布谷鳥兒咕咕叫說課稿初中音樂人教版九年級上冊-人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本章節(jié)內容為人教版九年級上冊初中音樂《布谷鳥兒咕咕叫》。主要包括：歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》的學習，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的理解與演唱，以及對歌曲背景知識的介紹，旨在提高學生對音樂的審美能力和演唱技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知力，通過聆聽《布谷鳥兒咕咕叫》感受歌曲的旋律美和情感表達。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)編，讓學生在演唱中體驗音樂的情感和節(jié)奏。

3.增強學生的文化理解力，了解歌曲背后的文化內涵，培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認同感和傳承意識。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準確演唱，特別是歌曲中出現(xiàn)的裝飾音和連音的處理。

2.歌曲情感的表達，理解歌曲中布谷鳥的意象，傳達出對自然和生活的熱愛。

難點：

1.歌曲節(jié)奏的把握，學生可能對三拍子的節(jié)奏感不夠敏感。

2.歌曲情感的理解和表現(xiàn)，學生可能難以深入體會歌曲背后的情感內涵。

解決辦法：

1.通過示范演唱，讓學生直觀感受旋律的準確性，并通過分句練習逐步提高。

2.結合歌詞和生活經驗，引導學生理解布谷鳥的意象，通過情境創(chuàng)設和情感共鳴來提升學生的演唱情感。

3.利用節(jié)奏練習卡片，幫助學生熟悉三拍子的節(jié)奏模式，并通過小組合作游戲來增強節(jié)奏感。

4.通過討論和分享，引導學生深入理解歌曲的情感，鼓勵學生用自己的方式表達對歌曲的理解。教學資源1.軟硬件資源：音響設備、錄音機、電子琴、音樂教材（人教版九年級上冊）。

2.課程平臺：班級音樂學習群、學校音樂教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡音樂資源（布谷鳥兒咕咕叫歌曲音頻、視頻）、音樂教育軟件。

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如鳥兒模型）、音樂游戲卡牌。教學過程一、導入新課

1.老師播放《布谷鳥兒咕咕叫》歌曲，引導學生聆聽，并提問：“同學們，你們聽到了什么？這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”

2.學生回答后，老師總結：“這首歌曲描繪了布谷鳥的叫聲，充滿了對自然和生活的熱愛。今天，我們就來學習這首歌曲，感受它的魅力。”

二、歌曲分析

1.老師出示歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》的樂譜，引導學生觀察旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.提問：“這首歌曲的旋律是怎樣的？節(jié)奏有什么特點？”

學生回答后，老師總結：“這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，富有跳躍感?！?/p>

3.老師講解歌曲中的裝飾音和連音，引導學生注意演唱時的技巧。

4.提問：“裝飾音和連音在歌曲中起到了什么作用？”

學生回答后，老師總結：“裝飾音和連音使歌曲的旋律更加豐富，增強了歌曲的表現(xiàn)力?！?/p>

三、歌曲演唱

1.老師示范演唱歌曲，引導學生跟隨節(jié)奏和旋律進行跟唱。

2.提問：“同學們，你們覺得演唱這首歌曲需要注意哪些方面？”

學生回答后，老師總結：“演唱這首歌曲需要注意節(jié)奏的準確性、旋律的流暢性和情感的投入。”

3.學生分組練習演唱，老師巡回指導，糾正學生的演唱錯誤。

4.學生展示演唱，老師點評并給予鼓勵。

四、歌曲情感體驗

1.老師引導學生思考：“這首歌曲表達了怎樣的情感？”

學生回答后，老師總結：“這首歌曲表達了對自然和生活的熱愛，以及對美好生活的向往?！?/p>

2.老師講解歌曲背后的文化內涵，引導學生了解布谷鳥的意象。

3.提問：“同學們，你們認為布谷鳥在歌曲中象征著什么？”

學生回答后，老師總結：“布谷鳥在歌曲中象征著勤勞、智慧和希望。”

五、拓展延伸

1.老師引導學生進行小組討論：“如果你們是歌曲中的布谷鳥，你們會想對人們說些什么？”

學生討論后，老師總結：“布谷鳥會告訴人們要珍惜大自然，熱愛生活，努力追求美好的未來。”

