問(wèn)題研究煤城焦作出路何在教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版必修2-人教版2004授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《問(wèn)題研究煤城焦作出路何在教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版必修2-人教版2004》以我國(guó)煤炭資源豐富的焦作市為背景，引導(dǎo)學(xué)生分析煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展與城市發(fā)展的關(guān)系，探討焦作市在煤炭資源枯竭后的轉(zhuǎn)型之路。本節(jié)內(nèi)容與課本《人教版必修2》中關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等相關(guān)知識(shí)緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于地理環(huán)境的基本知識(shí)，包括自然地理和人文地理的基本概念，以及區(qū)域地理的基本方法。他們可能對(duì)資源型城市的發(fā)展有一定的了解，但對(duì)于煤炭資源枯竭后的城市轉(zhuǎn)型可能缺乏深入的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題通常具有濃厚的興趣，他們能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但可能對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于邏輯思維，而另一部分學(xué)生可能更傾向于形象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)煤炭產(chǎn)業(yè)和城市發(fā)展的關(guān)系理解不夠深入，二是對(duì)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和城市發(fā)展的復(fù)雜性難以把握，三是如何將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的能力需要提高。此外，對(duì)于數(shù)據(jù)分析和方法論的應(yīng)用也可能是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解焦作市的歷史背景、煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論焦作市的轉(zhuǎn)型策略，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.案例分析法：選取焦作市的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其轉(zhuǎn)型過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示焦作市的地理環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化等，增強(qiáng)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報(bào)道、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.地圖分析：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)地圖分析焦作市的地理特征和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放焦作市城市風(fēng)光和煤炭開(kāi)采的影像資料，讓學(xué)生直觀感受焦作市的自然環(huán)境和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“焦作市在煤炭資源枯竭后，如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”

3.學(xué)生討論：分組討論，初步提出可能的轉(zhuǎn)型方向和策略。

用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與城市變遷：講解煤炭產(chǎn)業(yè)的歷史發(fā)展，以及焦作市作為資源型城市的特點(diǎn)。

2.煤炭資源枯竭后的挑戰(zhàn)：分析煤炭資源枯竭對(duì)焦作市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響。

3.焦作市的轉(zhuǎn)型之路：介紹焦作市在轉(zhuǎn)型過(guò)程中采取的措施，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、綠色發(fā)展等。

4.案例分析：選取焦作市的一個(gè)典型案例，分析其轉(zhuǎn)型過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論焦作市未來(lái)可能的發(fā)展方向，并制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)型策略。

2.課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)關(guān)于焦作市轉(zhuǎn)型的熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等。

2.學(xué)生討論：學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.主題演講：邀請(qǐng)學(xué)生就“如何實(shí)現(xiàn)資源型城市的可持續(xù)發(fā)展”進(jìn)行主題演講。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于焦作市轉(zhuǎn)型的調(diào)查報(bào)告。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展與城市發(fā)展的關(guān)系，了解焦作市作為資源型城市的特征，以及煤炭資源枯竭后城市轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)生對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等相關(guān)知識(shí)有了更深入的理解。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析焦作市的案例，培養(yǎng)了分析問(wèn)題的能力。他們能夠運(yùn)用地理知識(shí)，從資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度對(duì)城市轉(zhuǎn)型問(wèn)題進(jìn)行綜合分析。

3.解決問(wèn)題能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，提出了針對(duì)焦作市轉(zhuǎn)型的策略和建議。這表明學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決方案，提高了他們的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

4.創(chuàng)新思維：在討論和演講環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。他們不僅提出了傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)型策略，還結(jié)合了新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)等創(chuàng)新元素，為焦作市的可持續(xù)發(fā)展提供了新的思路。

5.合作能力：本節(jié)課采用了小組討論和課堂展示等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)。

6.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注了煤炭資源枯竭對(duì)環(huán)境、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，并愿意為改善環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。

7.地理實(shí)踐能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高了地理實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)焦作市轉(zhuǎn)型發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情懷。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成了正確的價(jià)值觀。

10.交流與合作能力：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生與同學(xué)、教師進(jìn)行了充分的交流與合作。他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了交流與合作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)煤炭產(chǎn)業(yè)和城市發(fā)展的關(guān)系理解得比較到位，但對(duì)于一些深層次的問(wèn)題，如煤炭資源枯竭對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加相關(guān)案例的討論，讓學(xué)生更全面地了解資源型城市轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)性的提升

