桂林市部編版六年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專題練習(xí)(含答案)一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問(wèn)題有一種愛(ài)叫九小時(shí)李靜

①有一次要送父母回家，卻無(wú)意中聽(tīng)到他們的對(duì)話，那情真意切的話語(yǔ)瞬間撫平了我埋藏在內(nèi)心多年的不解與積怨。

②小時(shí)候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)，他們要終其所有的力量，讓我們過(guò)上他們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次夢(mèng)想的生活。

③為了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也終于在高考后陸續(xù)接到讓他們一次又一次為之流下熱淚的錄取通知書(shū)。姐姐離開(kāi)了小鎮(zhèn)，可大學(xué)畢業(yè)后又因沒(méi)找到理想的工作而返回。只有我，承載著父母的無(wú)限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追尋著自己和他們的夢(mèng)。

④畢業(yè)后的五年時(shí)間里，我拼盡了全力，終于有了屬于自己的一隅。雖然面積不大，還要還貸款，但父母已經(jīng)興奮不已。我第一次帶他們離開(kāi)從未踏出一步的小鎮(zhèn)，第一次帶他們坐飛機(jī)，第一次讓他們切身感受這座現(xiàn)代都市的氣息。然而，沒(méi)到一個(gè)月，父母就嚷嚷著要回去，說(shuō)這里的節(jié)奏太快，快得要窒息，即使在菜市場(chǎng)討價(jià)還價(jià)，攤主的語(yǔ)速也是那樣的快。

⑤我執(zhí)拗不過(guò)，只好送他們回去，可這一次，父母說(shuō)什么也不坐飛機(jī)，甚至高鐵也被排除了。我不解，但又知道他們決定的事是很難改變的，只好陪他們?cè)诨疖?chē)上度過(guò)十幾個(gè)小時(shí)。

⑥后來(lái)，我從電話里得知母親的血壓有點(diǎn)高，再接他們小住時(shí)也不敢強(qiáng)迫他們坐飛機(jī)了。每次我都是坐飛機(jī)回家住上一晚，再和父母坐火車(chē)到我所在的城市，送他們回去時(shí)也是一樣。

⑦一晃幾年過(guò)去了，我雖然早已習(xí)慣了這種方式，但心中總是不免抱怨，明明坐飛機(jī)只需3個(gè)多小時(shí)，高鐵也僅僅5個(gè)多小時(shí)的行程，而父母卻偏偏選擇要乘坐12個(gè)多小時(shí)的火車(chē)。想著想著，一種擔(dān)憂油然而生，是不是母親的血壓高愈發(fā)嚴(yán)重了，一年只見(jiàn)二。獲面，而那唯一的一次相聚父母都是精神矍鑠，想必就是平時(shí)有什么身體不適他們也不會(huì)告訴我的。

⑧一次回家，我問(wèn)起母親的血壓控制得如何時(shí)，姐姐一怔，她說(shuō)前幾天剛陪父母做過(guò)體檢，母親的血壓不僅不高，還有點(diǎn)低，倒是父親的腰一直不好，有時(shí)疼得直不起來(lái)。我心里一陣雀躍，想這次我不用再和父母在那狹窄的火車(chē)車(chē)廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了。當(dāng)我提出坐飛機(jī)時(shí)，還未等母親說(shuō)話，父親就厲聲拒絕了，理由依然是母親的血壓。我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然決定不可更改的面容，將我要說(shuō)的話活生生地壓制了回去。

⑨我很不悅，一路上也很少和父母交談，就是一周后父母要回去時(shí)，我也沒(méi)表現(xiàn)出以往的不舍。那天，父母包了很多餃子，恨不得把冰箱的冷凍室占滿。我?guī)筒簧厦?，就想到樓下去買(mǎi)雜志，好在火車(chē)上打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光。剛下樓發(fā)現(xiàn)錢(qián)包沒(méi)拿，走回門(mén)口時(shí)，竟聽(tīng)到父母大聲的爭(zhēng)執(zhí)。母親說(shuō)：“還是坐飛機(jī)吧，你的腰不好，也別讓兒子跟著受罪了。”父親的聲音很犀利：“不行，飛機(jī)只有三個(gè)多小時(shí)，比火車(chē)少九個(gè)小時(shí)，那可是咱們這一年唯一和他能多呆的九個(gè)小時(shí)?！蹦赣H嘆了口氣：“哎，真后悔把他送出小鎮(zhèn)，不能天天……”

⑩我的心被濡濕了，那一刻我才深切地感受到，在我成長(zhǎng)的歷程中父母給了我許多無(wú)私的愛(ài)，而有一種愛(ài)最為彌足珍貴，因?yàn)樗芯判r(shí)。

（選自《當(dāng)代青年》2015年第17期）（1）本文采用了哪種記敘順序？這樣安排有什么好處？（2）第②段中說(shuō)，“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”，但是在第⑨段中，母親卻說(shuō)真后悔把“我”送出小鎮(zhèn)。這樣寫(xiě)是否前后矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3）聯(lián)系上下文談一談第⑨段中“我很不悅”的原因。（4）結(jié)合文章內(nèi)容談一談，你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？（5）試分析結(jié)尾段在文章中的作用?！敬鸢浮浚?）倒敘。使文章產(chǎn)生懸念，更能引人人勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。（2）不矛盾。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明父母希望我們將來(lái)過(guò)上更好的生活；母親后悔把“我”送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明母親希望能和我常常相聚在一起，看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的愛(ài)子情深。（3）一是我又要和父母在那狹窄的火車(chē)車(chē)廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了，二是母親明明沒(méi)有高血壓，父親卻對(duì)我撒了謊。（4）示例一：我最喜歡文中的“我”，因?yàn)椤拔摇睂W(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔(dān)心母親的高血壓，說(shuō)明“我”是一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。示例二：我最喜歡文中的父母，因?yàn)楦改笇?duì)子女寄以厚望，同時(shí)又愛(ài)子情深，尤其是父親寧可忍受著腰部的疼痛，也要選擇乘坐火車(chē)好多和孩子待九個(gè)小時(shí)，這種深情讓人倍加感動(dòng)。（5）首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫(huà)龍點(diǎn)睛，盛贊父母的愛(ài)子情深，表現(xiàn)了作者對(duì)父母的理解和感恩之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)記敘順序及其作用的理解。要了解記敘順序的分類及其作用。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。通讀全文不難發(fā)現(xiàn)，開(kāi)頭的“有一次要送父母回家，卻無(wú)意中聽(tīng)到他們的對(duì)話，那情真意切的話語(yǔ)……”是指結(jié)尾父母親之間的對(duì)話，緊接著第②段轉(zhuǎn)入對(duì)小時(shí)候的事情的回憶，顯然是采用了倒敘的順序。倒敘的作用：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本題可據(jù)此并結(jié)合文本作答。（2）本題考查對(duì)文中重要句子的含義的理解。兩個(gè)句子看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。分析時(shí)要整體把握文章內(nèi)容與主題，從不同角度分別分析父母親想“把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”的原因和“母親說(shuō)后悔把‘我’送出小鎮(zhèn)”的原因。其實(shí)這兩句都表現(xiàn)了父母對(duì)“我”深沉的愛(ài)。（3）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。回答是，首先要通讀全文，然后篩選和整合相關(guān)信息。第⑧段寫(xiě)道：當(dāng)“我”得知母親沒(méi)有高血壓時(shí)，“我心里一陣雀躍，想這次我不用再和父母在那狹窄的火車(chē)車(chē)廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了”，但父親卻“厲聲拒絕了”，“我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然決定不可更改的面容，將我要說(shuō)的話活生生地壓制了回去”。從這些描寫(xiě)中可知“我很不悅”的原因，是不能如設(shè)想的那樣坐飛機(jī)或動(dòng)車(chē)了；還有父親的撒謊，“理由依然是母親的高血壓”。（4）本題考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象，要結(jié)合人物的言行，概括出人物的品質(zhì)。本文寫(xiě)了兩個(gè)人物，你喜歡誰(shuí)都可以，但一定要有理有據(jù)，是喜歡人物的哪個(gè)品質(zhì)或是哪種性格，還必須在文中找到相關(guān)的依據(jù)。如，示例：我最喜歡文中的“我”，因?yàn)椤拔摇睂W(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔(dān)心母親的高血壓，說(shuō)明“我”是一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。示例二：我最喜歡文中的父母，因?yàn)楦改笇?duì)子女寄以厚望，同時(shí)又愛(ài)子情深，尤其是父親寧可忍受著腰部的疼痛，也要選擇乘坐火車(chē)好多和孩子待九個(gè)小時(shí)，這種深情讓人倍加感動(dòng)。（5）本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)段的作用的理解。分析結(jié)尾段的作用，要充分把握文章的內(nèi)容和主題，然后根據(jù)其在文中的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。本文題為“有一種愛(ài)叫九小時(shí)”，結(jié)尾“有一種愛(ài)最為彌足珍貴，因?yàn)樗芯判r(shí)”在結(jié)構(gòu)上與之相呼應(yīng)，并總結(jié)全文，同時(shí)在內(nèi)容上也點(diǎn)明了主題，贊頌父母對(duì)“我”深沉的“愛(ài)”?！军c(diǎn)評(píng)】句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題、點(diǎn)明中心；引起下文；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。中間句段的作用四承上啟下，過(guò)渡段。結(jié)尾句段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮：①總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③暗示主題，強(qiáng)化情感。2．閱讀下面文章，完成小題。生命的聲音余飛魚(yú)

