2.聲音的傳播

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過隔著沙子、水和空氣的傳聲實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播，不能

在真空中傳播，即聲音的傳播需要介質(zhì)。

2.通過利用傳聲實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)的傳聲效果不同。

3.通過設(shè)計(jì)聲音向各個(gè)方向傳播實(shí)臉，知道聲音的傳播方向是向四面八方。

4.能通過動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)阻礙聲音傳播的方法，認(rèn)識(shí)到“消音”實(shí)驗(yàn)的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生通過隔物傳聲實(shí)驗(yàn)知道聲音的傳播需要介質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生從三種不同類型物體的傳聲實(shí)驗(yàn)，比較物質(zhì)的傳聲效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：演示材料（一份）、白板課件（大自然的聲音的音頻、真空

不能傳聲視頻、聲音在空氣中產(chǎn)生和傳播視頻、看見聲音在空氣中傳播模擬動(dòng)畫視頻、土電

話視頻等）、實(shí)驗(yàn)記錄表。

學(xué)生材料：學(xué)生材料：4人一組，每組一份水槽、音叉、一包沙子、水、空氣、一只橡皮頭

鉛筆，抹布一塊。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、引出課題，發(fā)現(xiàn)真空狀態(tài)不能傳播聲音

1.播放一段大自然的聲音，提問學(xué)生：你聽到了什么？聲音是通過什么傳播從而被我們耳朵

聽見的呢？

2.就讓我們帶著疑問，開始具體研究聲音的傳播的旅程。（揭示課題）

3.在研究的開始，我想考考大家，請看大屏幕，假如這是正在響著的鬧鐘，我將它放在鐘罩

內(nèi)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？如果將其密封起來，用抽氣筒抽出其中的空氣，又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生

呢？為什么？（學(xué)生思考回答）

4.結(jié)果究竟是不是和大家想得一樣呢？現(xiàn)在就讓我們來聽一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，究竟是不是我們猜

測的結(jié)果呢。這里為什么是聽實(shí)驗(yàn)?zāi)?？一是需要一個(gè)安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細(xì)聽聲音

有沒有變化。有沒有信心接受這個(gè)聽力的挑戰(zhàn)呢？（視頻：重復(fù)播放鬧鐘消聲的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)

牛的假設(shè)）

5.結(jié)果正如大家所聽見，這個(gè)現(xiàn)象又說明了什么問題？（聲音在空氣中能傳播，真空不能傳

聲）

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，研究氣體、固體和液體能否傳播聲音

1.聲音能在空氣中傳播，大家都聽得見，可是卻看不見傳播的過程，老師借助視頻幫助大家

理解聲音在空氣中的傳播過程。（動(dòng)畫演示音叉振動(dòng)產(chǎn)生聲音的波動(dòng)引起泡沫小球變化的過

程）。

2.提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？似乎還有的同學(xué)看不清楚，我借助小助手幫助大家更真切的感受到

聲音在空氣中的傳播。（動(dòng)畫演示聲音在空氣中的傳播過程）

3.引出問題：氣體能傳播聲音，那么固體、液體也能傳播聲音嗎？如果可以，傳播的效果又

如何呢？

4.我們將通過下面的活動(dòng)來進(jìn)行研究，請同學(xué)們自學(xué)書本32頁的實(shí)驗(yàn)，思考：你認(rèn)為這個(gè)

實(shí)驗(yàn)需要注意什么來保證實(shí)驗(yàn)的效果。

（1）學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

（2）教師歸納：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

①橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。

②教室要十分安靜，師生屏息傾聽，用手勢交流，不發(fā)出聲音，并記下感受。

③注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象，最好把它記錄下來。

④要盡量保持教室整潔。

5.圍繞問題進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)

（I）教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：隔著沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲

擊桌面的聲音。

（2）學(xué)生分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)、幫助。

6.圍繞問題討論交流：

（1）出示問題

①塑料袋里裝什么時(shí)聽聲音效果最好？哪個(gè)最不容易聽到聲音？

②坐正身體聽和把耳朵宜接貼在桌面上聽，哪個(gè)效果更好？

可讓學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果：

①隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音；

②有袋子比沒有袋子聽聲音效果好；

③隔著沙和水聽聲音效果較好；

④隔著空氣聽到聲音比較小，這是因?yàn)槁曇粼诠腆w和液體中傳播時(shí)不容易損失，而在空氣中

比較容易損失，尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。

7.歸納：聲音除了能通過空氣傳播，還能通過沙子和水傳播。其中，沙子我們稱之為固體，

水是液體。所以聲音能通過空氣、液體、固體傳播。

三、探究聲音的傳播方向

1.提問：聲音能在固體、液體、氣體中傳播，那么聲音是朝什么方向傳播的呢？生活中有哪

些事例可以證明你的想法呢？

2.學(xué)生思考，并說明理由。

3.生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們聲音的傳播方向是向四面八方的，可最好的方法還是通過實(shí)驗(yàn)直觀呈現(xiàn),

你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證嗎？

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很棒，今天老師也帶來一個(gè)工具可以幫助我們真切的感受到聲音在水中

的傳播方向。（出示音叉并講解使用方法）

6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

7.歸納：神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，你看見了聲音向四面八方傳播。

四、研究土電話的傳聲現(xiàn)象

1.學(xué)習(xí)了這么久，大家都累了，請同學(xué)們放松一下，觀看視頻士電話的使用。

2.學(xué)生說說土電話的制作方法。（全班交流補(bǔ)充完整）

3.教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，輕聲說話，以直接聽聽不見為宜。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5.匯報(bào)交流，土電話的傳聲原理。

6.教師出示一個(gè)特制的士電話，請學(xué)生配合實(shí)驗(yàn)。

7.師生小結(jié)：因?yàn)槔钡拿蘧€能很好地傳遞震動(dòng)，而松松的棉線會(huì)抑制、減弱并最終吸收震

動(dòng)，使震動(dòng)無法到達(dá)另一只話筒。

五、拓展深化聲音的傳播問題

1.伏罌而聽

（I）讓學(xué)生說說這是怎么回事，他為什么要這么做？

（2）學(xué)生回答。

（3）生活中還有類似的例子嗎？

（4）學(xué)生匯報(bào)。

2.消聲實(shí)驗(yàn)

（1）聲音在我們周圍無處不在，可是有時(shí)聲音會(huì)變成噪音，思考如何才能使瓶內(nèi)豆子的聲音

減少或消失呢？

（2）學(xué)生思考匯報(bào)。

3.拓展練習(xí)

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)有關(guān)聲音傳播的內(nèi)容，就讓我們通過練習(xí)總結(jié)本課所學(xué)。

（2）學(xué)生結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行回答。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我們今天的研究也告一段落，請同學(xué)們整理好桌面，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

【板書設(shè)計(jì)】