2插秧歌同步練習(xí)（含答案解析）

6.2插秧歌

一、單選題

1.下列詩句斷句有誤的一項是（）

A.采采/米莒，薄言/采之B.田夫/拋秧/田婦/接

C.雨從/頭上濕/到胛D.低頭/折腰/只/不答

2.下列有關(guān)文學(xué)常識的解說，有誤的一項是（）

A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收集了自東周初年至春秋末

期五百多年的詩歌305篇。

B.《詩經(jīng)》約成書于春秋時期，漢代傳授《詩經(jīng)》的有齊（轅固）、

魯（申培）、韓（韓嬰）、毛（毛蕓）四家。

C.“詩經(jīng)六義”指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”

三種表現(xiàn)手法。

D.楊萬里與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩人”，被

譽為“一代詩宗、因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其

為“誠齋先生、

3.對下列加點詞的解釋，有誤的一項是（）

A.笠是兜鰲蓑是甲

兜鰲：鎧甲B.雨從頭上濕到胛

胛：肩膀

C.喚渠朝餐歇半霎

渠：他D.秧根未牢萌未匝

t：移栽、種植

4.下列對《插秧歌》一詩的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)用"拋”"接""拔”“插”四個動詞描繪出全家插秧時忙

碌混亂的場景。

B.“雨從頭上濕到胛”寫出了雨勢之猛，表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天

氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神。

C.本詩的頸聯(lián)前一句點出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾，

說明農(nóng)事已緊張到極點，后一句寫農(nóng)夫?qū)r(nóng)婦的呼喚置若罔聞，表現(xiàn)

了農(nóng)夫搶抓農(nóng)時、忘我勞動的心理。

D.《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活

潑之趣。

5.下列關(guān)于兩首詩的理解，錯誤的一項是()

A.《米苜》是知女們采集野菜時唱的民歌。此詩采用賦的方式，

直敘其事，通過婦女們采野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動畫

面。

B.《耒首》全詩通過“采”“有”“掇”“捋”“秸”“襁”六個動

詞的變換運用，在重章復(fù)沓中展現(xiàn)出勞動婦女從采摘到收獲的全過程

以及愉悅歡快的心情。

C.《插秧歌》的三四句點明雨中搶插的情形：以“兜鰲”和“甲”

借代，暗示搶插秧苗無異于一場戰(zhàn)斗。

D.《插秧歌》的五六句寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒

卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此寫出搶插秧苗的緊張

程度。

二、默寫

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)采采米莒，薄言掇之。采采耒苜，。

(2)采采茉首，w采采茉百，薄言襁之。

(3)《插秧歌》著力寫雨中搶插稻秧，開篇便寫“插秧"的忙碌

情景：___,___O

(4)《插秧歌》中“—，—”兩句點明是在雨中插秧，

從句中不難領(lǐng)會雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸

并沾濕肩膀。

三、問答題

7.《插秧歌》是怎樣描繪江南農(nóng)家緊張忙碌而又秩序井然的插秧

情景的？

8.對比閱讀《米苜》《插秧歌》，思考體會：兩首詩都是描寫勞

動場景的，在內(nèi)容和語言表達(dá)上有什么不同？根據(jù)你對兩首詩的理解,

揣測作者的寫作意圖。

四、詩歌鑒賞

.閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上

濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蔚未匝，照管鶴兒

與雛鴨。

9.作者在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插二用的三、常

精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。

10.下面對詩歌《插秧歌》的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本詩的一、二句以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景

象?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€動詞用語亙白卻極為傳神，描繪出全

家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。

B.本詩的三、四句點明雨中搶插的情形：以“兜鰲”和“甲”借

代，暗示搶插稻苗無異于一場戰(zhàn)斗。

C.本詩的五、六與白居易的《觀刈麥》中的“力盡不知熱，但

惜夏日長”一樣，都表現(xiàn)了農(nóng)民搶抓農(nóng)時忘我勞動的心理。

D.本詩的七、八句是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話，極富生活的氣

息，用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力、事事操心的農(nóng)人形象。

11.《插秧歌》是怎樣描繪江南農(nóng)家緊張忙碌而又秩序井然的插

秧情景的？

12.這首《插秧歌》表達(dá)了詩人哪些情感？請簡要分析。

13.《插秧歌》中運用了大量的動詞，用通俗生動的語言展示了

插秧的繁忙景象，請結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。

14.這首《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之

意和活潑之趣，請任選一聯(lián)簡析詩人是怎樣表現(xiàn)新鮮之意和活潑之趣

的。

五、寫作

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“手把青秧插滿田，低頭便見水中天［六根清凈方為道，退步原