那是發(fā)生在一次煤礦透水①事件中的故事。

他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個(gè)幾十米高的工作臺(tái)上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。

他知道自己這一次是在劫難逃了。

一個(gè)人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒(méi)有吃的，沒(méi)有喝的，更沒(méi)有一點(diǎn)聲音，不說(shuō)餓死，憋也會(huì)把人憋死。

他聽(tīng)老礦工說(shuō)過(guò)，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊(duì)伍還未到來(lái)之前，先絕望死去。

一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。

他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨(dú)中無(wú)望地等待，還不如早些死了，早些解脫。

黑洞洞的煤坑里什么也沒(méi)有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒(méi)有。這時(shí)，若有一點(diǎn)兒聲音，哪怕是對(duì)他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會(huì)讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來(lái)，重新振作起來(lái)。

但沒(méi)有，一點(diǎn)兒也沒(méi)有，連一塊坷垃滾動(dòng)的聲音都不再有。

迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點(diǎn)癢，下意識(shí)的用手去撓。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，聲音很小，若有若無(wú)，但在他耳中聽(tīng)來(lái)，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。

嗡——分明是蚊子的聲音。

他悚然一驚，忙坐起來(lái)，聽(tīng)著這天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時(shí)斷時(shí)續(xù)。一會(huì)兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會(huì)兒又遠(yuǎn)了，像夢(mèng)的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。

這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。

當(dāng)這只蚊子再一次落在他的脖子上時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)。他清晰地感覺(jué)到這只蚊子幾只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳在皮膚上爬動(dòng)。接著，是一只管子扎了進(jìn)去，吸他的血。

他如老僧入定②一般，靜靜地躺在那里，一動(dòng)不動(dòng)。

蚊子吸飽了，飛起來(lái)了，嗡嗡地唱著。真好聽(tīng)。它飛向哪兒，他的頭就轉(zhuǎn)向哪兒。一直到它飛累了，停了下來(lái)，他也停止了尋找。他想打開(kāi)礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。

這一刻，他的心寧?kù)o極了。

他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個(gè)生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此時(shí)，他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。

要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法營(yíng)救自己，他們絕不會(huì)坐視不管。

他沒(méi)有別的吃的，就將煤撮著一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。他聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有人在煤坑里就曾以吃煤救過(guò)命。

此后的五天，他就以聽(tīng)蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。

第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。

當(dāng)他被救出時(shí)，耳邊依然聽(tīng)到嗡嗡的唱歌聲。

他的眼睛被包著，看不見(jiàn)，但分明感覺(jué)到了蚊子飛走的姿勢(shì)，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。（選自《小小說(shuō)選刊》2007年第10期）【注釋】①［透水］指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過(guò)多而被淹，有時(shí)還導(dǎo)致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。②［入定］佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動(dòng)。（1）根據(jù)全文內(nèi)容，指出標(biāo)題“生命的聲音”的具體含義，并分析作者在向我們傳達(dá)一種怎樣的人生態(tài)度。（2）從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過(guò)程（每空限2～4字），并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)引起整個(gè)心理變化的主要原因。心理變化：孤獨(dú)絕望→悚然一驚→________→________→百感交集變化原因：________（3）自選角度，賞析下面句子。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，聲音很小，若有若無(wú)，但在他耳中聽(tīng)來(lái)，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。（4）結(jié)合全文內(nèi)容推斷文中劃線詞“相濡以沫”的含義，并探究文中礦工與蚊子是如何“相濡以沫”的？【答案】（1）標(biāo)題具有兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。（2）寧?kù)o極了（或：寧?kù)o）；充滿希望（或：期待、希望、盼望）；因聽(tīng)到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）（3）①用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環(huán)境中的細(xì)小聲音對(duì)礦工心靈的震撼。②“驚天動(dòng)地”一詞寫(xiě)出了礦工在絕望中聽(tīng)到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。③從對(duì)比的角度來(lái)看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實(shí)則突出了這細(xì)小的聲音對(duì)礦工的震撼力之大。（4）“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。（或：指在患難中相互關(guān)心，相互支撐，相互扶持。）具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽(tīng)著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來(lái)相互救助。【解析】【分析】（1）本題考查標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)?！吧穆曇簟北砻嫔鲜侵杆诘V井下聽(tīng)到的蚊子的聲音，還指生命的呼喚，從而說(shuō)明了信念的巨大作用。（2）本題考查學(xué)生對(duì)閱讀作品掌握情節(jié)線索和對(duì)人物情感理解的能力。解答此類問(wèn)題，首先仔細(xì)閱讀文章，熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個(gè)片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對(duì)人物的描寫(xiě)，抓住關(guān)鍵的描寫(xiě)處，找出不同點(diǎn)。從“他的心寧?kù)o極了”“他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”可以提煉出作者的感情變化，這一系列的變化都是因?yàn)槲米拥穆曇?。?）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果?！皡s如巨雷一樣驚天動(dòng)地”運(yùn)用了比喻的修辭，突出了蚊子的聲音帶給礦工的震撼力之大。（4）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的意思，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義?！跋噱σ阅敝傅氖抢Ь持邢嗷シ龀郑谖闹兄傅氖俏米訋Ыo礦工精神上的支持，礦工為蚊子提供了能夠讓它活下去的血。故答案為：（1）標(biāo)題具有兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等；（2）寧?kù)o極了（或：寧?kù)o）；充滿希望（或：期待、希望、盼望）；因聽(tīng)到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）；（3）①用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環(huán)境中的細(xì)小聲音對(duì)礦工心靈的震撼。②“驚天動(dòng)地”一詞寫(xiě)出了礦工在絕望中聽(tīng)到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。③從對(duì)比的角度來(lái)看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實(shí)則突出了這細(xì)小的聲音對(duì)礦工的震撼力之大；（4）“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。（或：指在患難中相互關(guān)心，相互支撐，相互扶持。）具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽(tīng)著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來(lái)相互救助?！军c(diǎn)評(píng)】本文是一篇綜合性較強(qiáng)的小說(shuō)閱讀題目，考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面，比如本題的含義、重點(diǎn)句子的含義及賞析等，其中第（4）是難點(diǎn)。3．閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，完成小題。

