學生命題作文指導與寫作示例命題作文，作為語文教學中一種常見且重要的寫作形式，旨在考察學生的審題能力、立意構思、選材組材以及語言表達等綜合素養(yǎng)。對于學生而言，面對一個既定的題目，如何準確理解其內涵，挖掘其深意，并將自己的思想情感巧妙地融入文字之中，是寫出一篇佳作的關鍵。本文將從命題作文的審題、立意、選材、結構及語言表達等方面，結合具體示例，為同學們提供一些實用的指導。一、命題作文寫作指導（一）審題：精準把握題旨，明確寫作方向審題是命題作文的第一道關卡，也是最為重要的環(huán)節(jié)。審題不清，往往會導致“下筆千言，離題萬里”。1.審清題目內涵：*字面意義：理解題目中每個詞語的基本含義。*引申意義與比喻意義：許多題目并非僅指其字面意思，可能具有象征、比喻或引申義。例如“路”，既可以指現(xiàn)實中的道路，也可以指人生之路、成長之路、探索之路等。*關鍵詞：找出題目中的核心詞語，這些詞語往往是寫作的重點。例如“溫暖的瞬間”，“溫暖”和“瞬間”就是關鍵詞，前者規(guī)定了情感基調，后者限定了時間范圍。2.審清題目限制：*體裁限制：題目是否明確要求寫成記敘文、議論文、說明文或散文？如“記一件難忘的事”顯然要求寫記敘文。*題材限制：題目是否暗示或限定了寫作的內容范圍？如“校園新風尚”就限定了題材必須與校園生活相關。*人稱限制：是要求用第一人稱“我”，還是第三人稱，或是其他？*字數限制：這是對篇幅的基本要求。3.審清題目暗示：*有些題目會隱含寫作的重點、情感基調或寫作方法。例如“那一刻，我長大了”，“那一刻”暗示了要選取一個關鍵的時間節(jié)點，“長大了”則暗示了要有感悟、有成長，側重于心理變化的描寫。（二）立意：確立中心思想，力求深刻新穎立意，即確立文章的中心思想或主旨。一篇文章的立意是否高遠、深刻、新穎，直接決定了文章的格調和價值。1.立意要“準”：緊扣題目要求，不偏題，不跑題。中心思想要明確，不能模棱兩可。2.立意要“深”：在準確的基礎上，要力求挖掘事物的本質，體現(xiàn)對生活的深刻思考。避免停留在表面現(xiàn)象的描述。3.立意要“新”：盡量避免人云亦云的觀點，從新的角度審視問題，提出自己獨到的見解。當然，“新”并非獵奇，而是指思想的獨特性。4.立意要“積極”：尤其是對于中學生而言，文章的立意應充滿正能量，體現(xiàn)健康的情趣和積極向上的人生態(tài)度。（三）選材：精心篩選素材，服務中心主旨“巧婦難為無米之炊”，好的素材是文章的血肉。選材應圍繞中心思想進行。1.素材來源：*生活積累：親身經歷的事情、觀察到的社會現(xiàn)象、家庭生活、校園生活等，這些素材真實可感，最具感染力。*閱讀積累：書籍、報刊、影視作品中的人物事跡、名言警句、歷史典故等，這些素材能豐富文章內容，增強文化底蘊。2.選材標準：*典型性：選擇最能表現(xiàn)中心思想、最有代表性的材料。*真實性：無論是親身經歷還是間接引用，都應基于真實，避免胡編亂造。情感的真實尤為重要。*新穎性：盡量選擇新鮮的、別人不太常用的素材，避免陳詞濫調。*切題性：所選材料必須與文章的中心思想緊密相關。（四）構思與列提綱：謀篇布局，胸有成竹構思是對文章整體框架的設計，列提綱則是將構思具體化、條理化的過程。這一步能保證寫作思路清晰，結構完整。1.常見結構模式：*記敘文：通常采用“總-分-總”、“起因-經過-結果”或按時間順序、空間順序、事件發(fā)展順序來組織材料。*議論文：通常采用“引論（提出論點）-本論（分析論證）-結論（總結升華）”的結構。本論部分可采用并列式、遞進式、對比式等。2.列提綱的方法：*用簡潔的語言概括各部分的主要內容。*明確段落間的邏輯關系。*標出詳寫和略寫的部分。一個簡單的提綱示例（以記敘文“難忘的第一次”為例）：*開頭：點出“第一次”的是什么事，以及它對自己的意義（略寫）。*中間：*事情發(fā)生的起因、準備過程（略寫）。*事情發(fā)生的詳細經過，遇到的困難，如何克服，當時的心理活動（詳寫）。*事情的結果（略寫）。*結尾：這件“第一次”的事給自己帶來的感悟、啟示或影響（略寫或與開頭呼應）。（五）行文：語言流暢，表達生動1.語言要準確：用詞恰當，表達清晰，避免歧義。2.語言要生動：*運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，增強語言的形象性和表現(xiàn)力。*選用富有表現(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞、疊詞等。*描寫要具體，尤其是細節(jié)描寫，能使文章更生動感人。例如，寫人物可以通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面進行細致刻畫。3.語言要連貫：句子之間、段落之間過渡自然，邏輯清晰。