來是向前J這首《插秧歌》，既寫出了農(nóng)民插秧時的生動情景，又蘊

復(fù)習(xí)文言實詞應(yīng)注意：

1.文言實詞由于時間流逝，與現(xiàn)代漢語的用法、詞義往往有較

大差異。古今通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象是閱

讀文言文的主要障礙之一，復(fù)習(xí)時應(yīng)把這些內(nèi)容作為重點，通過比較、

歸納，真正掌握這些內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)文言實詞，不能光靠背記詞義，應(yīng)詞不離句，根據(jù)具體

語言環(huán)境，考慮它們在句中的具體意義。學(xué)習(xí)古漢語語法知識，是為

了幫助理解詞義，不要孤立、抽象地理解語法知識。

3.掌握常用的文言實詞，一定要以熟悉課文為前提，課文的注

釋要認(rèn)真看，課后的練習(xí)要認(rèn)真做，在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語，

并能舉一反三，靈活理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的能力。

4.【答案】A

【解析】【分析】A.“混亂”錯，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊

張忙碌而秩序井然，并不混亂。

故答案為：Ac

【點評】本題一道綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思

想情感的題目，每人選項一個考單，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合

全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的

解說和藝術(shù)效果不對，語言的風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答

題時注意仔細(xì)辨析,

5.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。

C項，"以'兜整'和‘甲'借代”錯誤。三四句運用的修辭手法

應(yīng)是比喻，不是借代。以“兜鰲”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑、

暗示搶插秧苗無異于一場緊張的戰(zhàn)斗。

故答案為：Co

【點評】

本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、

語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的

所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，

手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)

格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

6.【答案】(1)薄言捋之

(2)薄言秸之

(3)田夫拋秧田婦接；小兒拔秧大兒插

(4)笠是兜.鰲蓑是甲；雨從頭上濕到胛

【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：捋、

秸、拋、拔、兜整、胛。

故答案為：

(1)薄言捋之

(2)薄言秸之

(3)田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插

(4)笠是兜聚蓑是甲雨從頭上濕到胛

【點評】此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為Ao高

考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文,完

成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵

字(生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等)，避免錯別字的出

現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境(情景

默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)

上進(jìn)行識記)。

7.【答案】①通過插秧時的動作描寫，如“拋”“接”“拔”“插”

等動作描寫了一家人齊心協(xié)力、分工合作的勞動場面。②通過比喻,

將“蓑笠”比喻為戰(zhàn)士的鎧甲和頭盔，暗示農(nóng)田勞作像戰(zhàn)場作戰(zhàn)一樣

緊張。③通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托，如用雨勢大烘托勞作的辛苦。④通

過語言描寫，透露出農(nóng)民種植莊稼的盡心和不易。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生賞識詩歌表現(xiàn)手法的能力。

“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，詩的頭兩句，以極其通

俗的語言，展示了插秧的繁忙景象：全家老少齊上陣，一家其樂融融

的干農(nóng)活，丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗，大兒子插下，有拋

有接有拔有插，忙個不停。詩人通過插秧葉的動作描寫，如“拋”“接

”“拔”“插”等動作描寫了一家人齊心協(xié)力、分工合作的勞動場面。

“笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上濕到胛”句寫天公發(fā)威，大雨滂沱，

而詩人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，蓑衣比作鐵甲，不僅新

鮮獨特，且暗示：插秧就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女全副武裝與天

斗，與地斗，與雨斗；而“雨從頭上濕到胛”又極寫雨勢之猛，通過

環(huán)境描寫側(cè)面烘托插秧之急迫與艱辛。

“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”巧妙地插入了畫外音：農(nóng)

婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意

味著勞動緊張到了極點，分秒不能停。更妙的是農(nóng)夫還用別的話岔開:

秧根未牢萌未匝，照管鵝兒與雛鴨。這是說，秧苗剛種下，尚未挺拔，

況且也沒有種完，我怎么能歇得下？然后話題一轉(zhuǎn)囑咐妻子要管好小

鵝小鴨，免得它們到田里糟蹋莊稼。詩人通過語言描寫，透露出農(nóng)民

種植莊稼的盡心和不易。

故答案為：①通過插秧時的動作描寫，如“拋”“接”“拔”“插”