那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。（1）本段寫(xiě)濟(jì)南的冬天的水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各舉一例。（2）指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。________②整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。________（3）用“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)，有什么好處。【答案】（1）①水的溫。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。②水的綠。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠。③水的清亮。自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（2）擬人；比喻（3）①抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感、贊美之情。②和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)。③結(jié)尾再次點(diǎn)題，給人回味無(wú)窮的余地。【解析】【分析】（1）抓住描寫(xiě)水的句子概括水的特點(diǎn)，從“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”說(shuō)明濟(jì)南的水溫的特點(diǎn)，②從“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠”說(shuō)明水綠的特點(diǎn)。③從“自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”說(shuō)明水清亮的特點(diǎn)。⑵②從“全拿出來(lái)”可以看出這句話把水藻擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。②這句話把濟(jì)南自上而下比作是藍(lán)水晶，運(yùn)用了比喻的修辭手法。⑶結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章依次突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，濟(jì)南雪后小山的秀美，濟(jì)南冬天的水溫、綠、清亮的特點(diǎn)，而最后這段話是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感、贊美之情，點(diǎn)明文章主旨，給人回味無(wú)窮的余地。結(jié)合文章開(kāi)頭分析，這句話和和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)。故答案為：⑴①水的溫。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。②水的綠。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠。③水的清亮。自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。⑵擬人

比喻⑶①抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感、贊美之情。②和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)。③結(jié)尾再次點(diǎn)題，給人回味無(wú)窮的余地。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析景物特點(diǎn)的能力。答題時(shí)要結(jié)合對(duì)景物描寫(xiě)的語(yǔ)句進(jìn)行分析和概括。⑵本題考查辨析修辭方法的能力。初中階段學(xué)生必須掌握的修辭手法主要有：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、借代等。解答此類題型，要求學(xué)生了解常見(jiàn)修辭的類型及特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，辨析語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭手法。⑶本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。4．閱讀下文，回答問(wèn)題一朵朵白云劉國(guó)星

老牧人身著天藍(lán)色蒙古袍，古銅色的臉龐，皺紋堆疊，花白胡須飄垂胸前……一派仙風(fēng)道骨。

老牧人一年四季放牧一群羊，行走于草原的坡坡嶺嶺間。

無(wú)論春夏秋冬，老牧人的長(zhǎng)調(diào)都伴著他的羊群。

老牧人父母辭世早，他終生未娶。有人說(shuō)，是老牧人窮怕了，怕花錢(qián)。老牧人不置可否。

塞北草原的五六月份，雨水豐沛，草長(zhǎng)花開(kāi)，調(diào)皮變幻的白云一團(tuán)一團(tuán)的。老牧人就趕著羊群，向那一大團(tuán)一大團(tuán)的云朵走去。

有人禮貌地打招呼，喂，牧羊哩！

老牧人笑笑，說(shuō)，做神仙哩！

老牧人也常向其他牧人講牧羊經(jīng)：要春放溝膛，冬夏放山梁，秋季草豐滿地跑。春季溝膛里地勢(shì)低，水分足，草先長(zhǎng)出來(lái)，羊就容易吃到草；冬天要放陰坡，天冷，羊一停，就冷，要運(yùn)動(dòng)著，肉就長(zhǎng)得結(jié)實(shí)；當(dāng)然，夏季放陽(yáng)坡，太陽(yáng)毒，熱，羊也待不??；秋季呢，滿世界都是草，還結(jié)了草籽，香哩！運(yùn)動(dòng)著吃，身?xiàng)l就會(huì)長(zhǎng)得美！這叫抓“肉膘”。

牧人們聽(tīng)著，嘖嘖稱贊。也有不以為然的，哎，那你咋沒(méi)發(fā)財(cái)哩？老牧人臉色一灰，就趕著羊群走遠(yuǎn)了。

大家也都知道，①老牧人的羊群永遠(yuǎn)都是58只。每年羊出欄，來(lái)了羊販子，他的羊出完欄，都是這個(gè)數(shù)。而別人家的羊群卻擠擠搡搡，哪群也有幾百只，他們都發(fā)了“羊”財(cái)。他們看見(jiàn)老牧人省吃儉用的樣子，就有點(diǎn)不屑。一再要求養(yǎng)羊的嘎查達(dá)也不理解。

老牧人也曾奔走相告，別超牧，草場(chǎng)扛不住。嘎查達(dá)說(shuō)，要做跨越式發(fā)展，你懂啥！老牧人卻管住自己，他說(shuō)，我這片草場(chǎng)，②58只羊日子過(guò)得很好；若多了，就成了遭罪啦！羊販子們也愛(ài)收老牧人的羊，數(shù)九寒冬，別家的羊瘦骨嶙峋，老牧人的羊卻還是滾瓜溜圓！羊羔是在臘月生的，牧人們就都慌了神兒，羊瘦沒(méi)奶，母羊見(jiàn)著羊羔就躲；不躲的乳房就被吃出了血……老牧人家的母羊和羊羔卻很和諧——母羊親羊羔，羊羔跪乳。

那天，嘎查達(dá)領(lǐng)眾牧戶參觀，卻見(jiàn)一只母羊躲開(kāi)欲吃奶的羔子，跑到遠(yuǎn)處吃草。人群里就有七高八低的笑聲。老牧人不慌不忙地走進(jìn)蒙古包，拿出馬頭琴，邊拉邊唱：

