活動(dòng)三大家心目中的英雄說(shuō)課稿小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）活動(dòng)三大家心目中的英雄說(shuō)課稿小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版教材分析活動(dòng)三“大家心目中的英雄”選自小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解英雄人物的事跡，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)講述英雄故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄的偉大精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。

2.提升學(xué)生的溝通與合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成共識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，通過(guò)角色扮演、故事創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英雄事跡進(jìn)行深入思考，學(xué)會(huì)辯證地看待歷史與現(xiàn)實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解英雄事跡背后的精神內(nèi)涵，這是本節(jié)課的核心，需要學(xué)生深入挖掘英雄人物的思想和行為。

2.學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析英雄人物，形成全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解可能停留在表面，難以把握其深層含義。

2.學(xué)生在角色扮演和故事創(chuàng)作中可能缺乏創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.通過(guò)組織學(xué)生觀看英雄人物紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄精神。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析英雄事跡，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思維。

3.在角色扮演和故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供素材和范例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，同時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，提升學(xué)生的表現(xiàn)力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄事跡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)英雄人物的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演英雄角色，體驗(yàn)英雄精神，提高學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示英雄人物的事跡，增強(qiáng)課堂吸引力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課外拓展：布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《英雄事跡》相關(guān)資料，了解不同英雄人物的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“英雄事跡”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為英雄有哪些特質(zhì)？他們的事跡對(duì)你有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英雄事跡。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀英雄傳記，了解英雄的生平和事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)思考英雄的勇氣和犧牲精神，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過(guò)提交筆記，展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解英雄事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“英雄事跡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)英雄故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英雄事跡的背景、英雄的品質(zhì)和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。教師可以通過(guò)講述歷史上的英雄故事，如雷鋒、焦裕祿等，來(lái)講解英雄的品質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英雄精神的內(nèi)涵。例如，讓學(xué)生分組討論英雄的品質(zhì)，并設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演英雄角色。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。教師可以針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英雄知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄事跡的背景和英雄的品質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英雄精神的內(nèi)涵。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解英雄事跡，掌握英雄精神的內(nèi)涵。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“英雄事跡”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己心目中的英雄的短文。

提供拓展資源：提供與“英雄事跡”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師可以推薦一些關(guān)于英雄的書(shū)籍或紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生可以通過(guò)閱讀書(shū)籍或觀看紀(jì)錄片，更深入地了解英雄事跡。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英雄事跡和英雄精神的內(nèi)涵。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英雄人物傳記：推薦學(xué)生閱讀《雷鋒日記》、《焦裕祿傳記》、《黃大年傳》等，深入了解英雄人物的生平和事跡。

（2）歷史故事集：選擇一些包含英雄故事的歷史故事集，如《中國(guó)歷史故事》、《世界歷史名人傳》等，幫助學(xué)生拓寬歷史視野。

（3）英雄題材電影和紀(jì)錄片：推薦觀看《英雄兒女》、《焦裕祿》、《黃大年》等電影和紀(jì)錄片，通過(guò)影視作品感受英雄精神。

（4）英雄人物雕塑和紀(jì)念館：介紹一些英雄人物的雕塑和紀(jì)念館，如雷鋒塑像、焦裕祿紀(jì)念館等，讓學(xué)生感受英雄的崇高精神。

2.拓展建議：

（1）英雄人物研究：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一位英雄人物，收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

（2）英雄故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以英雄人物為原型，創(chuàng)作一篇故事，通過(guò)故事講述英雄的品質(zhì)和精神。

（3）英雄人物演講：組織學(xué)生參加英雄人物演講比賽，通過(guò)演講展示自己對(duì)英雄人物的敬意和感悟。

（4）英雄人物主題班會(huì)：以“向英雄學(xué)習(xí)，傳承英雄精神”為主題，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)英雄人物的了解和感悟。

（5）英雄人物社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀英雄人物紀(jì)念館、博物館等地，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神。

（6）英雄人物主題手抄報(bào)：要求學(xué)生以“英雄人物”為主題，制作一份手抄報(bào)，展示自己對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)。

（7）英雄人物主題繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，創(chuàng)作一幅以英雄人物為主題的繪畫(huà)作品。

（8）英雄人物主題歌曲：組織學(xué)生學(xué)唱一首與英雄人物相關(guān)的歌曲，如《英雄贊歌》、《歌唱祖國(guó)》等，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

（9）英雄人物主題詩(shī)詞：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與英雄人物相關(guān)的詩(shī)詞，如《詠雷鋒》、《贊焦裕祿》等，表達(dá)對(duì)英雄的贊美。

（10）英雄人物主題作文：要求學(xué)生以“我心目中的英雄”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)英雄人物的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英雄人物的事跡概述

-英雄的定義和特質(zhì)

-英雄事跡的背景和影響

②英雄人物的品質(zhì)分析

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