幼兒園小班科學活動月度計劃本月科學活動總覽本月科學活動將圍繞小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，以“親近自然、探索身邊事物”為核心，通過一系列生動有趣、易于操作的活動，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。我們將重點關注幼兒的感官體驗和直接經(jīng)驗，鼓勵他們運用看、聽、摸、聞、嘗等多種感官去感知世界，初步學習觀察、比較和簡單的分類，培養(yǎng)其初步的科學探究意識和樂于動手嘗試的積極情感。一、本月科學活動核心目標1.激發(fā)探究興趣：通過接觸大自然和生活中常見的事物與現(xiàn)象，初步激發(fā)幼兒對科學的好奇心和探索欲望。2.豐富感知經(jīng)驗：引導幼兒運用多種感官感知事物的基本特征和簡單變化，豐富其感性經(jīng)驗。3.培養(yǎng)操作習慣：提供安全、適宜的材料，鼓勵幼兒大膽動手操作，體驗操作的樂趣，培養(yǎng)初步的動手能力和良好的操作習慣。4.發(fā)展觀察能力：引導幼兒對周圍事物進行初步的、有目的的觀察，學習運用簡單的觀察方法。5.萌發(fā)環(huán)保意識：在活動中滲透初步的環(huán)保理念，引導幼兒愛護動植物，珍惜自然資源。二、本月科學活動主題選擇思路本月主題選擇緊密圍繞幼兒的日常生活和季節(jié)特點，選取幼兒熟悉且感興趣的事物作為探究對象。例如，初秋時節(jié)的自然變化、身邊常見的小動物、生活中常用的工具以及簡單的物理現(xiàn)象等。這些主題不僅能引發(fā)幼兒的探究興趣，也便于教師利用生活中的教育資源，使科學活動更具生活化和趣味性。三、本月科學活動重點與難點*重點：引導幼兒積極運用感官參與探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；鼓勵幼兒用語言或動作表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。*難點：幫助幼兒將零散的感性經(jīng)驗進行初步的梳理和關聯(lián)；引導幼兒在操作中嘗試思考“為什么”，并進行簡單的猜測。四、具體周計劃安排與活動建議第一周：我的小手真能干——感官探索周本周核心：認識自己的小手，利用小手進行感官探索。*活動一：神奇的小手*目標：認識手的基本特征和功能，知道手能做很多事情，激發(fā)用手探索的興趣。*準備：不同質(zhì)地的物品（如毛絨玩具、砂紙、光滑的積木、軟布等），神秘箱（內(nèi)放不同觸感物品）。*過程建議：1.通過歌曲、游戲“小手拍拍”導入，引導幼兒觀察自己的小手。2.提供不同質(zhì)地物品，讓幼兒用手觸摸，感知軟硬、光滑粗糙等不同觸感，并鼓勵其用簡單語言描述。3.開展“神秘箱”游戲，幼兒伸手觸摸箱內(nèi)物品，猜測物品名稱。*延伸：在區(qū)域活動中投放更多不同觸感的材料供幼兒探索。*活動二：顏色摸摸看*目標：嘗試通過觸摸感知不同顏色的物品，初步建立色覺與觸覺的聯(lián)系。*準備：相同形狀、不同顏色的安全物品（如彩色積木塊、彩色海洋球），眼罩。*過程建議：1.幼兒自由擺弄彩色物品，說說顏色名稱。2.請幼兒戴上眼罩，通過觸摸教師指定顏色的物品，體驗顏色與觸感的對應（初期可選擇差異明顯的顏色和質(zhì)地）。3.游戲“找朋友”：幼兒通過觸摸找到與自己手中物品顏色相同的伙伴。第二周：多彩的世界——顏色與光影本周核心：初步感知常見顏色及其混合變化，探索光影現(xiàn)象。*活動一：顏色寶寶抱一抱*目標：認識紅、黃、藍三種基本顏色，初步感知兩種基本顏色混合后會變成另一種新顏色。*準備：紅、黃、藍三色顏料（食用級或安全顏料），透明小杯子，水，棉簽，調(diào)色盤。*過程建議：1.出示顏色寶寶（紅、黃、藍顏料水），引導幼兒認識并說出顏色名稱。2.演示并邀請幼兒嘗試將兩種顏色寶寶“抱一抱”（混合），觀察顏色的變化，如紅+黃=橙，黃+藍=綠，紅+藍=紫。3.鼓勵幼兒用棉簽蘸取混合后的顏色進行自由涂鴉。*提示：此活動重點在于過程中的觀察和體驗，而非精確掌握配色規(guī)律。*活動二：陽光下的影子*目標：感知陽光下影子的存在，初步探索影子的變化與光源的關系。*準備：晴天戶外場地，幼兒熟悉的玩具、手偶等。*過程建議：1.帶領幼兒到戶外陽光下，觀察自己的影子，玩“踩影子”游戲。2.用手偶或玩具在陽光下擺弄，觀察影子的形狀和大小變化。3.引導幼兒嘗試改變物體與光源的距離和角度，看看影子有什么變化（教師用生動語言描述，如“影子變長了”“影子變小了”）。第三周：可愛的小生命——動植物初體驗本周核心：親近身邊常見的小動物和植物，了解其簡單特征和生活需求。