有些體會。多媒體資源的運用雖然能夠豐富課堂內(nèi)容，但過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意