歌曲春天的芭蕾說課稿初中音樂粵教版九年級(jí)上冊-粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）歌曲春天的芭蕾說課稿初中音樂粵教版九年級(jí)上冊-粵教版課程基本信息1.課程名稱：歌曲《春天的芭蕾》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中音樂九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和感受能力，通過歌曲《春天的芭蕾》感受春天的生機(jī)與活力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、和聲等方面分析音樂作品。

3.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、表演等形式展現(xiàn)音樂作品的美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在集體演唱中學(xué)會(huì)相互傾聽、協(xié)調(diào)配合。

5.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在音樂中領(lǐng)略春天的美好，提升生活品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《春天的芭蕾》歌曲旋律的把握，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律線。

2.歌曲節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學(xué)生理解并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏變化。

難點(diǎn)：

1.歌曲中復(fù)雜節(jié)奏型的掌握，特別是三連音和附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用。

2.歌曲情感的表達(dá)，如何通過聲音傳達(dá)春天的生機(jī)與活力。

解決辦法：

1.通過分解節(jié)奏練習(xí)，逐步引入復(fù)雜節(jié)奏型，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握。

2.利用音樂軟件或?qū)嵨铮ㄈ绻?jié)拍器、沙錘等）輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受和模仿節(jié)奏。

3.通過示范演唱和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感線索，并通過表情、語氣等手段進(jìn)行情感表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)層次遞進(jìn)的練習(xí)環(huán)節(jié)，從簡單到復(fù)雜，逐步突破難點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范演唱，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏型。

4.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)音樂體驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演來展現(xiàn)歌曲的意境和情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關(guān)于春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，提出問題：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些春天的元素？”

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)：“春天是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，今天我們將通過一首歌曲來感受春天的美。”

3.引出歌曲《春天的芭蕾》，介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解歌曲《春天的芭蕾》的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律走向和節(jié)奏變化。

2.學(xué)生跟唱旋律，教師糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.教師講解歌曲的節(jié)奏型，重點(diǎn)講解三連音和附點(diǎn)節(jié)奏的演奏方法。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏游戲，鞏固歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏型。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏變化，如用肢體動(dòng)作、打擊樂器等。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為這首歌曲想要傳達(dá)怎樣的情感？”

2.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵。

3.教師提問：“如何通過演唱和表演來展現(xiàn)這首歌曲的美感？”

4.學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的場景。

2.學(xué)生分享自己的表演感受，教師引導(dǎo)其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

3.教師提問：“你們認(rèn)為這首歌曲對(duì)我們的生活有什么啟示？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)音樂對(duì)生活的積極影響。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏和旋律來表現(xiàn)春天的美。

2.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《春天的芭蕾》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用自己的方式表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《春天的詩篇》：選取幾首與春天相關(guān)的古詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生通過閱讀和朗誦，感受古人對(duì)春天的獨(dú)特感悟。

-《春天的交響曲》：介紹一些描繪春天場景的交響樂作品，如貝多芬的《春天交響曲》、柴可夫斯基的《胡桃夾子》中的春之舞等，讓學(xué)生了解音樂如何描繪自然景色。

-《春天的繪畫藝術(shù)》：展示一些描繪春天景色的著名畫作，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡蓮》中的春天部分等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受春天的美。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與春天相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如春天的植物、春天的動(dòng)物、春天的文化習(xí)俗等，撰寫研究報(bào)告或制作展板。

-**音樂創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以春天為主題的短小歌曲或器樂作品，可以是模仿《春天的芭蕾》的風(fēng)格，也可以是完全原創(chuàng)。

-**舞蹈編排**：學(xué)生可以嘗試編排一段以《春天的芭蕾》為靈感的舞蹈，通過動(dòng)作和表情來表現(xiàn)春天的活力和美麗。

-**環(huán)保行動(dòng)**：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理環(huán)境等，將學(xué)習(xí)到的春天之美與環(huán)保意識(shí)相結(jié)合。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**自然觀察日記**：要求學(xué)生在課后記錄下自己觀察到的春天變化，可以是植物的生長、昆蟲的活動(dòng)、天氣的變化等。

-**社區(qū)藝術(shù)展覽**：組織學(xué)生將自己的藝術(shù)作品在校內(nèi)或社區(qū)展覽，與其他人分享春天的美好。

-**音樂欣賞會(huì)**：舉辦一次音樂欣賞會(huì)，邀請學(xué)生和家長一起欣賞與春天相關(guān)的音樂作品，增強(qiáng)家?；?dòng)。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**語文與音樂結(jié)合**：讓學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，然后結(jié)合音樂作品進(jìn)行創(chuàng)作或表演。

-**科學(xué)探索**：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉乜疾欤私獯禾斓淖匀滑F(xiàn)象，如植物的生長周期、氣候?qū)?dòng)植物的影響等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《春天的芭蕾》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過播放春天的視頻，讓學(xué)生們感受到了春天的氣息，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我覺得我可以做得更細(xì)致一些，比如在視頻播放后，可以讓學(xué)生們說一說他們看到了什么，感受到了什么，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏掌握得不錯(cuò)，但是在復(fù)雜節(jié)奏型的處理上還是有些吃力。我采用了分組練習(xí)的方式，讓他們在小組內(nèi)互相幫助，這樣效果還是不錯(cuò)的。但是，我也可以考慮在課堂上增加一些節(jié)奏練習(xí)的小游戲，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣，同時(shí)也能提高他們的節(jié)奏感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，但是在展示成果的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是缺乏自信。我意識(shí)到，我需要在這方面多花一些心思，比如在展示前給他們一些鼓勵(lì)的話語，或者讓他們先在小組內(nèi)練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些關(guān)于歌曲情感的問題，學(xué)生們也給出了自己的看法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了他們的思考能力，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解還不夠深入。我打算在下節(jié)課之前，讓他們提前預(yù)習(xí)，對(duì)歌曲進(jìn)行更深入的分析。

在教學(xué)管理上，我注意到有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)立學(xué)習(xí)小組、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。

2.在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重紀(jì)律，通過建立良好的課堂氛圍和有效的管理策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4.在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我會(huì)更加注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我會(huì)在今后的教學(xué)中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①春天的芭蕾

-歌曲名稱

-作曲家/作詞家

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