柴格，柴格，柴格，

你的白羔餓得慌呀，

你快發(fā)發(fā)軟心腸吧！

反復(fù)地唱、反復(fù)地唱，那母羊竟然停住吃草的嘴，慢慢向羊羔走了過(guò)來(lái)。

嘎查達(dá)和牧人們都很驚奇。老牧人說(shuō)，這羊生的是頭胎，不是沒(méi)奶，是還沒(méi)有做母親的經(jīng)驗(yàn)！

就在那個(gè)早晨，嘎查達(dá)大手一揮，說(shuō)，再不能過(guò)度放牧啦！

還是一個(gè)早晨。老牧人趕著羊群穿梭于云朵之間。

可太陽(yáng)升起來(lái)了，云朵不和羊群玩耍了！羊群出來(lái)了，老牧人卻倒在高高的山梁上。

三天之后，牧人們才發(fā)現(xiàn)了這群沒(méi)人放牧的羊。找老牧人，卻發(fā)現(xiàn)他的尸身已被野狼和神鷹帶走了。

于是，就有人帶著哈達(dá)、奶酒來(lái)山梁祭拜。忽一日，來(lái)了一輛車(chē)，下來(lái)許多孩子，一數(shù)，③竟是58個(gè)——是城里的孤兒。老牧人養(yǎng)活他們五六年了！

于是，哭聲一片。

有牧人說(shuō)，最近半年，老人身上常帶著黃油和奶食品。他可能知道自己身體不行了，倘若迷糊過(guò)去，黃油和奶的香味就會(huì)引來(lái)野狼和神鷹，帶走他?。ㄟx自《2011中國(guó)微型小說(shuō)年選》）【備注】嘎查達(dá)，蒙古語(yǔ)，意為村官。（1）本文用了一連串事件來(lái)刻畫(huà)老牧人，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中主要的四件事情。（2）第9段畫(huà)線句“老牧人臉色一灰……”，請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容，揣摩老人此時(shí)的心理活動(dòng)。（3）數(shù)字“58”在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析它的作用。①老牧人的羊群永遠(yuǎn)都是58只；②58只羊日子過(guò)得很好；③竟是58個(gè)——是城里的孤兒。（4）老牧人是一個(gè)什么樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）標(biāo)題是否可以更改為“老牧人”？談?wù)勀愕睦碛?。【答案】?）①把牧羊看成做神仙；②向其他牧人講述牧羊經(jīng)；③奔走呼告別超牧；④用馬頭琴喚羊哺乳；⑤資助城市孤兒；⑥提早安排好自己的后事。（2）哼，我要想發(fā)財(cái)，早發(fā)財(cái)了。我的錢(qián)是資助孤兒了……算啦，不和你們一般見(jiàn)識(shí)?。?）前兩個(gè)58表現(xiàn)出老牧人養(yǎng)羊不超牧，不為賺錢(qián)發(fā)財(cái)；第三個(gè)58照應(yīng)前文，點(diǎn)破（揭示）了老人一直隱藏的善舉。三次重復(fù)，刻畫(huà)了老牧人目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象，表達(dá)了作者對(duì)老人善心善行的贊美。（4）老牧人是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、無(wú)私熱誠(chéng)，慈悲助人、淡泊名利，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、注重環(huán)保，熱愛(ài)自然、回歸自然的人物形象。（5）不贊成。文中多次出現(xiàn)“白云”，是老牧人牧羊的背景，與老牧人仙風(fēng)道骨的形象特征相照應(yīng)，“一朵朵白云”象征了老牧人純潔而崇高的心靈，增加了文章的意境美。而以“老牧人”為標(biāo)題，則顯得太普通?！窘馕觥俊痉治觥?、概括文章事件可用記敘文的六要素中的時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件進(jìn)行概括即可。答案是①把牧羊看成做神仙；②向其他牧人講述牧羊經(jīng)；③奔走呼告別超牧；④用馬頭琴喚羊哺乳；⑤資助城市孤兒；⑥提早安排好自己的后事。2、結(jié)合內(nèi)容揣摩人物的心理活動(dòng)，需要看清補(bǔ)白前給的語(yǔ)境“也有不以為然的，哎，那你咋沒(méi)發(fā)財(cái)哩？”是對(duì)老人的質(zhì)疑，針對(duì)這個(gè)進(jìn)行符合老人性格特點(diǎn)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)老人心情的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)即可。答案是“哼，我要想發(fā)財(cái)，早發(fā)財(cái)了。我的錢(qián)是資助孤兒了……算啦，不和你們一般見(jiàn)識(shí)！”3、分析句子中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的作用，需要結(jié)合文章的內(nèi)容和文章的主題進(jìn)行內(nèi)容方面的分析，也有在結(jié)構(gòu)上的作用。答案是前兩個(gè)58表現(xiàn)出老牧人養(yǎng)羊不超牧，不為賺錢(qián)發(fā)財(cái)；第三個(gè)58照應(yīng)前文，點(diǎn)破（揭示）了老人一直隱藏的善舉。三次重復(fù)，刻畫(huà)了老牧人目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象，表達(dá)了作者對(duì)老人善心善行的贊美。4、分析人物形象，從老人所作的事情、文中對(duì)老人的描寫(xiě)以及一些評(píng)價(jià)性的議論或抒情句可以分析出來(lái)。答案是老牧人是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、無(wú)私熱誠(chéng)，慈悲助人、淡泊名利，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、注重環(huán)保，熱愛(ài)自然、回歸自然的人物形象。5、標(biāo)題的更改，多不贊成修改，理由可以從標(biāo)題能起到的作用進(jìn)行分析即可。它比分析標(biāo)題的作用更加寬泛。答案是不贊成。文中多次出現(xiàn)“白云”，是老牧人牧羊的背景，與老牧人仙風(fēng)道骨的形象特征相照應(yīng)，“一朵朵白云”象征了老牧人純潔而崇高的心靈，增加了文章的意境美。而以“老牧人”為標(biāo)題，則顯得太普通。【點(diǎn)評(píng)】1、本題考查事件的概括能力。解答時(shí)注意抓要素組織語(yǔ)言進(jìn)行即可。2、本題考查結(jié)合內(nèi)容揣摩人物心理的能力。解答時(shí)注意要用第一人稱的口吻答題。3、本題考查句子中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的作用的分析能力。解答時(shí)扣住文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。4、本題考查分析人物形象的能力。解答時(shí)抓住事件、文中的關(guān)鍵詞等進(jìn)行概括即可。5、本題考查標(biāo)題的作用分析能力。解答時(shí)從標(biāo)題起到的作用談理由即可。5．閱讀下面文章，回答問(wèn)題。談熱忱

①明朝的地理學(xué)家徐霞客，自幼喜愛(ài)尋幽探奇。他一生遍訪名山大川，其間雖屢歷險(xiǎn)境，九死一生，卻始終對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)充滿著熱忱，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》，他的經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)有著熱忱情感的人，更容易取得成功。

②熱忱是一種內(nèi)在的精神力量，是熱愛(ài)某項(xiàng)事業(yè)或工作的一種執(zhí)著的感情，它能給一個(gè)人強(qiáng)大的力量。

