同學(xué)們，句型是語文學(xué)習(xí)的基石，如同搭建房屋的磚瓦。六年級(jí)的句型知識(shí)涵蓋了小學(xué)階段的主要內(nèi)容，從基礎(chǔ)的句式判斷到復(fù)雜的句式轉(zhuǎn)換，再到病句修改與句子仿寫，每一項(xiàng)都考驗(yàn)著我們對(duì)語言文字的理解與運(yùn)用能力。這份復(fù)習(xí)試題合集，旨在幫助大家系統(tǒng)梳理所學(xué)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待每一道題，仔細(xì)思考，用心作答。一、基本句式判斷與運(yùn)用（一）判斷下列句子屬于哪種基本句式（填序號(hào)）A.陳述句B.疑問句C.祈使句D.感嘆句1.春天的公園真美啊?。ǎ?.請(qǐng)把你的課本遞給我。（）3.他今天為什么沒來上學(xué)？（）4.我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（）5.難道你不覺得這是一種浪費(fèi)嗎？（）(此題需注意，它形式上是疑問句，但表達(dá)的是肯定的意思，屬于反問句，是一種特殊的疑問句)（二）按要求改寫句子1.將下列陳述句改為感嘆句。*這是一只可愛的小貓。*他是一個(gè)勤奮的孩子。2.將下列祈使句改為疑問句（意思不變）。*請(qǐng)你關(guān)上窗戶。*別忘了帶雨傘。二、句式轉(zhuǎn)換（一）“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換1.將下列句子改為“把”字句。*雨水打濕了我的衣服。*解放軍叔叔救起了落水兒童。2.將下列句子改為“被”字句。*我已經(jīng)完成了老師布置的作業(yè)。*一陣狂風(fēng)刮倒了路邊的那棵老樹。（二）肯定句與否定句、雙重否定句轉(zhuǎn)換1.將下列肯定句改為否定句（意思不變）。*我們都贊成這個(gè)提議。*小明認(rèn)真完成了所有的練習(xí)。2.將下列肯定句改為雙重否定句，使語氣更強(qiáng)烈。*全班同學(xué)都參加了這次活動(dòng)。*這件事我必須告訴你。（三）陳述句與反問句轉(zhuǎn)換1.將下列陳述句改為反問句。*我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。*這幅畫是小紅畫的。2.將下列反問句改為陳述句。*難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？*這點(diǎn)困難，怕什么？（四）直接引語與間接引語轉(zhuǎn)換1.將直接引語改為間接引語。*媽媽對(duì)我說：“今天我加班，你自己做飯吃?！?老師問小明：“你為什么遲到了？”2.將間接引語改為直接引語。*爸爸說他今天晚上要去單位開會(huì)。*小紅告訴小麗，她昨天在書店買了一本新書。三、句子的合并與拆分（一）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并下列句子1.我們要努力學(xué)習(xí)。我們要注意鍛煉身體。（并列關(guān)系）2.天下雨了。我們沒有去公園玩。（因果關(guān)系）3.他學(xué)習(xí)成績(jī)好。他刻苦努力。（因果關(guān)系，前果后因）4.我們多讀多寫。我們能提高作文水平。（條件關(guān)系）5.這件衣服很漂亮。這件衣服不太合身。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）（二）將下列長(zhǎng)句拆分成幾個(gè)短句1.我在動(dòng)物園里看到了一只正在吃香蕉的頑皮的小猴子。2.英勇的戰(zhàn)士們?cè)诓紳M荊棘的山路上艱難地前進(jìn)。四、修改病句（指出下列句子的病因，并在原句上修改）1.通過這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。2.我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的革命精神。3.商店里擺滿了鉛筆、橡皮、尺子和各種文具。4.李紅和張莉是好朋友，她經(jīng)常幫助她復(fù)習(xí)功課。5.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。6.春天的北京是一年中最美的季節(jié)。五、句式仿寫（一）照樣子，寫句子1.例：天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的鉆石。（仿寫比喻句）彎彎的月亮像________________________________。2.例：小溪唱著歡快的歌向前奔跑。（仿寫擬人句）花兒________________________________________。3.例：教室里靜得出奇，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都聽得清清楚楚。（仿寫夸張句）這座山高得____________________________________。4.例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖。（仿寫排比句，以“父愛”或“友情”為主題）__________________________________________________________________________________________________________________（二）按要求仿寫句子結(jié)構(gòu)1.例：我喜歡梅花，不僅因?yàn)樗銡鈸浔?，更因?yàn)樗晃穱?yán)寒。仿寫：我喜歡______，不僅因?yàn)開__________，更因?yàn)開__________。2.例：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)，城市就不會(huì)如此整潔。仿寫：如果___________，就____________________。六、擴(kuò)句與縮句（一）擴(kuò)寫句子（至少擴(kuò)兩處）1.陽光照耀著大地。2.小鳥在唱歌。3.老師批改作業(yè)。（二）縮寫句子（保留句子主干）1.可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。2.年輕的媽媽臉上露出了欣慰的笑容。3.我們?cè)诮淌依飳Ｐ闹轮镜芈犂蠋熤v課。參考答案與簡(jiǎn)析（部分典型題）一、（一）1.D2.C3.B4.A5.B(反問句)（一）5.簡(jiǎn)析：反問句表面是疑問，實(shí)則答案蘊(yùn)含其中，起加強(qiáng)語氣的作用。二、（三）1.我們難道不應(yīng)該遵守交通規(guī)則嗎？/難道我們應(yīng)該不遵守交通規(guī)則嗎？簡(jiǎn)析：陳述句改反問句，注意添加反問詞（難道、怎么等）、語氣助詞（嗎、呢等），改變句末標(biāo)點(diǎn)，并調(diào)整否定詞使句意不變。四、修改病句1.病因：成分殘缺（缺主語）修改：這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。（或：通過這次活動(dòng)，我受到了深刻的教育。）2.病因：搭配不當(dāng)修改：我們要學(xué)習(xí)賴寧的革命精神。（“發(fā)揚(yáng)”與“精神”搭配，“學(xué)習(xí)”與“精神”也可，但“發(fā)揚(yáng)”更側(cè)重實(shí)踐，此處“學(xué)習(xí)”更普遍）3.病因：歸類不當(dāng)修改：商店里擺滿了鉛筆、橡皮、尺子等各種文具。4.病因：指代不明修改：李紅和張莉是好朋友，李紅經(jīng)常幫助張莉復(fù)習(xí)功課。（或張莉經(jīng)常幫助李紅）5.病因：語序不當(dāng)修改：我們要認(rèn)真找出并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。6.病因：搭配不當(dāng)（主語與賓語）修改：北京的春天是一年中最美的季節(jié)。（或：春天的北京是一年中最美的地方。）六、（二）縮句1.小紅看著書。簡(jiǎn)析：“可愛的”（定語）、“認(rèn)真地”（狀語）、“有趣的”（定語）、“新”（定語）均刪去，保留主干“小紅（主語）看著（謂語）書（賓語）”。復(fù)習(xí)建議同學(xué)們，句型復(fù)習(xí)不僅僅是做題目，更重要的是理解每種句式的特點(diǎn)和用法。建議大家：1.多讀多思：通過朗讀課文和優(yōu)秀篇章，感受不同句式的表達(dá)效果。2.比較辨析：將相似的句式放在一起比較，如“把”字句和“被”字句