2025年廣東高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦篇目（附備考指南）說(shuō)明命題依據(jù)：廣東省高考語(yǔ)文采用全國(guó)卷，古詩(shī)文背誦范圍嚴(yán)格遵循《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，未單獨(dú)制定地方篇目清單。考查特點(diǎn)：2025年全國(guó)卷延續(xù)“教考銜接”導(dǎo)向，《種樹(shù)郭橐駝傳》等課標(biāo)要求背誦篇目已在試題中直接體現(xiàn)，需重點(diǎn)掌握。清單分類：按“文言文”“古詩(shī)詞曲”兩大模塊劃分，標(biāo)注必修/選擇性必修屬性及考查頻率。一、文言文背誦篇目（共14篇）必修篇目（8篇）《論語(yǔ)》十二章背誦重點(diǎn)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“吾日三省吾身”“見(jiàn)賢思齊焉”等核心章句，需準(zhǔn)確翻譯并理解儒家思想內(nèi)核。《勸學(xué)》（《荀子》）背誦重點(diǎn)：“青，取之于藍(lán)”“君子生非異也”等比喻論證段落，注意通假字與詞類活用?！肚袀鳌罚ㄋ抉R遷）背誦重點(diǎn)：“推此志也，雖與日月?tīng)?zhēng)光可也”等評(píng)價(jià)段落，結(jié)合屈原精神理解文本情感?！吨G太宗十思疏》（魏征）背誦重點(diǎn)：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”開(kāi)篇排比句及“十思”具體內(nèi)容，掌握奏疏文體特點(diǎn)?！稁熣f(shuō)》（韓愈）背誦重點(diǎn)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”“是故無(wú)貴無(wú)賤”等核心論斷，理解尊師重道思想?！栋⒎繉m賦》（杜牧）背誦重點(diǎn)：“六王畢，四海一”開(kāi)篇與“滅六國(guó)者六國(guó)也”結(jié)尾議論段，體會(huì)借古諷今手法?！读鶉?guó)論》（蘇洵）背誦重點(diǎn)：“六國(guó)破滅，非兵不利”中心論點(diǎn)及“以地事秦，猶抱薪救火”等比喻論證。《赤壁賦》（蘇軾）背誦重點(diǎn)：“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”“逝者如斯，而未嘗往也”等寫景議論段落，理解豁達(dá)人生觀。選擇性必修篇目（6篇）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（《論語(yǔ)》）高頻考點(diǎn)：曾皙“莫春者，春服既成”理想圖景的內(nèi)涵分析。《報(bào)任安書(shū)》（司馬遷）背誦重點(diǎn)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”段落，體會(huì)司馬遷忍辱負(fù)重的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)?！哆^(guò)秦論》（賈誼）背誦重點(diǎn)：“及至始皇，奮六世之余烈”鋪陳段落與“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”結(jié)論?！抖Y運(yùn)》（《禮記》）背誦重點(diǎn)：“大道之行也，天下為公”的大同社會(huì)描述，結(jié)合時(shí)政理解其當(dāng)代價(jià)值?！蛾惽楸怼罚ɡ蠲埽┍痴b重點(diǎn)：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”開(kāi)篇陳情段落與“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”核心訴求?！斗N樹(shù)郭橐駝傳》（柳宗元）2025年全國(guó)卷已考查篇目，需全文背誦，重點(diǎn)理解“順木之天，以致其性”的治民道理。二、古詩(shī)詞曲背誦篇目（共33首）必修篇目（15首）靜女（《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)》）無(wú)衣（《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》）離騷（屈原，節(jié)選）涉江采芙蓉（《古詩(shī)十九首》）短歌行（曹操）歸園田居（其一，陶淵明）擬行路難（其四，鮑照）春江花月夜（張若虛）山居秋暝（王維）蜀道難（李白）夢(mèng)游天姥吟留別（李白）將進(jìn)酒（李白）登高（杜甫）蜀相（杜甫）琵琶行（白居易）選擇性必修篇目（18首）李憑箜篌引（李賀）菩薩蠻（小山重疊金明滅，溫庭筠）錦瑟（李商隱）虞美人（春花秋月何時(shí)了，李煜）望海潮（東南形勝，柳永）雨霖鈴（寒蟬凄切，柳永）念奴嬌?赤壁懷古（蘇軾）定風(fēng)波（莫聽(tīng)穿林打葉聲，蘇軾）水龍吟?登建康賞心亭（辛棄疾）永遇樂(lè)?京口北固亭懷古（辛棄疾）聲聲慢（尋尋覓覓，李清照）書(shū)憤（早歲那知世事艱，陸游）臨安春雨初霽（陸游）念奴嬌?過(guò)洞庭（張孝祥）揚(yáng)州慢（淮左名都，姜夔）長(zhǎng)亭送別（《西廂記》，王實(shí)甫，節(jié)選）朝天子?詠喇叭（王磐）牡丹亭?游園（湯顯祖，節(jié)選）三、2025年備考核心指南1.命題趨勢(shì)聚焦結(jié)合文本考查：如2025年全國(guó)卷將《種樹(shù)郭橐駝傳》融入閱讀題，需不僅能背誦，更能理解文本邏輯與思想內(nèi)涵?？缥谋娟P(guān)聯(lián)：背誦篇目可能與非背誦古詩(shī)文材料結(jié)合考查，如《左傳》《列女傳》等典籍中的思想關(guān)聯(lián)。2.背誦技巧分層記憶：文言文先記論點(diǎn)句與議論句，古詩(shī)詞先記意象密集段落（如“春江潮水連海平”）。情境聯(lián)想：結(jié)合作者生平（如蘇軾被貶背景理解《赤壁賦》）與文體特征（奏疏側(cè)重說(shuō)理，辭賦側(cè)重鋪陳）。易錯(cuò)糾正：重點(diǎn)標(biāo)注通假字（如“受業(yè)解惑”的“受”）、異體字（如“直不百步耳”的“直”）。3.權(quán)威核