③一個(gè)充滿熱忱的人能收獲更大的成果。眾所周知，一個(gè)人在某個(gè)方面投入得越多，那么他在這方面收獲成果的可能性就越大。而對(duì)于一個(gè)熱忱的人來(lái)說(shuō)，他無(wú)論從事什么樣的工作都能夠有滿腔熱情，無(wú)論做什么事都能全身心地投入其中。美國(guó)前總統(tǒng)卡特年輕時(shí)曾在海軍服役。有一次他與海曼·里科弗將軍談話后發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)事、文學(xué)、海軍戰(zhàn)術(shù)等方面存在許多不足。此后，他以極大的熱忱投入到學(xué)習(xí)和工作中，竭盡全力將自身蘊(yùn)藏的潛力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)，不但成為了一名優(yōu)秀的海軍軍官，而且最終成為美國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。

④一個(gè)充滿熱忱的人能戰(zhàn)勝各種困難。熱忱在本質(zhì)上就是一種積極向上的力量，它能夠讓你在面對(duì)困難的時(shí)候獲得精神層面的一些支持，讓你能夠以苦為樂(lè)，用一種良好的心態(tài)去面對(duì)那些困難，從而克服那些困難，最終獲得成功。居里夫人提取鐳時(shí)，提取設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，每天的工作單調(diào)乏味，但對(duì)科學(xué)研究的熱忱使她樂(lè)在其中，最終她成功地從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。___________________________________。陳景潤(rùn)在對(duì)哥德巴赫猜想進(jìn)行證明時(shí)，每天只能待在狹小的屋子里，用手中的筆不停地在草紙上演算，但對(duì)數(shù)學(xué)的滿腔熱忱，讓他感受不到外界環(huán)境的惡劣、自身工作的枯燥。常人無(wú)法忍受，他卻樂(lè)此不疲，終于成功地摘下了數(shù)學(xué)王冠上的明珠。成功的道路上充滿艱難險(xiǎn)阻，只有懷揣滿腔熱忱，才能取得取后的勝利。

⑤那么，如何才能對(duì)一件事產(chǎn)生熱忱呢？

⑥只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱。比如，在解一道很是復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)，如果沒(méi)有興趣，就不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去解答這道題目了；但是，如果有了濃厚的興趣，就會(huì)從解答數(shù)學(xué)題中得到很多樂(lè)趣，不由自主地投入其中?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如果失去了興趣，想把一件事做好是不可想象的。

⑦只有充滿進(jìn)取的欲望，才能激發(fā)出熱忱。面對(duì)同一件事，如果你對(duì)自己說(shuō)“我一定要做成某事”，那么就會(huì)拋棄一切雜念，全力將這件事辦好；但是，如果你對(duì)自己說(shuō)“這件事先試一試吧”，那么就可能對(duì)這件事有所保留，從而會(huì)減弱你的熱忱程度。

⑧對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，如果不想碌碌無(wú)為地度過(guò)一生，就要選擇一個(gè)能夠激發(fā)自己熱忱的事業(yè)。讓我們充滿熱忱地學(xué)習(xí)、工作和生活吧！只有這樣，我們才能得到精神上的滿足、事業(yè)上的成功。（原文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)?jiān)谶x文中找出本文的中心論點(diǎn)。（2）選文第①段在文中有什么作用？（3）選文第⑥段畫(huà)線部分運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（4）若在選文第④段橫線處填寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)，下面的兩個(gè)例子哪一個(gè)更好？說(shuō)說(shuō)你的理由。A．音樂(lè)家冼星海在延安時(shí)，沒(méi)有鋼琴供他練奏，可對(duì)音樂(lè)滿懷熱忱的他，以樂(lè)觀的心態(tài)，用碗、碟、盆、罐等替代鋼琴，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀，終于創(chuàng)作出了史詩(shī)般的作品——《黃河大合唱》。B．周恩來(lái)總理從少年時(shí)期就樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大理想，抱定了救國(guó)救民的信念，以極大的熱忱投人到偉大的革命事業(yè)當(dāng)中，最終成為新中國(guó)的締造者之一。（5）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勥x文對(duì)你的啟示?！敬鸢浮浚?）一個(gè)有著熱忱情感的人，更容易取得成功。（2）列舉徐霞客懷著對(duì)尋幽探奇的熱忱，完成舉世聞名的《徐霞客游記》的事例，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的中心論點(diǎn)，作為事實(shí)論據(jù)證明了中心論點(diǎn)。（3）舉例論證和對(duì)比論證，具體突出地證明了只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。（4）略（5）做什么事都要有熱忱。我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很滿意，卻一直找不到原因。讀完選文后，我意識(shí)到是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱。所以今后我一定要努力培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，全身心投入其中，取得令自己滿意的成績(jī)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一般中心論點(diǎn)都放在首段段末。當(dāng)然要通讀全文后在給出答案：一個(gè)有著熱忱情感的人，更容易取得成功。（2）論證方法是議論文的三大要素之一，也是考題的常項(xiàng)。⑥段劃線部分運(yùn)用的論證方法是舉例論證和對(duì)比論證，列舉解復(fù)雜數(shù)學(xué)題的事例，作用是具體有力地證明了“只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱”的論點(diǎn)，正反對(duì)比，使論點(diǎn)更突出。（3）“填寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)哪一個(gè)更好”，哪一個(gè)能充分證明觀點(diǎn)就用哪一個(gè)，觀點(diǎn)是“一個(gè)充滿熱忱的人能戰(zhàn)勝各種困難?！彼赃x冼星海例子為好?！军c(diǎn)評(píng)】解答論證方法的作用的題目，需要熟練掌握每一種論證方法的具體作用和答題模式．舉例論證：舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力；道理論證：引用了…的名言、格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了…的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力；比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂；對(duì)比論證：將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。6．閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。大師治學(xué)

①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。

②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。

③不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見(jiàn)滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?/p>

④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。

⑤此后林語(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。

⑥更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。

⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！?/p>

⑧令人稱奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。（1）第①段在全文中起什么作用？（2）選文第③段描寫(xiě)林語(yǔ)堂，有神態(tài)描寫(xiě)，還有________描寫(xiě)、________描寫(xiě)。（3）林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么？（4）第⑦段畫(huà)橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。請(qǐng)你從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。（5）閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。名言二：人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角?！敬鸢浮浚?）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開(kāi)敘述的。（2）動(dòng)作；語(yǔ)言（3）林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對(duì)每個(gè)學(xué)生知根知底?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后做出的合理決斷。（4）該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，也表達(dá)了他對(duì)學(xué)生遭遇的同情。（5）尊重學(xué)生、公平公正、熱愛(ài)生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等。【解析】【分析】（1）本題考查理解文中主要語(yǔ)段作用。分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。（2）本題考查作品描寫(xiě)手法。分析人物要考慮人物的描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)，結(jié)合原文的內(nèi)容分析即可?！傲终Z(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便”屬于動(dòng)作描寫(xiě)；“林語(yǔ)堂笑道：‘吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼．剝殼愈有勁，花生米愈有味道。’”屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。（3）本題考查篩選整合文中信息。問(wèn)答題要把這個(gè)問(wèn)題放回到原文中，找出具體對(duì)應(yīng)的答案即可。解答本題時(shí)，學(xué)生可以從⑧段“其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平”中找出答案。（4）本題考查賞析語(yǔ)句。解答此題先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫(xiě)出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，分析時(shí)要結(jié)合原文的內(nèi)容分析。該句運(yùn)用了比喻修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，表達(dá)了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡和對(duì)學(xué)生遭遇的惋惜之情。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握和課外名句的理解。這道題根據(jù)至少要圍繞三點(diǎn)作答，答題時(shí)要結(jié)合兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容。文中林語(yǔ)堂是一個(gè)尊重學(xué)生、公平公正、詼諧幽默的老師；從名言中，我們可以看出林語(yǔ)堂熱愛(ài)生活和特立獨(dú)行的人生態(tài)度。學(xué)生結(jié)合上述分析作答即可。故答案為：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開(kāi)敘述的。（2）動(dòng)作

