2丁香結(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“綴、窺”等14個(gè)字，會(huì)寫“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語。

2.了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。

3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.品讀優(yōu)美的語言，展開聯(lián)想和想象，理解關(guān)鍵詞句。

2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：丁香花的圖片；查找有關(guān)丁香的詩句；觀察自己喜歡的花：“狀元成

才路”多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“綴、窺”等14個(gè)字，會(huì)寫“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語。

2.了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。

【教學(xué)過程】

任務(wù)一談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們家里都養(yǎng)了些什么花？其中你最喜歡的是什么花？為什么？今

天我們一起來欣賞宗璞先生筆下的丁香花，看看作者又賦予了丁香什么樣的情感。

2.板書課文題目，簧介作者。

課件出示：

宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代作家，她的《東藏記》獲得第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?！抖∠憬Y(jié)》

是她的一部散文集，本文選自其中一篇。

3.齊讀課文題目o

【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，親近學(xué)生生活，簡單了解作者，激發(fā)學(xué)生閱讀期待，為理解

課文內(nèi)容作鋪墊。

任務(wù)二初讀課文，整體感知

1.初讀課文，自學(xué)字詞。提示：自由讀課文，把課文讀正確、流利,圈出不認(rèn)識(shí)的

生字詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查字詞,掃除障礙。

課件出不?

宅院綴滿窺視幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差

單薄照耀文思?jí)粝朊悦赡：ɡ偾∪缫陆?/p>

恍然愁怨順心平淡

⑴學(xué)生自由認(rèn)讀。

⑵指名讀，教師相機(jī)正音。注意“拙”的讀音是“zhu6”

⑶指導(dǎo)書寫：注意“幽”字是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)先內(nèi)后外,先寫中間一豎，再寫兩

個(gè)“幺”，最后寫外面的豎折和豎；書寫時(shí)注意外框不宜過高，中間的豎位于中線，中部

寫緊湊，左右疏密勻稱，間隔得當(dāng)。“薄”字注意是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意下面的“5”

比右下部稍短，但不能縮于一角?！熬Y”“拙”“雅”“恰”“襟”“恍”均為左右結(jié)構(gòu)的字,

左窄右寬。

課件出示：

箏差(cencl)單薄(bd)模糊(hu)

(4)同桌互讀，讀準(zhǔn)詞語中加點(diǎn)的多音字，注意“模糊”的“糊”字在這里讀輕聲。

(5)聯(lián)系課文內(nèi)容理解“參差”的意思。找到文中句子“從外面回來時(shí)，最先映入

眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出孝手的綠，然后才見那兩扇紅窗”，從“參差”一

詞中，你仿佛看到了怎樣的景象？(丁香花開得很繁盛，挨挨擠擠的，綠葉從花縫中鉆出

來。)

(6)借助字典，用這些字的其他讀音組詞。

(7)學(xué)生齊讀。

3.再讀課文，理清脈絡(luò)。

(1)教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說說文章主要圍繞丁香寫了哪些內(nèi)容。(寫了丁香花的

顏色、香味、形態(tài)，雨中丁香，丁香弓I發(fā)的聯(lián)想。)

(2)教師引導(dǎo)梳理：課文前半部分寫了丁香花的顏色、香味、形態(tài)以及丁香花陪伴

“我”寫作，后半部分寫了雨中丁香以及丁香結(jié)引發(fā)的思考，由此得知，作者是從哪兩個(gè)

方面來寫丁香的？(板書：賞花悟花)

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記字形，理解字義，互幫互助，提高學(xué)生自學(xué)

能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作精神，整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，初

步了解作者組織材料的方法。

任務(wù)三精讀體悟，品花賞花

1.自讀圈畫：仔細(xì)讀課文，把描寫丁香花的句子畫出來，批注自己認(rèn)為最美的畫面。

2.合作交流，品讀句子。

(1)預(yù)設(shè)：顏色、氣味美。

課件出不：

?城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才

知是兩行丁香花。

?月光下白的瀟灑，紫的朦朧。

?從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后

才見那兩扇紅窗。

①指名讀句子。

②引導(dǎo)：圈畫句子中表示顏色的詞語，說說從這些詞句中感受到了什么。

③明確：“白的瀟灑，紫的朦朧”指在白紗一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香

的紫更加柔和?！艾摪住薄熬G”“紅”寫出了斗室外丁香開得極盛時(shí)，花多葉少，各種色

彩交相輝映的景象，感受丁香帶給作者的愉悅。

④賞讀：邊讀邊想象畫面美，賞讀時(shí)注意表示顏色的詞語。

課件出示：

每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。

⑤指名讀句子。

⑥理解體會(huì)：這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？

⑦引導(dǎo)：這兩句不僅寫了丁香花的顏色，還寫了它的什么？還有哪一句也寫到了丁香

的幽香？(還有淡淡的幽黎的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。)

