4.19北魏政治和北方民族大交融教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版七年級歷史上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北魏政治和北方民族大交融

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月19日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念，了解北魏統(tǒng)一黃河流域的歷史意義；增強(qiáng)文化自信，感受不同民族文化交流融合的歷史進(jìn)程；提升思辨能力，通過分析史料，探討民族融合對北魏政治的影響；培養(yǎng)家國情懷，認(rèn)識到國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對一些基本的歷史概念有所了解，如朝代更迭、民族關(guān)系等。然而，對于北魏這一特定歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及北方民族大交融的具體表現(xiàn)，學(xué)生可能了解不多。他們需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對北魏時(shí)期歷史全貌的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對于歷史故事和人物事跡有著濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基本的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯推理和史料分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)北魏政治和北方民族大交融時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對于史料中的古代漢語和專有名詞理解困難；三是對于民族融合的深度和廣度難以把握。因此，教學(xué)中需要通過圖表、地圖、故事等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：統(tǒng)編版七年級歷史上冊電子教材平臺

-信息化資源：北魏時(shí)期的歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于北魏時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受北魏時(shí)期的民族融合景象。

2.提出問題：觀看完畢后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這段歷史片段中，你看到了哪些民族融合的跡象？北魏統(tǒng)一黃河流域?qū)Ξ?dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“北魏政治和北方民族大交融”。

**講授新課（25分鐘）**

1.講解北魏的建立和統(tǒng)一黃河流域的歷史背景，用時(shí)5分鐘。

2.介紹北魏的政治制度，包括皇權(quán)、官制、法律等，用時(shí)10分鐘。

3.分析北魏時(shí)期的民族政策，強(qiáng)調(diào)民族融合的重要性，用時(shí)5分鐘。

4.講解北魏時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，用時(shí)5分鐘。

5.探討北魏時(shí)期的文化交流，如佛教的傳入、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展等，用時(shí)5分鐘。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“北魏時(shí)期的民族政策對民族融合起到了什么作用？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)民族政策對民族融合的積極影響。

**鞏固練習(xí)（5分鐘）**

1.分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括北魏的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

2.強(qiáng)調(diào)民族融合對北魏社會發(fā)展的推動作用。

3.提出思考題：“在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

**教學(xué)延伸（5分鐘）**

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)北魏時(shí)期的民族融合的資料。

2.學(xué)生可以以小組形式進(jìn)行調(diào)研，并制作成小報(bào)或PPT，下節(jié)課進(jìn)行展示。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北魏時(shí)期的書法藝術(shù)：介紹北魏時(shí)期著名的書法家和作品，如王羲之的《蘭亭序》和王獻(xiàn)之的《中秋帖》，以及北魏石刻藝術(shù)。

-北魏時(shí)期的繪畫藝術(shù)：探討北魏時(shí)期的壁畫和雕塑藝術(shù)，如云岡石窟和龍門石窟的壁畫和石刻。

-北魏時(shí)期的音樂和舞蹈：介紹北魏時(shí)期的宮廷音樂和民間舞蹈，以及它們在民族融合中的角色。

-北魏時(shí)期的文學(xué)成就：介紹北魏時(shí)期的著名文學(xué)家和作品，如賈思勰的《齊民要術(shù)》和郭茂倩編的《樂府詩集》。

-北魏時(shí)期的法律制度：分析北魏時(shí)期的法律制度，如《魏律》和《晉律》，以及它們對后世的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、博物館等渠道了解北魏時(shí)期的歷史遺跡和文化成就。

-組織學(xué)生參觀云岡石窟和龍門石窟，實(shí)地感受北魏時(shí)期的藝術(shù)成就。

-讓學(xué)生閱讀《齊民要術(shù)》等北魏時(shí)期的經(jīng)典著作，了解古代農(nóng)業(yè)科技和社會生活。

-引導(dǎo)學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作，嘗試模仿北魏時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬北魏時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)活動，增強(qiáng)歷史感知。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、在線講座等，拓展學(xué)生的知識視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的北魏時(shí)期的文化現(xiàn)象或人物進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或展示。

-組織學(xué)生參加歷史知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講授北魏政治和北方民族大交融時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地了解歷史場景，提高了課堂的趣味性和互動性。

2.情境教學(xué)法：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受北魏時(shí)期的社會生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的歷史思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對北魏時(shí)期的歷史背景了解不夠，導(dǎo)致在分析問題時(shí)缺乏深度。

2.教學(xué)互動性不足：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，但實(shí)際效果并不理想，學(xué)生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。

3.評價(jià)方式單一：本節(jié)課的評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過引入相關(guān)的歷史資料和故事，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

2.提高教學(xué)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的互動教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。

3.多元化評價(jià)方式：我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.結(jié)合實(shí)際，拓展教學(xué)內(nèi)容：在講授北魏政治和北方民族大交融時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入相關(guān)的歷史事件和人物，讓學(xué)生感受到歷史的生動性和現(xiàn)實(shí)意義。

6.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我將引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，拓展知識面，提高歷史素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本《北魏政治和北方民族大交融》相關(guān)章節(jié)，總結(jié)北魏時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

2.收集并整理北魏時(shí)期的歷史圖片或相關(guān)文獻(xiàn)資料，撰寫一篇簡短的歷史小論文，題目自擬。

3.設(shè)計(jì)一張思維導(dǎo)圖，展示北魏時(shí)期民族融合的主要表現(xiàn)和影響。

4.模擬北魏時(shí)期的歷史場景，編寫一段對話或短劇，體現(xiàn)民族融合的時(shí)代背景。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對北魏時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)的理解程度。

-學(xué)生收集和整理資料的能力。

-學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖展示知識結(jié)構(gòu)的能力。

-學(xué)生編寫對話或短劇的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

3.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進(jìn)建議：

-對于對北魏時(shí)期特點(diǎn)理解不夠深入的學(xué)生，建議他們重新閱讀課本，并查找相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

-對于資料收集能力不足的學(xué)生，建議他們利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息檢索和整理能力。

-對于思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)不夠清晰的學(xué)生，建議他們參考教材中的相關(guān)內(nèi)容，優(yōu)化思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-對于對話或短劇編寫能力較弱的學(xué)生，建議他們多閱讀歷史故事和文學(xué)作品，提高語言表達(dá)和創(chuàng)意思維能力。

4.反饋方式：我將通過以下方式向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：

-課堂口頭反饋：在課堂上，我會針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行簡要的口頭反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-個(gè)性化書面反饋：對于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會提供一份詳細(xì)的書面反饋，包括對作業(yè)的整體評價(jià)和具體的改進(jìn)建議。

-家校溝通：對于作業(yè)中存在的問題，我會在必要時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.作業(yè)展示：為了鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，我將在下一節(jié)課的課堂活動中安排時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)，包括思維導(dǎo)圖、小論文和對話/短劇等，以此促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①北魏的建立

-建立時(shí)間：386年

-建立者：拓跋珪

-都城：平城（今山西大同）

②北魏的政治制度

-皇權(quán)：實(shí)行君主專制，皇帝擁有至高無上的權(quán)力

-官制：設(shè)立尚書省、中書省、門下省等中央機(jī)構(gòu)

-法律：制定《魏律》，強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等

③北魏的民族政策

-民族融合：實(shí)行“胡漢分治”，促進(jìn)各民族間的交流與融合

-寬容政策：對漢族和其他民族的文化、宗教、習(xí)俗等給予尊重

④北魏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)：推廣耕作技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平

-手工業(yè)：發(fā)展絲織、陶瓷、鐵器等手