《秦朝軍威的象征（自學）》（說課稿）-人美版九年級美術(shù)上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《秦朝軍威的象征（自學）》（說課稿）-人美版九年級美術(shù)上冊，本章節(jié)以秦朝軍陣為主題，通過自學的方式引導(dǎo)學生了解秦朝軍事文化，感受秦朝軍威的象征。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力和自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實踐能力。通過學習秦朝軍陣，學生能夠提升對歷史文化的理解和尊重，增強審美鑒賞能力，同時通過自學和創(chuàng)作實踐，鍛煉獨立思考和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解秦朝軍陣的歷史背景和象征意義，通過圖片和文字資料，引導(dǎo)學生深入分析秦軍陣法的獨特之處。

②掌握秦朝軍陣的藝術(shù)表現(xiàn)手法，包括構(gòu)圖、線條、色彩等，分析其在美術(shù)作品中的運用。

2.教學難點，

①在自學的過程中，培養(yǎng)學生獨立獲取知識、分析問題和解決問題的能力，特別是在面對復(fù)雜的歷史背景和藝術(shù)表現(xiàn)時。

②引導(dǎo)學生將歷史知識與美術(shù)技能相結(jié)合，通過創(chuàng)作實踐，將秦朝軍陣的形象以美術(shù)作品的形式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解秦朝軍陣的歷史背景和藝術(shù)特點，激發(fā)學生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的歷史角色，通過互動交流，加深對秦朝軍陣的理解。

3.利用多媒體展示秦朝軍陣的圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。

4.引導(dǎo)學生進行項目導(dǎo)向?qū)W習，通過小組合作，完成以秦朝軍陣為主題的美術(shù)創(chuàng)作項目。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示秦朝時期的兵馬俑圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這些兵馬俑有什么特點？”

學生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起學習《秦朝軍威的象征》，了解秦朝軍陣的歷史和藝術(shù)價值?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師播放關(guān)于秦朝軍陣的紀錄片片段，簡要介紹秦朝的歷史背景和軍事制度。

①講解秦朝軍陣的組織結(jié)構(gòu)，包括步兵、騎兵、車兵等，分析其特點。

②分析秦朝軍陣在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)手法，如線條、構(gòu)圖、色彩等。

③引導(dǎo)學生欣賞課本中的秦朝軍陣繪畫作品，分析其藝術(shù)特色。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師將學生分成小組，每組選擇一幅秦朝軍陣的繪畫作品，進行以下活動：

①分析作品中的軍陣布局和人物形象。

②小組討論：作品如何表現(xiàn)秦朝軍威的象征？

③每組選派代表分享討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)秦朝軍陣的歷史地位和藝術(shù)價值。

提問：“同學們，通過今天的學習，你們對秦朝軍陣有了哪些新的認識？”

學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①課后查閱資料，了解秦朝其他時期的軍事制度。

②以“秦朝軍威”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品或設(shè)計一張海報。

③撰寫一篇關(guān)于秦朝軍陣的短文，分享你的學習心得。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀》：通過閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇本紀的記載，深入了解秦朝的軍事制度和兵馬俑的制作背景。

-《中國美術(shù)史》：選取其中關(guān)于秦漢美術(shù)的部分，了解秦朝美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特點。

-《秦磚漢瓦》：通過閱讀關(guān)于秦磚漢瓦的書籍，了解秦朝的建筑材料和建筑風格，以及其在軍事建筑中的應(yīng)用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究秦朝的軍事制度，如秦軍的編制、戰(zhàn)術(shù)特點等，可以通過查閱歷史書籍或網(wǎng)絡(luò)資源進行學習。

-探究秦朝兵馬俑的制作工藝，了解古代雕塑藝術(shù)的發(fā)展，可以參觀博物館或通過在線資源了解相關(guān)技術(shù)。

-分析秦朝軍陣在歷史和藝術(shù)中的地位，思考其對中國乃至世界軍事史和美術(shù)史的影響。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以秦朝軍陣為主題的繪畫或雕塑作品，將所學知識應(yīng)用于實踐，提升自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-組織學生進行小組討論，分享各自對秦朝軍陣的理解和看法，通過交流碰撞出新的思維火花。

3.設(shè)計實踐活動：

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或藝術(shù)展覽，實地觀察秦朝兵馬俑和其他相關(guān)文物，加深對秦朝軍陣的認識。

-開展模擬秦朝軍陣的實踐活動，讓學生通過角色扮演，體驗古代士兵的生活和戰(zhàn)斗方式。

-設(shè)計一個關(guān)于秦朝軍陣的展覽，邀請同學和老師參與，展示學生的研究成果和藝術(shù)作品。

4.建議學生閱讀的書籍和文章：

-《秦漢考古學》：了解秦漢時期的考古發(fā)現(xiàn)，包括兵馬俑的發(fā)掘和研究。

-《中國古代軍事史》：全面了解中國古代軍事制度的發(fā)展，特別是秦朝的軍事特點。

-《秦磚漢瓦研究》：探討秦漢時期的建筑材料和建筑風格，以及其在軍事建筑中的應(yīng)用。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①秦朝軍陣的歷史背景

②秦朝軍陣的組織結(jié)構(gòu)

③秦朝軍陣的藝術(shù)特點

2.重點詞：

①軍陣

②秦朝

③兵馬俑

④陣法

⑤象征

3.句子：

①秦朝軍陣是秦朝軍事力量的象征。

②兵馬俑是秦朝軍陣的真實寫照。

③秦朝軍陣在藝術(shù)史上具有重要地位。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《秦朝軍威的象征》，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學過程中的心得。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示兵馬俑的圖片，讓學生們直觀地感受到了秦朝軍陣的雄偉氣勢，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，旨在提高學生的互動性和實踐能力。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，對于秦朝軍陣的理解也更加深刻。不過，也有個別學生在角色扮演時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對于角色的定位還不夠清晰。

課堂小結(jié)時，我讓學生們分享自己的學習心得，這讓我感到很欣慰，他們能夠從不同的角度去思考問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于秦朝軍陣的歷史地位和藝術(shù)價值理解還不夠全面，這需要我在今后的教學中加以引導(dǎo)。

至于作業(yè)布置，我布置了課后閱讀和創(chuàng)作任務(wù)，希望學生們能夠通過自主學習，進一步拓展知識面，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

1.在講解藝術(shù)特點時，應(yīng)該更加注重對藝術(shù)術(shù)語的解釋，幫助學生更好地理解。

2.在小組討論和角色扮演活動中，應(yīng)該更加關(guān)注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.課后作業(yè)的難度可以適當提高，以激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.