⑧讀中感悟：指名讀，從中你感受到什么？

⑨聯(lián)想薦讀：讀到這凡，我們可能會(huì)想起另外一種花，它也有雪一樣的顏色，它也散

發(fā)著淡淡的清香，知道是什么花嗎?（梅花）（師生合作背王安石的《梅花》一語文要素

（2）形態(tài)美。

課件出不?

有的宅院里探?出半樹銀妝，星?星??般的小花綴??滿枝頭，從墻上窺?著行人，惹?得人走過了

還要回頭望。

①指名讀句子。

②引導(dǎo)交流：這里把花寫成什么？你是從哪些詞語看出來的？從中感受到什么？（引

導(dǎo)從“星星般”“綴滿”感受丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)；抓住“探”“窺”“惹”

體會(huì)丁香嬌俏、惹人憐愛的姿態(tài)。）

③指導(dǎo)朗讀：教師出示句子，學(xué)生想象畫面，齊讀。

課件出ZF-

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮

掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

④指名讀句子，你似乎看到什么樣的景象？

⑤發(fā)現(xiàn)交流：作者是按什么順序描寫花的？你是從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？

⑥想象表達(dá)：這一朵朵，一簇簇，一樹樹的潔白的小花對(duì)作者有了怎樣的影響？

⑦入情朗讀：帶著這份對(duì)丁香的喜愛讀讀這句話。

3.小結(jié)：丁香是作者心里的“花”，丁香的顏色、香味以及形態(tài)都給作者帶來美好

的回憶。（板書：顏色香味形態(tài)）下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)“雨中丁香”，一起感受它

帶給作者的無盡遐想和深思。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)跟隨作者的腳步，抓住丁香花的顏色、香味、形態(tài)展開學(xué)習(xí)，

以讀促教，了解丁香的特點(diǎn)，感受丁香帶給作者的歡愉。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟丁香結(jié)的象征意義，談?wù)劧∠憬Y(jié)弓I發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思

考。

【教學(xué)過程】

任務(wù)一回顧鞏固，導(dǎo)入新知

1.回顧：學(xué)生朗讀描寫丁香花顏色、香味、形態(tài)的句子。

2.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們感受到了丁香的美以及丁香給作者帶來的歡愉，這節(jié)課我們

跟隨作者走進(jìn)“雨中丁香二一起感受它帶給作者無盡的遐想和深思。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧描寫丁香花的句子，積累優(yōu)美語句。總結(jié)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究本文

的興趣。

任務(wù)二細(xì)讀感悟，想象畫面

1.圈畫：默讀第4自然段，畫出描寫雨中丁香的句子，在旁邊簡單地批注自己的想

法。

課件出不?

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線

條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

(1)指名讀句子。

(2)引發(fā)想象：雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？(格外嫵媚，如同印象派的畫)想象

一下這幅畫面。(先抓住“微雨”“紫色”想象細(xì)雨迷蒙中丁香形態(tài)模糊、色彩朦朧的美,

再抓住動(dòng)詞“滲”想象丁香紫色與瑩白交融的景象。)

(3)情景朗讀：指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

(4)啟發(fā)討論：作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？

①課件出示陽光下的丁香和雨中丁香的對(duì)比圖，你感受到有什么不一樣？

②點(diǎn)撥：為什么把雨中丁香比作印象派的畫作？(雨中的丁香朦朧、嫵媚，線條模糊,

顏色交融柔和，猶如一幅輪廓模糊、色彩柔和婉約的畫作。著了水滴的丁香格外嫵媚，十

分動(dòng)人，不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。)

(5)引導(dǎo)：所以有古人詩云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。

(6)配樂朗讀第4自然段，表現(xiàn)畫面美。(課件出示雨中丁香的畫面，并播放音樂)