*活動一：小螞蟻搬新家*目標：觀察螞蟻的外形特征和活動方式，萌發(fā)對小動物的喜愛和探究興趣。*準備：戶外尋找螞蟻出沒的地方，放大鏡（教師手持或提供安全兒童放大鏡），小塊面包屑。*過程建議：1.帶領幼兒在戶外安靜尋找螞蟻，提醒幼兒輕輕觀察，不打擾小螞蟻。2.教師用放大鏡觀察螞蟻，并引導幼兒輪流觀察，說說看到了什么（如螞蟻的腿、觸角等）。3.在螞蟻附近放上小塊面包屑，觀察螞蟻如何搬運食物，鼓勵幼兒用語言描述。*延伸：在自然角飼養(yǎng)或觀察蝸牛、小魚等小動物。*活動二：我給小花澆澆水*目標：認識幼兒園或教室中的常見植物，學習給植物澆水，培養(yǎng)愛護植物的情感。*準備：幼兒園內(nèi)或教室中的盆栽植物，小水壺。*過程建議：1.帶領幼兒觀察班級自然角或戶外的植物，說說植物的名稱（如小草、小花），看看葉子的形狀、顏色。2.討論：植物渴了怎么辦？引導幼兒學習給植物澆水的正確方法（適量、澆在根部附近）。3.分組讓幼兒嘗試給指定的植物澆水，并提醒幼兒觀察植物在澆水前后的變化（如葉子更舒展）。第四周：奇妙的聲音與觸感本周核心：探索生活中常見的聲音，進一步豐富觸覺體驗。*活動一：誰在唱歌*目標：辨別生活中常見的不同聲音，知道聲音有大小、高低的不同。*準備：能發(fā)出不同聲音的物品（如小鼓、鈴鐺、沙錘、積木碰撞、拍手、跺腳等），神秘盒（內(nèi)放能發(fā)聲的物品）。*過程建議：1.教師播放或制造不同的聲音（如動物叫聲、交通工具聲、日常用品聲），請幼兒猜猜是什么發(fā)出的聲音。2.出示各種發(fā)聲物品，幼兒自由探索如何讓它們發(fā)出聲音，并比較聲音的不同（如大鼓聲音大，小鈴鐺聲音?。?。3.游戲“聽聲辨物”：幼兒從神秘盒中摸出物品，通過搖晃等方式聽聲音猜測物品名稱。*活動二：奇妙的口袋*目標：通過觸摸感知物體的軟硬、光滑粗糙、形狀等基本特征，并嘗試用語言描述。*準備：不透明的大口袋，內(nèi)裝各種不同質(zhì)地、形狀、軟硬的安全物品（如毛絨玩具、積木、皮球、勺子、布塊、石頭等）。*過程建議：1.教師出示“奇妙的口袋”，激發(fā)幼兒探索興趣。2.請幼兒輪流將手伸進袋中，觸摸一件物品，不拿出來，通過觸摸感受并描述物品的特征（如“軟軟的”“圓圓的”“滑滑的”），其他幼兒猜測是什么。3.取出物品驗證猜測，鼓勵幼兒用更豐富的詞匯描述。五、環(huán)境創(chuàng)設與材料支持1.科學區(qū)角：*投放放大鏡、磁鐵、各種質(zhì)地的布料、不同形狀的積木、安全的小鏡子等。*設置“聲音角”：收集各種能發(fā)聲的廢舊物品（如奶粉罐、玻璃瓶、紙盒等）供幼兒探索。*“顏色探索區(qū)”：提供安全顏料、調(diào)色盤、棉簽、圖畫紙。2.自然角：*飼養(yǎng)小型、易照料的小動物（如金魚、蝸牛、蠶寶寶），幼兒參與日常照料和觀察。*種植易于生長的植物（如豆芽、大蒜、多肉植物），觀察記錄植物生長變化。3.主題墻：*根據(jù)每周主題及時更新，展示幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)、作品（如顏色混合的記錄、手指點畫等）。*張貼與主題相關的圖片（如各種顏色、動植物、影子等）。六、家園共育建議1.親子探索：鼓勵家長在日常生活中引導孩子觀察周圍事物，如天氣變化、小區(qū)里的花草樹木、家中的物品等，隨時隨地激發(fā)孩子的好奇心。2.感官游戲：與孩子一起玩“聽聲辨物”“神秘箱”等游戲，利用家中安全物品讓孩子通過觸摸、聽聲音來猜測。3.自然體驗：周末帶孩子到公園、郊外等地方，親近自然，觀察昆蟲、小鳥，感受陽光和微風，體驗大自然的奇妙。4.動手操作：支持孩子進行簡單的動手活動，如幫忙澆花、參與簡單的食物制作（如攪拌、搓面團），讓孩子在操作中學習。5.耐心傾聽：當孩子提出各種“為什么”時，家長應耐心傾聽，用孩子能理解的語言進行解答，或引導孩子一起去尋找答案。七、觀察與評估要點1.興趣與參與度：幼兒是否對科學活動表現(xiàn)出興趣？是否愿意主動參與操作和探索？2.感官運用：幼兒能否主動運用多種感官（眼、耳、手等）去感知事物的特征和變化？3.語言表達：幼兒能否用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受？如“紅紅的”“軟軟的”“會響”。4.操作習慣：幼兒在操作過程中是否表現(xiàn)出一定的專注性？是否能愛護材料，遵守簡單的規(guī)則？5.初步探究行為：是否會主動嘗試不同的方法擺弄物品？是否會對觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出疑惑或進一步探索的欲望（如反復開關