課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)某些問(wèn)題缺乏興趣或者對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)討論話題有更深入的了解，并在課堂上設(shè)置一些小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法和討論法。雖然這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能還有其他更有效的教學(xué)方法可以嘗試。例如，引入角色扮演、案例分析等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

4.教學(xué)資源的利用

本節(jié)課中，我使用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，但感覺(jué)資源的利用還不夠充分。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢和分析，提高他們的信息獲取和處理能力。

5.作業(yè)布置與反饋

課后作業(yè)的布置和反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，反饋也不及時(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)的目的和意義，同時(shí)在作業(yè)完成后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思和自我提升。

7.教學(xué)反思的持續(xù)進(jìn)行

教學(xué)反思不是一次性的活動(dòng)，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)記錄教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂中采取的評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)與回答

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如，在講解焦作市轉(zhuǎn)型策略時(shí)，我會(huì)提出如“焦作市在轉(zhuǎn)型過(guò)程中面臨哪些挑戰(zhàn)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。通過(guò)觀察他們的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠與同學(xué)合作等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.小組展示與評(píng)價(jià)

在小組展示環(huán)節(jié)，我會(huì)要求每個(gè)小組展示他們的討論成果，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的工作。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.當(dāng)堂測(cè)試

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)安排一些當(dāng)堂測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，內(nèi)容與課本知識(shí)緊密相關(guān)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.課堂反饋

在課堂教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的問(wèn)題給予及時(shí)的回答。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。例如，在講解煤炭資源枯竭對(duì)城市環(huán)境的影響時(shí)，如果有學(xué)生提出關(guān)于環(huán)境保護(hù)措施的問(wèn)題，我會(huì)立即給予解答，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)是課堂評(píng)價(jià)的延伸。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的尊重。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自評(píng)，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行互評(píng)。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能夠讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①煤炭產(chǎn)業(yè)與城市發(fā)展關(guān)系

-煤炭產(chǎn)業(yè)對(duì)城市發(fā)展的貢獻(xiàn)

-煤炭產(chǎn)業(yè)對(duì)城市發(fā)展的限制

-煤炭資源枯竭后的城市轉(zhuǎn)型

②焦作市概況

-地理位置

-自然資源

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

③焦作市轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)

-煤炭資源枯竭

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一

-環(huán)境污染問(wèn)題

④焦作市轉(zhuǎn)型策略

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

-綠色發(fā)展

-創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

-人才培養(yǎng)

⑤焦作市轉(zhuǎn)型案例

-成功經(jīng)驗(yàn)

-存在問(wèn)題

-改進(jìn)措施

⑥焦作市可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)

-可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)典型例題講解例題一：焦作市煤炭資源枯竭后，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該采取哪些措施？

答案：焦作市應(yīng)采取以下措施實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展：

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，如旅游業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等，減少對(duì)煤炭產(chǎn)業(yè)的依賴。

2.綠色發(fā)展：加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)施節(jié)能減排，推廣清潔能源。

3.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：加大科技創(chuàng)新力度，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。

4.人才培養(yǎng)：培養(yǎng)適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)需求的人才，提高勞動(dòng)力素質(zhì)。

例題二：分析焦作市在轉(zhuǎn)型過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)。

答案：焦作市在轉(zhuǎn)型過(guò)程中面臨以下主要挑戰(zhàn)：

1.煤炭資源枯竭：煤炭產(chǎn)業(yè)衰退，導(dǎo)致財(cái)政收入減少。

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱。

3.環(huán)境污染問(wèn)題：煤炭開(kāi)采和加工過(guò)程中產(chǎn)生的污染物對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。

4.人才流失：煤炭產(chǎn)業(yè)衰退導(dǎo)致人才流失，影響轉(zhuǎn)型進(jìn)程。

例題三：舉例說(shuō)明焦作市在轉(zhuǎn)型過(guò)程中如何調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

答案：焦作市在轉(zhuǎn)型過(guò)程中調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的例子包括：

1.發(fā)展旅游業(yè)：依托豐富的旅游資源，如云臺(tái)山、神農(nóng)山等，打造旅游目的地。

2.發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)：引進(jìn)高科技企業(yè)，如電子信息、生物醫(yī)藥等，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

3.發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)：推廣綠色能源，如風(fēng)能、太陽(yáng)能等，減少對(duì)煤炭的依賴。

例題四：闡述焦作市在轉(zhuǎn)型過(guò)程中如何實(shí)施綠色發(fā)展。

答案：焦作市在轉(zhuǎn)型過(guò)程中實(shí)施綠色發(fā)展的措施包括：

1.加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)：治理污染，提高環(huán)境質(zhì)