2.小結(jié)：作者筆下的雨中丁香，嬌俏嫵媚，給人一種形態(tài)模糊、色彩朦朧的美，它

帶給作者無盡的遐想。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)旨在通過賞讀想象雨中丁香唯美的畫面，讓學(xué)生感受丁香帶給

作者的遐想，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，為后文感悟“丁香結(jié)”作準(zhǔn)備。

任務(wù)三類比聯(lián)想，悟花談花

1.過渡：古人詩云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。什么是丁香結(jié)？默讀

第5~6自然段，找出相關(guān)的語句。

課件出不：

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春

雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如

衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁

怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),

是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

(1)指名讀兩段話。

(2)思考：什么是丁香結(jié)？把找到的句子讀一讀。

①指名讀“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣”。

②觀察：引導(dǎo)觀察課文插圖“丁香花苞”，出示古代女子衣服上的盤花扣，看看它們

有什么相似的地方。

(3)引導(dǎo)想象：為什么把小小的花苞稱為丁香結(jié)？它象征著什么？

①回讀：齊讀文中兩句古詩。

②思考：這些詩句描寫了怎樣的意境，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

③深入：讀讀課后閱讀鏈接，明確“丁香結(jié)”自古以來象征著愁怨難解。

(4)領(lǐng)悟寓意：丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？

“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。”(人生中的問題)

①齊讀最后一個(gè)自然段。

②圈畫：面對(duì)年年都有的丁香結(jié)，作者的態(tài)度是什么？畫出相關(guān)的語句。

③思考討論：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無

味了嗎？”怎么理解這句話？

④領(lǐng)悟：作者給“丁香結(jié)”賦予了什么新的意味？(既然人生難免遇到問題，那不妨

用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，積極解決問題，并把它看作人生的一種味道。)

(5)想的生活L中.也百語」-^^一談--.的一一III查2旦-L對(duì)15tl小來

說，旦前心中的二工查結(jié)”是仕么？你準(zhǔn)備怎么去化解心中的“結(jié)”？語文要素

(6)升華總結(jié)：人生不可能總是一帆風(fēng)順，在生活中遇到不順心的事是一種常態(tài)。

我們應(yīng)該正視生活中的問題，把它們看作生活有益的補(bǔ)充。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度面

對(duì)生活中的“結(jié)”：生命既需要風(fēng)光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要

細(xì)雨中解不開的丁香結(jié)，愁腸寸斷，百轉(zhuǎn)千回。這樣的生命歷程，才會(huì)多姿多彩！

(7)聯(lián)想迂移二工查結(jié)引.發(fā)工作者對(duì)人生的思考-由此『你還會(huì)想到哪些有象征意

義的植物？它們又象征著什么呢？匚語文要素

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，通過朗讀、思考，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)丁香結(jié)的花之形；通過

聯(lián)想、討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)丁香結(jié)象征的人生中的問題的思考。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生

活和學(xué)習(xí)，找到目前自己心中的“丁香結(jié)二引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度去對(duì)待、解決心中的

“結(jié)”。教學(xué)層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

任務(wù)四梳理總結(jié)，遷移運(yùn)用

1.梳理總結(jié)：課文先抓住丁香的顏色、香味、形態(tài)，讓我們從多個(gè)角度，感受到丁

香花嬌俏靈動(dòng)、純潔幽雅、芬芳可愛的美，體會(huì)到丁香給作者帶來的歡愉；接著寫了在一

次微雨中，作者偶然發(fā)現(xiàn)丁香結(jié)這一說法的緣由，并且對(duì)丁香結(jié)有了新的感悟，由此引發(fā)

了作者對(duì)人生的思考。

2.小組討論：作者為什么先寫“丁香花”，后寫“丁香結(jié)”？(板書：借景抒情托

物言志)

3.遷移運(yùn)用：體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，發(fā)揮想象，寫一個(gè)小

片段，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì),一語文要素

4.積累詞句：抄寫文中優(yōu)美的詞句。

【設(shè)計(jì)意圖】梳理全文，使學(xué)生對(duì)課文的整體印象更加深刻，明確寫作方法并加以運(yùn)

用，讓學(xué)生在小練筆中習(xí)得寫法。

【板書設(shè)計(jì)】

2丁香結(jié)

嬌俏靈動(dòng)

賞花：丁香花芬芳可愛/______

嫵媚幽雅