15.《誡子書(shū)》【課程標(biāo)準(zhǔn)]能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。誦讀和閱讀古代文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味并背誦優(yōu)秀詩(shī)文；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、并解決疑難問(wèn)題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步熟悉文言文，了解文言文的特點(diǎn)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。（語(yǔ)言運(yùn)用）2.結(jié)合作者生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。（重點(diǎn)）3.感受本文所體現(xiàn)的古代文化傳統(tǒng)，接受古典作品的熏陶。（難點(diǎn)）課前預(yù)習(xí)單一、作者簡(jiǎn)介諸葛亮（181—234），復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。號(hào)臥龍先生。諸葛亮——中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物：品格高潔，才學(xué)淵博，鞠躬盡瘁，死而后已。二、作品簡(jiǎn)介《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期著名政治家諸葛亮臨終前寫(xiě)給8歲兒子諸葛瞻的一封家書(shū)，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對(duì)其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望盡在言中。通過(guò)這些智慧理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛(ài)子之情表達(dá)得如此深切。后人留存有多篇《誡子書(shū)》?！墩]子書(shū)》其文短意長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．給加點(diǎn)字注音。夫君子之行（）淫慢（）遂成枯落（）悲守窮廬（）lì（）精險(xiǎn)zào（）年與時(shí)chí（）熟讀課文，逐步成誦。課堂助學(xué)單第一課時(shí)探究一：重點(diǎn)字詞解釋并翻譯夫（）君子之行（），靜（）以（）修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊（）無(wú)以（）明志（），非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（）。夫?qū)W（）須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才（），非志（）無(wú)以成學(xué)（）。淫慢（）則不能勵(lì)精（），險(xiǎn)躁（）則不能治性（）。年與（）時(shí)馳（），意與日去（），遂（）成枯落（），多不接世（），悲守窮廬（），將復(fù)何及（）！探究二：“古今異義”及“一詞多義”古今異義1.險(xiǎn)躁則不能治性古（）今（）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)古（）今（）淫慢則不能勵(lì)精古（）今（）一詞多義學(xué)非學(xué)無(wú)以廣才（）學(xué)非志無(wú)以成學(xué)（）成非志無(wú)以成學(xué)（）成遂成枯落（）課堂檢測(cè)單1.解釋下列加點(diǎn)字。（1）靜以修身（）（2）淡泊（）（3）無(wú)以（）（4）致遠(yuǎn)（）（5）淫慢（）（6）險(xiǎn)躁（）（7）治性（）（8）年與時(shí)馳（）（9）枯落（）2.根據(jù)理解默寫(xiě)出原文語(yǔ)句。（1）諸葛亮在書(shū)信中對(duì)兒子的殷殷教誨是：，。（2）《誡子書(shū)》中，諸葛亮用哪一句論述了學(xué)習(xí)、成才、立志三者的關(guān)系。，。（3）文中勸勉人們珍惜時(shí)光，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)的句子是：，，，，，。（4）文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是：，。

15.《誡子書(shū)》第二課時(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)]能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。誦讀和閱讀古代文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味并背誦優(yōu)秀詩(shī)文；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、并解決疑難問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步熟悉文言文，了解文言文的特點(diǎn)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。（語(yǔ)言運(yùn)用）2.結(jié)合作者生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。（重點(diǎn)）3.感受本文所體現(xiàn)的古代文化傳統(tǒng)，接受古典作品的熏陶。（難點(diǎn)）課前復(fù)習(xí)單1.解釋下列加點(diǎn)字。（1）靜以修身（）（2）淡泊（）（3）致遠(yuǎn)（）（4）淫慢（）（5）勵(lì)精（）（6）治性（）（7）年與時(shí)馳（）（8）意與日去（）（9）遂成枯落（）（10）將復(fù)何及（）2.翻譯下列句子（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（2）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（3）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。課堂學(xué)習(xí)單任務(wù)一：讀出味道“誡子書(shū)“的“誡”是勸解、告誡的意思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀全文，讀出父親對(duì)八歲孩子勸誡的語(yǔ)氣。任務(wù)二：讀懂深情請(qǐng)結(jié)合具體的句子，讀一讀說(shuō)一說(shuō)諸葛亮希望兒子諸葛瞻成為一個(gè)什么樣的人？任務(wù)三：讀明道理八歲的諸葛瞻雖然知道了信的內(nèi)容，但對(duì)信中提到的“靜”“學(xué)”“志”“淫慢”“險(xiǎn)躁”的關(guān)系還不是很理解，請(qǐng)以小組合作的形式，為上述詞語(yǔ)制作一份關(guān)系圖。志志靜學(xué)淫慢、險(xiǎn)躁枯落任務(wù)四：讀出啟示精選箴言，闡述理由通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文言文，我們讓諸葛瞻感受到了父親的情感。接下來(lái)請(qǐng)你從信中挑選一句話，把它寫(xiě)在一張書(shū)簽上，勉勵(lì)自己或送給你身邊的朋友們，并闡述你的理由。拓展提升單《誡外甥書(shū)》——諸葛亮夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯①，使庶幾②之志，揭然③有所存，惻然④有所感。忍屈伸，去細(xì)碎⑤，廣咨問(wèn)，除嫌吝⑥，雖有淹留⑦，何損于美趣？何患于不濟(jì)⑧？若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