語(yǔ)言（3）林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對(duì)每個(gè)學(xué)生知根知底?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后做出的合理決斷。（4）該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，也表達(dá)了他對(duì)學(xué)生遭遇的同情。（5）尊重學(xué)生、公平公正、熱愛(ài)生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等?！军c(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。父親二十年前的叮囑徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了，那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了；隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣(mài)到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)；每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去；這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢(qián)的奧數(shù)測(cè)試費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨在縣城賣(mài)掉后再把錢(qián)給我。

②“最近錢(qián)是越來(lái)越緊張了，”父親挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕；自從到縣城上學(xué)，這句話我聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了；一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰；有白而軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，倏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸；抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了；除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空明。

③不知不覺(jué)間，縣城到了，街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門(mén)；父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買(mǎi)主，由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大，最后終于在一條弄堂里遇到了買(mǎi)柴人，父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元，父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢(qián)哩，”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟一眼父親，“昨天是昨天，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)，“那我不管，都是四塊錢(qián)，我又沒(méi)有讓你搞這么厚重，”那人沒(méi)有絲毫加錢(qián)的意思，“今天下雪了，您看我多不容易，您就加一塊吧，”父親幾乎是哀求的口吻了。

④我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑤風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門(mén)檻前父親的腳下，父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻氣變得忽粗忽細(xì)；等我走過(guò)去剛要把地上的錢(qián)撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上，父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)一聲：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。

⑥“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親，因?yàn)橐魮?dān)，父親出門(mén)的時(shí)候穿得有點(diǎn)兒少，“你可得給我好好讀書(shū)，”父親頓了頓，說(shuō)：“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城里哩！”

⑦雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色，父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?，本來(lái)我不想花那么多錢(qián)去那個(gè)什么測(cè)試的，可是老師說(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)，”眼看快到學(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話，我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的，“測(cè)試好啊，爹和娘支持你，要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了！”父親摸著我的頭說(shuō)：“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我啦！”

⑧到了學(xué)校門(mén)口，父親從懷里把那五元錢(qián)掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里。好像生怕它還會(huì)飄走似的，他使勁地把書(shū)包捏了又捏，“孩子，爹還有一句話，”父親望著我，神情與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢(qián)了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……”

⑨“什么？爹？”

⑩“在你面前低頭彎腰?！薄?）為了讓我順利參加奧數(shù)測(cè)試，父親都做了那些事情？（2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句子中“冰涼的酸”的深意。（3）體會(huì)第④段畫(huà)線句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”（4）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)選其中一點(diǎn)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）①父親摸黑砍柴；②父親和我一起挑柴去賣(mài)；③為了賣(mài)夠五塊錢(qián)而努力討價(jià)還價(jià)。（2）一方面指雪花在鼻尖上融化涼涼的，另一方面指生活的艱辛令我想哭。（3）一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了買(mǎi)柴人的尖酸刻薄，從側(cè)面寫(xiě)出來(lái)父親賣(mài)柴供我讀書(shū)的不易，與后文父親對(duì)我的叮囑相呼應(yīng)。（4）勤勞：辛苦砍柴維持生計(jì)；愛(ài)孩子：為了孩子讀書(shū)忍氣吞聲；善良：叮囑“我”記住窮苦人生活的不易?！窘馕觥俊痉治觥浚?）圍繞“為了讓我順利參加奧數(shù)測(cè)試，父親做的事情”，通讀全文，即可梳理概括。①段，寫(xiě)父親摸黑砍柴；②段，寫(xiě)父親和我一起挑柴去賣(mài)；③段，寫(xiě)父親為了賣(mài)夠五塊錢(qián)而努力討價(jià)還價(jià)。（2）“有白而軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，倏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸”，表層含義是指雪花在鼻尖上融化涼涼的，結(jié)合上下文“我”感受到的父親的辛苦，生活的艱難可知，“冰涼的酸”還有其深層含義。（3）由“掏來(lái)掏去”“摸出”“抓”“扔”等動(dòng)詞可知，是運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的描寫(xiě)方法。回答其作用，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形，刻畫(huà)了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合上文“那我不管，都是四塊錢(qián)，我又沒(méi)有讓你搞這么厚重”分析，此句描寫(xiě)了買(mǎi)柴人的尖酸刻薄，側(cè)面襯托了父親的忍辱負(fù)重、吃苦耐勞的品質(zhì)，流露出作者對(duì)父親的憐惜。結(jié)構(gòu)上，為下文父親對(duì)我的叮囑做鋪墊。（4）父親摸黑砍柴，寫(xiě)出父親的吃苦耐勞；為了孩子讀書(shū)忍辱負(fù)重，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的疼愛(ài)；“等你將來(lái)有錢(qián)了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……”“在你面前低頭彎腰”，寫(xiě)出父親還是一個(gè)善良的人。故答案為：⑴①父親摸黑砍柴；②父親和我一起挑柴去賣(mài)；③為了賣(mài)夠五塊錢(qián)而努力討價(jià)還價(jià)；⑵一方面指雪花在鼻尖上融化涼涼的，另一方面指生活的艱辛令我想哭；⑶一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了買(mǎi)柴人的尖酸刻薄，從側(cè)面寫(xiě)出來(lái)父親賣(mài)柴供我讀書(shū)的不易，與后文父親對(duì)我的叮囑相呼應(yīng)；⑷勤勞：辛苦砍柴維持生計(jì)；愛(ài)孩子：為了孩子讀書(shū)忍氣吞聲；善良：叮囑“我”記住窮苦人生活的不易?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；⑵本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等；⑷本題考查人物性格的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。8．閱讀下面的文章后，完成下列小題種花丁立梅

①我在我媽屋門(mén)前種花。

②花的種子是我從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)的?；ㄊ鄩K錢(qián)，就能買(mǎi)上一小把。我亂七八糟地買(mǎi)了很多。包裝上標(biāo)注的是“小野花”。好，就它。因?yàn)橐?，好長(zhǎng)，合我的性子。

③我媽聽(tīng)說(shuō)我要種花，樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方?！彼缭缇桶验T(mén)前的一塊地收拾出來(lái)。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來(lái)回轉(zhuǎn)，一會(huì)兒找鐵鍬，說(shuō)要把地再整一整，一會(huì)兒又說(shuō)要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說(shuō)：“你一到家，家里的門(mén)檐都變高了，變亮堂了。”

④這話說(shuō)得我既開(kāi)心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩之下，都是冷清。

⑤我爸也忙活開(kāi)了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。

⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門(mén)前地里的情形。有鳥(niǎo)來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)——趕鳥(niǎo)，整天忙得不可開(kāi)交。

⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時(shí)就跑去看一會(huì)兒，說(shuō)：“啊，那些小芽?jī)?，像些小蟲(chóng)子在爬?！蔽以谛睦锩嫘χ?。

⑧芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長(zhǎng)了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細(xì)致地向我匯報(bào)。平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太，變得碎嘴起來(lái)，語(yǔ)調(diào)里，多帶著笑。

⑨又一些天后，花終于開(kāi)了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。

⑩蝴蝶們也來(lái)了，戀慕地繞著花飛。我媽說(shuō)：“沒(méi)魂的蝴蝶啊?！彼鞘切稳莺?。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。

?村里人沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些花，又好奇又羨慕，有事沒(méi)事，愛(ài)轉(zhuǎn)到我媽門(mén)前來(lái)看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開(kāi)心得不得了。

?于是乎，我媽門(mén)前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說(shuō)：“煩死了?！蔽铱吹剿f(shuō)這話時(shí)，是多么口不對(duì)心。她臉上的笑容里，分明寫(xiě)著快樂(lè)，那種給予的快樂(lè)。

?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。格?；ㄩ_(kāi)過(guò)了，我媽專門(mén)弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。

?我問(wèn)我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來(lái)，狡黠地笑著說(shuō)：“她來(lái)要了三回，我才抓了一丁點(diǎn)兒給她。要的人多哩，我要省著點(diǎn)?！彼?jì)劃著，明年把門(mén)口的路邊也都給種起來(lái)。

?我笑她，說(shuō)：“那不是誰(shuí)都可以采了嗎？”我媽被我點(diǎn)破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕地笑著，有些不好意思。

?我很高興，一個(gè)村莊都將因一把花種子而花開(kāi)沸沸了。（1）梳理媽媽種花的幾個(gè)主要階段和事件，根據(jù)提示寫(xiě)在下面橫線上。①種子剛種下，（媽媽）________。②________，（媽媽）忙著移栽、屋后栽。③再一些天后，花開(kāi)了，（媽媽）________。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第④段“這話說(shuō)得我既開(kāi)心又黯然”的含義。（3）從修辭手法的角度賞析第⑨段中畫(huà)線的句子。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（4）根據(jù)文章第⑥－?段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“種花”給“我媽”帶來(lái)了哪些變化?！敬鸢浮浚?）澆水、趕鳥(niǎo)、看芽?jī)?；芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)；贈(zèng)花和種子，收藏花種子（2）爸爸媽媽因“我”回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨(dú)，“我”心里難過(guò)。（3）這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予它們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。襯托出了媽媽精心呵護(hù)花兒的快樂(lè)心情。（4）給花澆水、趕鳥(niǎo)充實(shí)了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門(mén)前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，整體感知，了解文章的內(nèi)容，“我”買(mǎi)花種子在我媽屋門(mén)前種花，媽媽知道后開(kāi)心的忙前忙后的收拾門(mén)前的一塊地，爸爸也來(lái)幫忙?；ǚN上后，第六段“我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門(mén)前地里的情形。有鳥(niǎo)來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)——趕鳥(niǎo)，整天忙得不可開(kāi)交?！碧釤挒椤皾菜?、趕鳥(niǎo)、看芽?jī)骸?；第八段“芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，……我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。”提取“芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)”；第十三段“今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。格?；ㄩ_(kāi)過(guò)了，我媽專門(mén)弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。”提煉為“贈(zèng)花和種子，收藏花種子”（2）結(jié)合文章第四段的語(yǔ)境來(lái)看，看到“我”回家后爸媽是如此的高興，不由得想到我們兄妹長(zhǎng)大后，各自有了家庭，有了小家的牽絆，都難得回老家，家里只剩我媽、我爸兩位老人，看到家里冷清凄涼時(shí)而傷心難過(guò)。（3）本這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予“花”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。突出種花給“老媽”帶來(lái)的快樂(lè)。（4）本細(xì)讀文章第⑥-?段內(nèi)容，尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)?！胺N花”給“我媽”帶來(lái)了的變化是：第六段“我媽”忙著給花澆水、趕鳥(niǎo)充實(shí)了“我媽”日子，不再感到孤獨(dú)和冷清；第八段“我媽”匯報(bào)門(mén)前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；第十一、十二段“我媽”和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)。故答案為：⑴澆水、趕鳥(niǎo)、看芽?jī)海谎績(jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)；贈(zèng)花和種子，收藏花種子⑵爸爸媽媽因“我”回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨(dú)，“我”心里難過(guò)。⑶這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作“一群穿著鮮艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予它們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。襯托出了媽媽精心呵護(hù)花兒的快樂(lè)心情。⑷給花澆水、趕鳥(niǎo)充實(shí)了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門(mén)前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。要結(jié)合題干的提示進(jìn)行歸納，盡量用文中的語(yǔ)言回答。⑵本題看考生對(duì)語(yǔ)句的理解和分析。要求考生要整體感知文章，理解文章的主題思想，要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。⑶本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答此題要求考生按照要求進(jìn)行，選取好角度，從內(nèi)容和情感方面進(jìn)行分析。⑷本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。注意對(duì)關(guān)鍵信息的篩選和整合。9．現(xiàn)代文閱讀優(yōu)秀才是你的發(fā)言權(quán)楊熹文

①那是我背井離鄉(xiāng)的第一年，家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過(guò)膩了，我卻一個(gè)人在南半球強(qiáng)撐著活過(guò)一個(gè)寒冬。

②我在一家飯館里端盤(pán)子，全靠這份工作來(lái)賺取下個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)，經(jīng)常熬夜寫(xiě)作業(yè)的虛弱睡眠和高強(qiáng)度的工作量讓我的記憶力有些吃不消。有一次為客人點(diǎn)餐時(shí)，我在點(diǎn)單那張紙上把“炒蛋”錯(cuò)寫(xiě)成“煎蛋”，結(jié)果把食物端出去時(shí)就遭來(lái)顧客投訴。一直在背后緊盯我的老板娘瞬間暴跳如雷，于是，整個(gè)下午我的耳邊都充斥著這些指責(zé)：“你怎么這么不小心呢？害我損失客人，你知道我少賺多少錢(qián)嗎？你拿什么賠給我？”她的聲音是如此地尖利，不帶絲毫仁慈。我不住地道歉，心里卻抗議：我已經(jīng)和客人道過(guò)歉了??！我每天不是都早來(lái)十分鐘嗎？我的手上因?yàn)槿N房幫忙還被切傷一道呢！

③可這些委屈就被理智緊緊地卡在喉嚨里，任何毫無(wú)思考就脫口而出的話都能讓我馬上失去這工作。老板娘給了我一個(gè)“趕快走開(kāi)”的手勢(shì)，于是我鉆進(jìn)廚房里，背對(duì)著她，裝作去水池里洗碗，眼淚啪嗒啪嗒掉進(jìn)滿是泡沫的污水里。我那因?yàn)楣ぷ髟谟沂中≈盖邢碌牡秱€沒(méi)來(lái)得及痊愈，隱隱的痛令我覺(jué)得，全世界都在以最惡劣的方式欺負(fù)著我。

④那一年我就這樣被大大小小的歧視重壓著，每走兩步就會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)的“瞧不起”。