等動作描寫了一家人齊心協(xié)力、分工合作的勞動場面。②通過比喻，

將“蓑笠”比喻為戰(zhàn)士的鎧甲和頭盔，暗示農(nóng)田勞作像戰(zhàn)場作戰(zhàn)一樣

緊張。③通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托，如用雨勢大烘托勞作的辛苦。④通

過語言描寫，透露出農(nóng)民種植莊稼的盡心和不易。

【點評】本題考查學(xué)生賞識詩歌表現(xiàn)手法的能力。①立足整體。

即把所給的判斷材料當(dāng)作一個整休來看，不是只看其中的一個片段。

②把握關(guān)系。關(guān)系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因

為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短的限制，所以材料之間的關(guān)系

更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表達(dá)

技巧。這樣看來，幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情

是景與情的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動靜結(jié)合是動與靜的關(guān)

系，對比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實結(jié)合是虛與實

的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。

誤。

8?【答案】【示例】《米苜》句式整齊，重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，節(jié)

奏明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅；“采”“有”“掇”等一系列

動詞的變換，細(xì)膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意?！恫逖砀琛?/p>

運用民歌手法，善用口語，淺白流暢。選取日常勞動場景，描繪一家

四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得

熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富

于生活情趣。兩首詩都充滿著勞動者對勞動的歡欣，洋溢著勞動者對

勞動的熱情，體現(xiàn)了作者對勞動和勞動者的贊美之情，是一種對社會

安定，百姓豐衣足食的農(nóng)村生活場景的審美表達(dá)。

【解析】【分析】《米營》中，“采采茶莒，薄言采之。采采茶百，

薄言有之”共有三章與此類似的詩句，句式完全一致，“采采耒營”

“……言……之"反復(fù)出現(xiàn)，重章疊唱，構(gòu)成了歡快明朗的節(jié)奏明，

并通過這種節(jié)奏來自然而然地表達(dá)勞動的喜悅。詩歌中運用了一系列

動詞，“采、有、掇、捋、秸、襁“，這些動詞不斷變換，描繪出采摘

前的喜悅圖，一想到如此茂盛的紫首，即將“采而有之”，不由得心

情歡悅，動作輕快，情緒高昂；采摘時的競技圖，慢慢摘取的動作就

變成了飛快的拾取，緊接著由手指的動作變成了手指與手掌的協(xié)作，

從“拾”變成了大把大把的“捋二采摘結(jié)束時的豐收圖，飛快地采

摘，讓她們不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的車前子放進(jìn)去。但這

樣仍然不夠，最后，她們還要把已經(jīng)沉甸甸像個大包袱似的衣襟塞進(jìn)