適當運用過渡詞、過渡句。4.語言要得體：根據文章的體裁、內容和讀者對象，選擇合適的語言風格。記敘文語言可以生動形象，議論文語言則應嚴謹有力。（六）修改與潤色：精雕細琢，錦上添花好文章是改出來的。寫完初稿后，要進行反復修改。1.內容修改：檢查中心是否突出，選材是否恰當，情節(jié)是否合理，有無錯別字、病句。2.結構修改：檢查結構是否完整，層次是否清晰，過渡是否自然。3.語言修改：錘煉字句，力求表達更準確、更生動、更簡潔。注意標點符號的正確使用。4.朗讀修改：通過朗讀，可以發(fā)現(xiàn)語句是否通順，語氣是否恰當，有助于語感的培養(yǎng)。二、寫作示例題目：那一刻，我長大了（一）審題立意*審題：“那一刻”限定了時間，是一個特定的瞬間或短暫的過程；“我”表明要用第一人稱敘述，寫自己的親身經歷和感受；“長大了”是核心，不僅指年齡的增長，更指心理的成熟、思想的進步、能力的提升或對事物認知的深化。*立意：通過描述“那一刻”發(fā)生的具體事件，展現(xiàn)自己在思想、情感、認識上的轉變，體現(xiàn)“成長”的主題。可以是學會了承擔責任、懂得了理解與包容、克服了膽怯與懦弱、明白了某個道理等。（二）選材構思*選材：可以從家庭生活、校園生活、社會體驗中選取素材。例如：第一次獨立完成一項艱巨的任務、在困難面前沒有退縮、照顧生病的家人、理解了父母的苦心、在集體活動中發(fā)揮了作用等。*示例選材：選擇“獨自照顧生病的媽媽”這一素材。通過描寫媽媽生病時自己從慌亂到鎮(zhèn)定，主動承擔起照顧媽媽的責任，從中體會到父母的辛勞，學會了關愛與擔當。*構思提綱：1.開頭：交代背景（媽媽生病，爸爸出差），渲染緊張或擔憂的氣氛，引出“那一刻”的開端。（略寫）2.發(fā)展：*媽媽病情加重，自己的慌亂與無助。（略寫）*想起爸爸的囑托或榜樣，決定冷靜下來照顧媽媽。（心理轉變，略寫）*具體描寫照顧媽媽的過程：量體溫、找藥、倒水、做簡單的飯菜、觀察病情等細節(jié)。（詳寫，突出“我”的行動和心理活動）3.高潮與結局：媽媽病情好轉，欣慰地看著“我”，說了一句贊揚或感動的話。（“那一刻”的具體體現(xiàn)，是情感的高潮）4.結尾：“我”的感悟，意識到自己在那一刻真正理解了責任，內心變得強大，從而“長大了”。（點明主旨，升華主題）（三）范文展示那一刻，我長大了窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，敲打著玻璃，也敲打著我忐忑不安的心。媽媽躺在床上，臉色有些蒼白，額頭滾燙——她發(fā)燒了。更糟糕的是，爸爸因公出差，家里只剩下我和媽媽兩個人?？粗鴭寢岆y受的樣子，我有些手足無措。以前我生病，都是媽媽無微不至地照顧我，端水喂藥，噓寒問暖?？涩F(xiàn)在，那個強大的“保護傘”倒下了，我該怎么辦？一股從未有過的慌亂涌上心頭，鼻子也有些發(fā)酸?！翱瓤取眿寢尩目人月暣驍嗔宋业乃季w。我深吸一口氣，走到媽媽床邊。對，不能慌！爸爸臨走前說過，遇到事情要冷靜，要學會照顧媽媽。我摸了摸媽媽的額頭，還是很燙。我趕緊找來體溫計，小心地夾在媽媽的腋下。等待的幾分鐘，仿佛格外漫長。拿出體溫計一看，38度5。我想起媽媽平時發(fā)燒時會吃的藥，在藥箱里翻找起來。找到退燒藥，又仔細看了說明書，確認了劑量。然后，我倒了一杯溫水，輕輕扶起媽媽，把藥片喂到她嘴里，再幫她把水喝下。媽媽虛弱地笑了笑：“謝謝你，寶貝?！蹦且豢蹋倚睦锷晕捕艘恍?。媽媽說想喝點粥。我平時很少下廚，最多就是煮個泡面。但現(xiàn)在，我必須試試。我回憶著媽媽煮粥的步驟，淘洗好米，加適量的水，放在電飯煲里按下煮粥鍵。等待粥熟的過程中，我每隔一段時間就去看看媽媽，給她掖掖被角，幫她用溫水擦臉降溫。粥煮好了，我盛了一小碗，小心地吹涼，然后端到媽媽面前。媽媽坐起身，慢慢地喝著粥，眼神里充滿了欣慰?！昂⒆?，你真的長大了，會照顧媽媽了?！甭犞鴭寢尩脑?，看著她喝完粥后精神好了許多，我的心里涌起一股暖流，也有一種難以言喻的成就感。窗外的雨不知何時已經停了，一縷陽光透過云層照進房間，也照亮了我的心。那一刻，我突然意識到，原來照顧一個人是這樣的感覺，原來我也可以成為媽媽的依靠。不再是那個只會在媽媽懷里撒嬌、遇到問題只會哭鬧的小孩子了。我學會了承擔，學會了關愛，更體會到了父母平日里為我付出的辛勞。那一刻，我真的長大了。（四）寫作思路簡析*緊扣題目：文章圍繞“那一刻”（照顧生病媽媽的過程，特別是媽媽表揚“我”并露出欣慰笑容時）和“長大了”（學會照顧人、承擔責任、體會父母辛勞、內心變得強大）展開。*細節(jié)描寫：文中對“我”的心理活動（從慌亂到鎮(zhèn)定，從不安到欣慰）和行動（找藥、喂水、煮粥、擦臉）進行了細致描寫，使內容具體生動，情感真實可感。*結構清晰：按照事情發(fā)展順序（媽媽生病->我慌亂->我鎮(zhèn)定照顧->媽媽好轉并表揚