⑤我從不后悔自己一個(gè)人出來(lái)闖蕩的選擇，可我憎惡冷冰冰的陌生人。飯館老板娘每一刻都能被觸動(dòng)的暴躁神經(jīng)，自大的客人一副目中無(wú)人的模樣，某個(gè)科目的老師說(shuō)出“你期末成績(jī)得B就不錯(cuò)”的預(yù)期，一起租房的男孩子看不慣我很晚才回家，一副“沒(méi)有錢(qián)就回國(guó)啊”的傲慢態(tài)度，就連那個(gè)快餐店的十七歲服務(wù)生都是皺著眉頭遞給我可樂(lè)，好像我磕磕絆絆的英文，不配在這里尋一處落腳地。

⑥我像一條被巨浪推上岸的魚(yú)，身后是在海里自由穿梭的同類們，可命運(yùn)卻偏偏把我丟在沙灘上擱淺。這是一片多么燦爛的海岸啊，遠(yuǎn)處就有此生未遇的美妙風(fēng)景，可我卻大張著嘴巴，虛弱地發(fā)不出半點(diǎn)聲音。

⑦我沒(méi)能總結(jié)出什么可以安慰自己的道理，自從遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)就懂得，再艱難也要保持堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)幫你擦眼淚。我拼命地讀書(shū)，讓那個(gè)說(shuō)我“期末成績(jī)得B就不錯(cuò)”的老師的預(yù)測(cè)落了空；我拼命地學(xué)習(xí)，練習(xí)駕車(chē)，提高英文水平，證明給別人看一個(gè)女孩子獨(dú)立起來(lái)也可以做那么多的事；我拼命地成長(zhǎng)，不管是看書(shū)、寫(xiě)字，還是做運(yùn)動(dòng)，漸漸可以在那些覺(jué)得我此生注定平凡的人面前挺起胸膛走路……這些拼命，都讓我成為了一個(gè)優(yōu)秀版本的自己，也讓我從別人開(kāi)始轉(zhuǎn)變的目光中知道，優(yōu)秀就能贏來(lái)尊重，優(yōu)秀就能給自己一個(gè)發(fā)言權(quán)，這是我深刻體悟到的人生道理。

⑧幾個(gè)月前路過(guò)那家飯館，我卻沒(méi)有停留。右手的傷疤還淺淺地留在小指上，那些苛責(zé)的話也沒(méi)有忘懷，而我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那個(gè)忙前忙后的老板娘，在心底為她給我上的那堂課，深深地鞠了一個(gè)躬。（選自《請(qǐng)尊重一個(gè)姑娘的努力》，有改動(dòng)）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2）說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義。那是我背井離鄉(xiāng)的第一年，家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過(guò)膩了，我卻一個(gè)人在南半球強(qiáng)撐著活過(guò)一個(gè)寒冬。（3）如結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中畫(huà)線的句子。我像一條被巨浪推上岸的魚(yú)，身后是在海里自由穿梭的同類們，可命運(yùn)卻偏偏把我丟在沙灘上擱淺。（4）結(jié)合全文，從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用?！敬鸢浮浚?）“我”在異鄉(xiāng)受到他人的歧視，經(jīng)過(guò)努力逐漸優(yōu)秀起來(lái)，并懂得了優(yōu)秀就能獲得尊重，只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理。（2）“寒冬”本義是指寒冷的冬季，點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié)，又一語(yǔ)雙關(guān)，象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇，以及當(dāng)時(shí)心中的委屈、孤獨(dú)和痛苦。（3）本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”比作海灘上擱淺的魚(yú)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)尋求理想生活時(shí)遭遇到歧視的困難境遇，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不甘又痛苦的心情。（4）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與前文所敘寫(xiě)的飯館經(jīng)歷相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上，表明了“我”已渡過(guò)難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，同時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重，也只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理，深化了文章主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出中心事件，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”在異鄉(xiāng)受到歧視后變得優(yōu)秀，才明白優(yōu)秀能獲得尊重的道理的事件。（2）著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。如“寒冬”本義：寒冷的冬季。在文中一語(yǔ)雙關(guān)：字面意思：點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié)。深層含意：象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到的歧視，委屈和孤獨(dú)的心情。通讀全文后再考慮答案內(nèi)容。（3）“我像一條被巨浪推上岸的魚(yú)，身后是在海里自由穿梭的同類們”運(yùn)用了比喻的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)的遭遇外，還要答出人物不甘又痛苦的情緒。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理情感。（4）語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)前文所敘寫(xiě)的飯館經(jīng)歷的作用；從內(nèi)容上就有點(diǎn)明并深化主旨的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即要通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，使自己逐漸優(yōu)秀起來(lái)；“在心底為她給我上的那堂課，深深地鞠了一個(gè)躬”是說(shuō)自己已經(jīng)懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重的道理，也就是標(biāo)題“優(yōu)秀才是你的發(fā)言權(quán)”所表達(dá)的道理。故答案為：⑴“我”在異鄉(xiāng)受到他人的歧視，經(jīng)過(guò)努力逐漸優(yōu)秀起來(lái)，并懂得了優(yōu)秀就能獲得尊重，只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理。⑵“寒冬”本義是指寒冷的冬季，點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時(shí)節(jié)，又一語(yǔ)雙關(guān)，象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇，以及當(dāng)時(shí)心中的委屈、孤獨(dú)和痛苦。⑶本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”比作海灘上擱淺的魚(yú)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在異鄉(xiāng)求學(xué)尋求理想生活時(shí)遭遇到歧視的困難境遇，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不甘又痛苦的心情。⑷結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與前文所敘寫(xiě)的飯館經(jīng)歷相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上，表明了“我”已渡過(guò)難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，同時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重，也只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理，深化了文章主旨。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。按照“誰(shuí)+干什么+結(jié)果”故事。⑵本題考查對(duì)重點(diǎn)句重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。細(xì)讀這句話，然后聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨可知。⑶本題考查句子的賞析，注意思考句子的寫(xiě)作方法或修辭方法，分析寫(xiě)出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。⑷本題考查賞析語(yǔ)段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。合歡，合歡李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開(kāi)會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門(mén)。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開(kāi)淺綠色的木窗，我來(lái)到窗前，一棵大樹(shù)正對(duì)著窗口。那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，將七月驕陽(yáng)隔在樹(shù)外，樹(shù)下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見(jiàn)十來(lái)棵一般模樣的大樹(shù)肩并肩默立，樹(shù)葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹(shù)下，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒(méi)有描摹過(guò)合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹(shù)吧?！笨墒牵疯F生終究沒(méi)有走近那棵樹(shù)?！拔覔u著車(chē)在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋漓，感覺(jué)自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺(jué)可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹(shù)，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹(shù)干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來(lái)，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來(lái)了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹(shù)的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

⑧母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

⑨我知道了，史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡。（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）【注釋】史鐵生的《合歡樹(shù)》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫(xiě)小說(shuō)以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹(shù)、細(xì)致照顧合歡樹(shù)的故事。作者卻因種種原因未能再見(jiàn)一眼那棵合歡樹(shù)，造成終身遺憾。（1）閱讀全文，根據(jù)提示