腰帶里。從而細(xì)膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意。

《插秧歌》中，由“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”等句可

以看出，詩歌運用民歌手法，善用口語，淺白流暢。拋秧接秧、拔秧

插秧、雨中插秧、呼喚早餐、農(nóng)夫應(yīng)答。勾勒出一幅緊張繁忙的勞動

場面。全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時

",插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老

少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四

個動詞準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。選詩作表

現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣。

由此可見，兩首詩都充滿著勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情，既

表達(dá)了作者對勞動和勞動者的贊美之情，又表達(dá)了作者對社會安定，

百姓豐衣足食的農(nóng)村生活場景的贊嘆。

答案為：【示例】《米苜》句式整齊，重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏

明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅；“采”“有”“掇”等一系列動

詞的變換，細(xì)膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意。《插秧歌》

運用民歌手法，善用口語，淺白流暢。選取日常勞動場景，描繪一家

四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得

熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富

于生活情趣。兩首詩都充滿著勞動者對勞動的歡欣，洋溢著勞動者對

勞動的熱情，體現(xiàn)了作者對勞動和勞動者的贊美之情，是一種對社會

安定，百姓豐衣足食的農(nóng)村生活場景的審美表達(dá)。

【點評】本題考查學(xué)生詩歌比較鑒賞能力。整體品味。既要關(guān)注

個別詞句的賞析，更要體悟全詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

調(diào)動積累。關(guān)于語言風(fēng)格的種類，古人的一些鑒賞經(jīng)驗給我們提

供了不少現(xiàn)成的“套話”一一術(shù)語，如平實、質(zhì)樸、華麗、冷峻、飄

逸等。聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，不要脫離詩歌的主旨去空談

語言風(fēng)格。多角度體會。既要體會其遣詞造句，又要考慮手法、境界、

情味等因素，以期準(zhǔn)確判斷語言風(fēng)格。

【答案】9."拋”“接”“拔”“插”等均為插秧時的一系列動作,

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配

合默契。“拋”“接拔”插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神

貫注的神態(tài)，表現(xiàn)了勞動人民忙碌而充實的生活。

10.B

11.①通過插秧時的動作描寫，如“拋”“接”“拔”“插”等動作

描寫了一家人齊心協(xié)力、分工合作的勞動場面。

②通過比喻，將“蓑笠”比喻為戰(zhàn)士的鎧甲和頭盔，暗示農(nóng)田

勞作像戰(zhàn)場作戰(zhàn)一樣緊張。

③通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托，如用雨勢大烘托勞作的辛苦。

④通過語言描寫，透露出農(nóng)民種植莊稼的盡心和不易。

12.這首《插秧歌》寫全家齊動員冒丙插秧，把江南農(nóng)村日家生

活寫得活靈活現(xiàn)，生氣盎然。字里行間洋溢著詩人熱愛生活、熱愛農(nóng)

村、熱愛勞動的思想感情。

13.“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，“拋”“接”“拔”“插

",四個動詞，準(zhǔn)確具體，寫出了分工的精細(xì)明確。而一個“拋”字

最妙，描繪出秧束在雨中飛舞的情態(tài)。

14.詩的頸聯(lián)，詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來吃早

飯并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不

答”，新鮮且生動活潑，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活

的情趣。

【解析】【點評】（1）本題考查鑒賞詩歌語言的能力。古代詩歌

語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多

彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。

有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語

言的美，體會其內(nèi)蘊。

（2）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評

價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真

研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩

歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、

詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

（3）此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析;

第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。

（4）本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借

助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歆的感情，還要聯(lián)系作者的

寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

（5）本題考查鑒賞詩歌語言的能力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色

是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)

樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，

有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)

縊O

（6）本題主要考查理解詩句內(nèi)容及鑒賞文學(xué)作品的形象、語言

和表達(dá)技巧的能力c解答此類試題，需要審清題干要求，如本題”這

首《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之

趣，請結(jié)合詩句簡要分析，努力用自己的眼和手，將“活潑潑”的

自然風(fēng)景和生活場景捕捉到筆底來加以表現(xiàn)。

9.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒

拔秧大兒插”，是說“種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，

小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中”?！皰仭薄敖印薄鞍巍辈宥?/p>

這一系列插秧時的動作，分工何等明確，何等精細(xì)，全家老少一齊出

動，各盡所能，配合默契?！皰仭?、“接”、“拔”、“插”，四個動詞，著

力表現(xiàn)全家上下雨中搶插稻秧，準(zhǔn)確具體地將熱火朝天的勞動場面,

表現(xiàn)得躍然紙上，表現(xiàn)了勞動人民忙碌而充實的生活。

故答案為：“拋”"接”"拔”“插”等均為插秧時的一系列動作,

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配

合默契?！皰仭薄敖印薄鞍巍辈濉睖?zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神

貫注的神態(tài)，表現(xiàn)了勞動人民忙碌而充實的生活。

10.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價

作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。

B項，"以'兜婺'和‘甲'借代"錯誤。本句手法應(yīng)是比喻，不

是借代。以“兜簽”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一段火

藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。

故答案為：Bo

11.本題考查學(xué)生賞識詩歌表現(xiàn)手法的能力?！疤锓驋佈硖飲D接，

小兒拔秧大兒插”，詩的頭兩句，以極其通俗的語言，展示了插秧的

繁忙景象：全家老少齊上陣，一家其樂融融的干農(nóng)活，丈夫把秧苗扔

給妻子，小兒子拔秧苗，大兒子插下，有拋有接有拔有插，忙個不停。

詩人通過插秧時的動作描寫，如“拋”“接”“拔”“插”等動作描寫

了一家人齊心協(xié)力、分工合作的勞動場面。

“笠是兜鰲蓑是甲，雨從頭上濕到胛”句寫天公發(fā)威，大雨滂沱，

而詩人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，蓑衣比作鐵甲，不僅新

鮮獨特，且暗示：插秧就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女全副武裝與天

斗，與地斗，與雨斗；而“雨從頭上濕到胛”又極寫雨勢之猛，通過

環(huán)境描寫側(cè)面烘托插秧之急迫與艱辛。

“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”巧妙地插入了畫外音：農(nóng)

婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意

味著勞動緊張到了極點，分秒不能停。更妙的是農(nóng)夫還用別的話岔開:

