第1課初識人臉識別--人臉識別在實際中的應用說課稿小學信息科技清華版貴州2024六年級上冊-清華版（貴州）2024一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第1課初識人臉識別--人臉識別在實際中的應用，包括人臉識別的基本原理、應用場景以及實際案例。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊信息科技課本中關(guān)于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、人工智能等內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生將所學知識應用于實際生活。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習人臉識別技術(shù)，學生能夠認識到信息技術(shù)在生活中的應用，增強對人工智能的興趣；同時，通過分析人臉識別的原理和案例，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)他們運用信息技術(shù)解決實際問題的創(chuàng)新意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如計算機操作、網(wǎng)絡知識等。他們可能對人工智能、生物識別等概念有所了解，但具體到人臉識別技術(shù)的原理和應用可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對人工智能等高科技領(lǐng)域有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更喜歡理論學習和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于人臉識別技術(shù)涉及到的理論知識較多，學生可能對概念理解困難。此外，實際操作中，學生可能對設(shè)備操作不熟悉，難以獨立完成人臉識別實驗。此外，由于年齡特點，學生可能對隱私保護等問題缺乏認識，需要教師在教學中進行引導和解釋。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、攝像頭、人臉識別軟件（如WindowsHello等）、實驗用手機或平板電腦。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、信息科技課程資源庫。

-信息化資源：人臉識別技術(shù)介紹視頻、相關(guān)案例圖片和文檔、在線互動問答平臺。

-教學手段：多媒體教學課件、實物教具（如人臉識別模型）、互動游戲、小組討論等。五、教學過程

一、導入新課

1.老師首先用輕松愉快的語言與學生打招呼，營造良好的課堂氛圍。

2.提問：同學們，你們在生活中有沒有見過人臉識別的應用？比如，我們進小區(qū)需要刷臉，手機解鎖也是人臉識別技術(shù)。

3.引導學生思考：那么，人臉識別技術(shù)是如何工作的？今天我們就來探索一下這個神奇的技術(shù)。

二、新課講授

1.介紹人臉識別的基本原理

-老師講解人臉識別的基本概念，如人臉檢測、特征提取、比對匹配等。

-展示人臉識別的工作流程圖，幫助學生理解各個步驟。

-通過實際案例，如刷臉支付、門禁系統(tǒng)等，讓學生直觀感受人臉識別的應用。

2.分析人臉識別的應用場景

-老師列舉人臉識別在實際生活中的應用，如安防監(jiān)控、智能門禁、手機解鎖等。

-引導學生討論：這些應用對我們的生活有哪些便利？

-分析人臉識別技術(shù)在各個領(lǐng)域的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

3.探究人臉識別技術(shù)的未來發(fā)展

-老師介紹人臉識別技術(shù)的最新研究進展，如3D人臉識別、活體檢測等。

-引導學生思考：人臉識別技術(shù)在未來會有哪些新的應用？

三、課堂活動

1.小組討論

-將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

1）人臉識別技術(shù)在生活中的應用有哪些？

2）人臉識別技術(shù)有哪些優(yōu)勢和挑戰(zhàn)？

3）你對人臉識別技術(shù)的未來發(fā)展有什么期待？

-每組選派代表分享討論成果，老師進行點評和總結(jié)。

2.實踐操作

-老師演示人臉識別軟件的使用方法，如WindowsHello、FaceID等。

-學生分組進行實際操作，體驗人臉識別技術(shù)。

-老師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人臉識別技術(shù)的原理、應用場景和未來發(fā)展。

2.引導學生思考：通過今天的學習，你對人臉識別技術(shù)有什么新的認識？

3.布置課后作業(yè)：

1）收集關(guān)于人臉識別技術(shù)的新聞或案例，下節(jié)課分享。

2）思考：如何確保人臉識別技術(shù)的安全性？

五、課后反思

1.本節(jié)課通過導入、講授、活動、小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學生全面了解了人臉識別技術(shù)。

2.在教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展，為學生提供更多實踐機會。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠理解和描述人臉識別的基本原理，包括人臉檢測、特征提取和比對匹配等步驟。

-學生掌握了人臉識別技術(shù)在不同場景下的應用，如安防監(jiān)控、智能門禁、手機解鎖等。

-學生了解到了人臉識別技術(shù)的最新研究進展，如3D人臉識別、活體檢測等。

2.思維能力：

-學生通過分析人臉識別技術(shù)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，提高了批判性思維能力。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)了溝通和協(xié)作能力。

-學生在思考人臉識別技術(shù)的未來發(fā)展時，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學會了從不同角度思考問題。

3.實踐操作：

-學生通過實際操作人臉識別軟件，如WindowsHello、FaceID等，提升了動手能力和技術(shù)操作技能。

-學生在實踐操作中，能夠遇到問題并嘗試解決，培養(yǎng)了問題解決能力。

-學生通過實驗和操作，加深了對人臉識別技術(shù)的理解和應用。

4.道德意識：

-學生在討論人臉識別技術(shù)的安全性時，意識到了隱私保護的重要性。

-學生理解了技術(shù)在發(fā)展過程中需要考慮的社會倫理和道德問題。

-學生學會了在享受技術(shù)便利的同時，也要關(guān)注和尊重他人的隱私權(quán)。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了對信息技術(shù)的興趣和認識，培養(yǎng)了信息意識。

-學生學會了如何將所學知識應用于實際生活，提升了數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。

-學生在課堂活動中，鍛煉了團隊合作和自我管理的能力。七、板書設(shè)計

①人臉識別技術(shù)簡介

-人臉識別基本原理

-人臉檢測

-特征提取

-比對匹配

-人臉識別應用場景

-安防監(jiān)控

-智能門禁

-手機解鎖

-人臉識別技術(shù)優(yōu)勢

-高度安全性

-快速便捷

-人臉識別技術(shù)挑戰(zhàn)

-隱私保護

-技術(shù)完善

②人臉識別技術(shù)發(fā)展

-3D人臉識別

-活體檢測

-未來發(fā)展趨勢

③人臉識別技術(shù)應用案例

-刷臉支付

-門禁系統(tǒng)

-智能家居

④課堂小結(jié)

-人臉識別技術(shù)原理

-人臉識別技術(shù)應用

-人臉識別技術(shù)挑戰(zhàn)與發(fā)展八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師在課堂上注重啟發(fā)式教學，通過提出問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.利用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，使抽象的人臉識別技術(shù)變得具體形象，提高學生的理解能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對人臉識別技術(shù)的原理理解不夠深入，需要進一步加強理論知識的講解。

2.課堂活動環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，需要改進小組討論的方式，激發(fā)每個學生的積極性。

3.課后作業(yè)的設(shè)計，部分內(nèi)容過于簡單，未能充分考察學生對知識的掌握程度，需調(diào)整作業(yè)難度。

（三）改進措施

1.在講解人臉識別技術(shù)原理時，采用多種教學