2.老師組織學生進行即興創(chuàng)作，讓學生用自己的方式表達對歌曲的理解。

3.學生展示創(chuàng)作成果，老師點評并給予鼓勵。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結歌曲的特點和演唱技巧。

2.提問：“同學們，通過學習這首歌曲，你們有什么收獲？”

學生回答后，老師總結：“通過學習這首歌曲，我們不僅提高了音樂素養(yǎng)，還學會了珍惜大自然、熱愛生活。”

3.老師布置課后作業(yè)：回家后，向家人分享這首歌曲，并嘗試用不同的方式演唱。

七、課堂小結

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

2.老師鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的音樂素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)音樂文化：介紹中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷程，包括古代、近現(xiàn)代的音樂特點，以及各種音樂形式，如民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂等。

-民間樂器介紹：介紹中國傳統(tǒng)樂器，如二胡、笛子、古箏等，以及它們的演奏技巧和音樂風格。

-音樂與季節(jié)：探討音樂與季節(jié)的關系，如春天歌曲、夏天歌曲、秋天歌曲、冬天歌曲，分析不同季節(jié)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感特點。

-歌曲創(chuàng)作背景：研究《布谷鳥兒咕咕叫》的創(chuàng)作背景，了解歌曲作者的生平和創(chuàng)作意圖，以及歌曲在當時的社會文化環(huán)境中的意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國音樂史》、《中國傳統(tǒng)音樂文化》等書籍，深入了解中國傳統(tǒng)音樂文化。

-觀看音樂紀錄片：推薦學生觀看《中國民族音樂之旅》、《笛子的藝術》等音樂紀錄片，通過影像感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力。

-參加音樂實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的音樂活動，如民樂演奏會、合唱比賽等，親身體驗中國傳統(tǒng)音樂的魅力。

-學習民族樂器：對于對音樂有濃厚興趣的學生，可以推薦他們學習民族樂器，如二胡、笛子、古箏等，提高他們的音樂素養(yǎng)。

-創(chuàng)作個人音樂作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是歌曲、器樂作品等，通過創(chuàng)作表達自己的情感和對音樂的獨特理解。

-研究地方音樂：引導學生關注自己所在地區(qū)的音樂文化，收集當?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂，了解其特色和傳承情況。

-舉辦小型音樂會：組織學生舉辦小型音樂會，邀請同學和家長參與，展示學習成果，增強學生的自信心和團隊協(xié)作能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了《布谷鳥兒咕咕叫》這首歌曲，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學過程中，我注重了以下幾點：

1.營造輕松愉快的課堂氛圍。我通過播放歌曲、講述故事等方式，讓學生在輕松的氛圍中學習，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.注重學生的主體地位。在教學中，我鼓勵學生積極參與，提出問題，發(fā)表自己的見解。這樣可以提高他們的思考能力和表達能力。

3.結合生活實際，引導學生理解歌曲內涵。我通過講述布谷鳥的故事，讓學生了解這首歌曲背后的文化內涵，增強了他們的文化認同感。

在教學方法上，我主要采用了以下策略：

1.以學生為主體，引導學生自主學習。我通過提問、討論等方式，讓學生在課堂上積極參與，提高了他們的學習效果。

2.結合多媒體教學，豐富教學內容。我利用電子琴、音響等設備，讓學生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏，增強了他們的音樂感知能力。

3.注重實踐教學，提高學生的演唱技巧。我組織學生進行分組練習，讓他們在演唱中不斷調整自己的音準和節(jié)奏，提高了他們的演唱水平。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處：

1.對部分學生的個別指導不夠。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對音樂的理解和表現(xiàn)能力較弱，但未能給予足夠的關注和指導。

2.教學內容較為單一。雖然我在課堂上引入了一些拓展資源，但總體來說，教學內容還是相對單一，未能充分滿足學生的多樣化需求。

針對以上問題，我提出以下改進措施：

1.加強對學生的個別指導。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，給予個性化的指導。

2.豐富教學內容，提高學生的興趣。我將嘗試引入更多與音樂相關的拓展資源，如音樂劇、音樂會等，讓學生在多元化的學習中感受音樂的魅力。

3.注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。在教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的音樂感知、表現(xiàn)和鑒賞能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《布谷鳥兒咕