秧根未牢蔚未匝，照管鵝兒與雛鴨。這是說，秧苗剛種下，尚未挺拔，

況且也沒有種完，我怎么能歇得下？然后話題一轉(zhuǎn)囑咐妻子要管好小

鵝小鴨，免得它們到田里糟蹋莊稼。詩人通過語言描寫，透露出農(nóng)民

種植莊稼的盡心和不易。

故答案為：①通過插秧時的動作描寫，如“拋"“接”“拔”“插”

等動作描寫了一家人齊心協(xié)力、分工合作的勞動場面。②通過比喻，

將“蓑笠”比喻為戰(zhàn)士的鎧甲和頭盔，暗示農(nóng)田勞作像戰(zhàn)場作戰(zhàn)一樣

緊張。

③通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托，如用雨勢大烘托勞作的辛苦。

④通過語言描寫，透露出農(nóng)民種植莊稼的盡心和不易。

12.本題考查理解鑒賞詩歌思想情感的能力。

《插秧歌》描寫的是一幅緊張繁忙的勞動圖景，前兩句四個人物，

四個動詞，語言明快，行文簡潔，勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面；

接下來的五至八句，詩人通過對農(nóng)家夫婦的對話，即對話時的情態(tài)的

描寫，不僅進(jìn)一步表現(xiàn)了插秧的緊張，而且也說明農(nóng)事的繁雜，進(jìn)而

從側(cè)面表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞。他沒有像晚唐詩人李紳那樣抱著“誰知盤

中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表現(xiàn)勞動人民的生活，也不像范成大那

樣具體深刻地揭露殘酷剝削，同情農(nóng)民疾苦。而是抱著欣賞的態(tài)度，

客觀地表現(xiàn)勞動場面，其間也流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。

故答案為：這首《插秧歌》寫全家齊動員冒雨插秧，把江南農(nóng)

村日家生活寫得活靈活現(xiàn)，生氣盎然。字里行間洋溢著詩人熱愛生活、

熱愛農(nóng)村、熱愛勞動的思想感情。

13.本題考查鑒賞詩歌語言的能力。

全詩共八句，五十六字，緊扣一個“忙”字著力描繪盡情表現(xiàn)。

前兩句四個人物，四個動詞，語言明快，行文簡潔，勾勒出一幅緊張

繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)該說

“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，

不論男女老少都要超早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特

點，用了四個動詞“拋"、"接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小

低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。

故答案為「田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，“拋”“接”“拔”

“插二四個動詞，準(zhǔn)確具體，寫出了分工的精細(xì)明確。而一個“拋”

字最妙，描繪出秧束在雨中飛舞的情態(tài)。

14.本題考查賞析詩歌的內(nèi)容和語言的能力?！恫逖砀琛肥茁?lián)，

種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大

兒子再把秧苗插入水中。值此時節(jié)，無論男女老少，一齊來到田頭,

各有所司，不敢稍有懈怠。這一“拋”與“接”，一“拔”與“插”，新

鮮且生動活潑。

頷聯(lián)，通過對同具和雨勢的刻畫，表現(xiàn)了插秧的艱苦。天公不甚

作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣。

這里，作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅

是為了變化生新，而且也是暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)

家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。同時，兩個

形象化的譬喻的疊用，還化板滯為飛動，造成一種前人所盛贊的“活

潑潑”的氣勢。

頸聯(lián)，“喚渠朝餐歇半霎”，這是寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去

用餐?！俺汀?，點出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾。說明農(nóng)事

已緊張到極點?！暗皖^折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應(yīng)：他仍然保持

著插秧的姿勢，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一眼的功夫也沒

有。詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來吃早飯并小憩片刻，

可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”，新鮮且生動

活潑，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活的情趣。

尾聯(lián)，便是農(nóng)夫的答話。言外之意是，在這當(dāng)口，農(nóng)夫沒有時間

歇息。農(nóng)夫囑咐妻子要照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來田里作踐。

真是時時盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的

答話中。

誠齋體的特點之一是語言生動、自然、新鮮、活潑，富于幽默詼

諧的風(fēng)趣。該詩似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑

之趣。

故答案為：詩的頸聯(lián)，詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫

來吃早飯并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”

與“不答”，新鮮且生動活潑，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極

富生活的情趣。

15.【答案】范文：

懂得告別過去

你是否在夢里依稀可以看到小時候無憂無慮、天真快樂的身影，

多少次夢醒后，還依然陶醉在夢境中的歡樂呢，貪婪的把夢境里的一

切無數(shù)次重演，甚至還可以在每次倒帶中笑得那么開心，那么真實。

然而