2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀》。本單元選編了多首經(jīng)典古詩詞，旨在讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元所選古詩詞，學(xué)生在小學(xué)階段已有所接觸，但本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句內(nèi)涵，感受古詩詞的藝術(shù)魅力。通過對比、分析，使學(xué)生將已有知識體系與新課內(nèi)容有機結(jié)合，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過誦讀和解讀古詩詞，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的音韻美、意境美，提高審美鑒賞水平。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古詩詞，了解我國古代文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感。

4.鍛煉學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫、賞析等活動，提高學(xué)生的語言組織能力和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解古詩詞的基本意象和意境。

b.把握古詩詞的韻律和節(jié)奏。

c.鑒賞古詩詞的語言藝術(shù)和表達技巧。

d.通過古詩詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解古詩詞中蘊含的深層文化內(nèi)涵。

-例如，對于《登鸛雀樓》這首詩，學(xué)生可能難以理解“白日依山盡，黃河入海流”所蘊含的哲理和情感。

b.解讀古詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

-例如，在《靜夜思》中，學(xué)生可能難以理解“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻和象征意義。

c.將古詩詞與現(xiàn)代語境相結(jié)合，進行有效的情感共鳴。

-例如，在講解《望岳》時，學(xué)生可能難以將詩中的豪情壯志與個人的生活實際相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、音頻等多媒體資源，如古詩詞的插畫、作者背景介紹、古詩詞朗誦音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時進行合作討論，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》的作者背景和創(chuàng)作背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《登鸛雀樓》這首詩，設(shè)計問題如“詩人為何要登鸛雀樓？”“詩中的‘白日依山盡’表達了怎樣的意境？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《登鸛雀樓》及相關(guān)資料，理解詩歌的基本意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《登鸛雀樓》的朗誦視頻，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的韻律、意境和作者的情感，結(jié)合《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”等詩句，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解，以及如何通過詩句感受詩人的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“詩中的‘欲窮千里目，更上一層樓’是什么意思？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的韻律和意境。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置《登鸛雀樓》的仿寫作業(yè)，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首類似的七言絕句。

提供拓展資源：推薦與古詩詞相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《唐詩三百首》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞背景資料：收集《2023七年級語文上冊第三單元》中涉及的古詩詞作者的生平事跡、創(chuàng)作背景、歷史典故等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-古詩詞鑒賞方法：介紹一些古詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法進行自主鑒賞。

-古詩詞相關(guān)作品：推薦一些與教材中詩歌風(fēng)格相近或主題相關(guān)的古詩詞作品，如唐代詩人王之渙的《登飛來峰》、杜甫的《望岳》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-古詩詞朗誦音頻：收集一些專業(yè)朗誦者的古詩詞朗誦音頻，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，感受古詩詞的音韻美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩詞選集，了解不同朝代、不同詩人的作品風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫古詩詞，如根據(jù)教材中的《登鸛雀樓》創(chuàng)作一首七言絕句，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-演講拓展：組織學(xué)生進行古詩詞演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過程中，深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高口頭表達能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞與繪畫、音樂等藝術(shù)形式相結(jié)合，如創(chuàng)作以古詩詞為主題的繪畫作品或音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀博物館、古建筑等，了解古詩詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-家庭作業(yè)拓展：布置與古詩詞相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家人一起欣賞古詩詞朗誦，分享自己的理解和感受，增進家庭成員之間的交流。

-課外閱讀拓展：推薦一些與古詩詞相關(guān)的書籍，如《古詩詞鑒賞》、《中國古典詩詞名篇賞析》等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入閱讀和研究。

-課題研究拓展：鼓勵學(xué)生選擇一個與古詩詞相關(guān)的課題進行研究，如“唐代邊塞詩研究”、“宋代詞人研究”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得學(xué)生在古詩詞的理解上還有待提高。雖然我們在課堂上通過講解、討論、朗誦等多種方式來幫助他們理解，但有些學(xué)生還是對詩歌的意境和情感把握得不夠準(zhǔn)確。比如，在講解《登鸛雀樓》時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“白日依山盡，黃河入海流”這樣的詩句，理解起來比較吃力，他們對“窮千里目，更上一層樓”的哲理感悟也不深。

其次，我覺得課堂互動方面還有提升空間。雖然我在課堂上設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，但實際效果并不理想。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

再來說說教學(xué)手段。雖然我嘗試了多媒體教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生對于視頻、圖片等視覺資源的接受程度不高，他們更傾向于通過文字來理解詩歌。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我可能需要更多地運用文字教學(xué)，如板書、詩詞卡片等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我覺得在課堂評價方面也存在問題。雖然我在課堂上對學(xué)生進行了口頭評價，但評價的方式比較單一，缺乏具體性和針對性。今后，我打算采用更加多樣化的評